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教師感情修養論 版權信息
- ISBN：9787533465971
- 條形碼：9787533465971 ; 978-7-5334-6597-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
教師感情修養論 本書特色
作為教學論前沿問題研究叢書中的一本，本書通過對教師感情修養的探討，從教師感情角度探尋教學之道，旨在豐富教學論研究與實踐的感情維度。首先通過對教師感情修養必要性和重要性的揭示，并結合教師感情修養研究的域外經驗揭示了教師感情的意蘊，然后從理論和實踐兩個維度闡述為何教師感情修養研究得不到重視，繼而找尋到教師感情修養的路徑與資源保障，并對感情意識、感情管理、感情表達等的合理性做了一番探討。
教師感情修養論 內容簡介
教師感情作為一種職業感情，是教師對教育世界人事的好惡感受和體驗。本書從“（教師）角色—（教學）文化”的視角，闡明了教師及其教學工作為何具有感情性，并探討教師感情修養的必要性和特殊性。本書通過對教師感情修養的探討，旨在豐富教學論研究與實踐的感情維度，強調感情研究的教育學立場。并提出了諸如感情本體理論、感情規則理論、感情管理理論和感情勞動理論等教師感情修養的原創性理論。
教師感情修養論 目錄
導言
**章走進教師修養的感情世界
**節教師修養的感情維度
一、現行教師修養觀的誤區
二、師生發展呼喚教師感情修養
三、教師感情問題凸顯感情修養的必要性
四、在教師修養結構中明確感情的重要性
第二節教師感情修養研究的域外啟示
一、國外教師感情研究的發展階段
二、國外教師感情研究的啟示
第二章教師感情修養的意蘊
**節感情與教師感情
一、感情
二、教師感情
第二節教師感情修養的定義、內涵和機制
一、教師感情修養的定義
二、教師感情修養的內涵
三、教師感情修養的要素和機制
第三節教師感情修養的特征和意義
一、教師感情修養的特征
二、教師感情修養的意義
第三章教師感情合理性探源與發展
**節理性與感情在學術史上的“割裂”
一、學術界對理性的認識
二、學術界對感情的理解
三、學術界對理性和感情關系認識的流變
第二節教師感情修養：追求感情與理性的整合
一、缺少理性的教師感情是盲目的
二、缺少感情的教師理性是呆滯的
三、教師感情勞動的教育意蘊
第三節教育活動中的教師感情規則
一、感情規則的意蘊
二、學校教育中的教師感情規則
第四章教師感情修養的路徑與資源保障
**節教師感情修養的路徑
一、教師要做自身感情修養的主人
二、整合教師的自然屬性和社會屬性
三、整合教師的社會化和個性化
四、整合教師的專業化和人文化
第二節教師專業發展階段與教師感情修養
一、教師專業發展階段對感情修養的意義
二、基于教師專業發展階段的感情修養路徑
三、教師專業發展階段對教師感情修養的啟示
第三節教師感情修養的資源保障
一、優化以人情為核心的人力資源
二、開發以感情為主體的課程資源
三、教師挖掘感情資源的注意事項
第五章教師感情意識合理性
**節教師感情意識概述
一、教師感情意識的定義
二、教師感情意識的層面
三、教師感情意識的類型
四、教師感情意識合理性的特征
第二節教師形成合理感情意識的價值
一、教師感情意識的普適性價值
二、教師感情意識在教育活動中的作用機制——以教師教學決策為例
第三節教師提升感情意識合理性的策略
一、形成正確的自我認識
二、營造良好的感情氛圍
三、培養積極的感情體驗
四、掌握具體的操作方法
五、應避免的問題
第六章教師感情管理合理性
**節教師感情管理概述
一、教師感情管理的定義
二、教師感情管理的內涵
三、教師感情管理的模式及機制
第二節教師感情管理的過程
一、教師感情管理的步驟
二、教師感情管理的原則
三、教師感情管理的前提
第三節教師實現感情管理合理性的策略
一、情境選擇策略
二、情境修正策略
三、注意分配策略
四、認知改變策略
五、反應調整策略
第七章教師感情表達合理性
**節教師感情表達概述
一、教師感情表達的含義
二、教師感情表達的主要方式
三、教師感情表達的功能與特點
第二節教師感情表達的規則
一、教師感情表達規則的意蘊
二、教師感情表達規則的特征
三、教師感情表達規則的內容
第三節作為表演的教師感情表達
一、教育活動的戲劇性
二、教師表演的合理性
三、教師感情及其表達的真偽
四、教師感情表達與普通感情表達的差異
第四節教師合理表達感情的策略
一、克服無表情的教育
二、合理運用面部表情
三、適當顯露眉目表情
四、積極使用言語表情
五、恰當展示體姿表情
六、正確把握手勢表情
結語
參考文獻
附錄中英感情詞匯
展開全部
教師感情修養論 作者簡介
趙鑫，男，1982年出生，西南大學教育學部副教授、碩士生導師，華東師范大學-美國伊利諾伊大學聯合培養教育學博士。主要從事課程與教學論、教師教育和教育原理研究。先后主持省部級等課題9項，出版《教育的感情世界》（主譯）、《現代教學論》（副主編）等著作10余部，在《教育研究》《課程·教材·教法》等核心期刊發表論文數十篇，其中多篇被人大復印資料《教育學》《中小學管理》等全文轉載。
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