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臺(tái)灣研究論叢-第一輯 版權(quán)信息
- ISBN：9787108050236
- 條形碼：9787108050236 ; 978-7-108-05023-6
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
臺(tái)灣研究論叢-第一輯 本書特色
2013年5月湖北省委、省政府與武漢大學(xué)協(xié)同共同組建了臺(tái)灣研究所。研究所依托教育部重點(diǎn)研究基地——武漢大學(xué)中國(guó)傳統(tǒng)文化研究中心組建，由武漢大學(xué)著名歷史學(xué)家馮天瑜教授擔(dān)任所長(zhǎng)。研究所創(chuàng)辦《臺(tái)灣研究論叢》，擬設(shè)臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、臺(tái)灣歷史與文化、學(xué)術(shù)評(píng)論、學(xué)術(shù)筆談、研究動(dòng)態(tài)等欄目。作者以中國(guó)大陸學(xué)者為主，以海外學(xué)者為輔。
臺(tái)灣研究論叢-第一輯 目錄
弁言
國(guó)學(xué)與臺(tái)灣教育
臺(tái)灣歷史教育源流初探——以歷史教科書為中心
淺議臺(tái)灣版《中國(guó)文化基本教材》
連橫的中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的理念和精神
劉大杰《中國(guó)文學(xué)發(fā)展史》在臺(tái)灣
從游——熊十力與唐牟徐之師友一倫
國(guó)學(xué)辨析三題
兩岸中華傳統(tǒng)文化教育筆談
國(guó)文國(guó)史國(guó)倫(馮天瑜)／湖北省的中華傳統(tǒng)文化資源(熊召政)／傳統(tǒng)文化教
育現(xiàn)狀的反思(郭齊勇)，自我殖民化的臺(tái)灣教育——阻礙臺(tái)灣發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)中國(guó)文
化的原因(徐武軍)／傳統(tǒng)文化與高等教育的臺(tái)灣經(jīng)驗(yàn)(王基倫)，戰(zhàn)后臺(tái)灣的
“祖匡i化文化運(yùn)動(dòng)”及其影響(林泉忠)／中華文化教育的目標(biāo)和價(jià)值(曾春海)／
傳統(tǒng)文化教育與民族復(fù)興(朱高正)／中華文化的價(jià)值觀(黃石城)／中華易學(xué)
文化教育在當(dāng)代中開展的路徑(邵崇齡)／加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育是國(guó)家當(dāng)務(wù)之急(唐
翼明)／當(dāng)下的國(guó)民教育需要什么樣的國(guó)學(xué)(陳文新)／海峽兩岸中華文化研習(xí)
營(yíng)觀察與思考(尹全海)／傳統(tǒng)文化與家庭教育(王明蓀)／傳統(tǒng)文化教育與現(xiàn)
代公民教育——戰(zhàn)后臺(tái)灣的探索歷程(何卓恩)／無錫國(guó)專的現(xiàn)代啟示(姜海龍)／
牟宗三與人文講習(xí)會(huì)(王林偉)／光復(fù)后臺(tái)灣佛教的“祖國(guó)化’’(姚彬彬)／粱
漱溟鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)中的鄉(xiāng)農(nóng)教育(楊杰)
臺(tái)灣文學(xué)與宗教
臺(tái)灣文學(xué)三論
殖民地現(xiàn)代與詩社傳統(tǒng)意識(shí)問的乖離——以梁?jiǎn)⒊呐_(tái)灣訪問為中心
張我軍的“祖國(guó)體驗(yàn)”：戀愛和新文學(xué)
論五六十年代臺(tái)灣新詩的現(xiàn)代與傳統(tǒng)
星云對(duì)臨濟(jì)禪的現(xiàn)代詮釋與傳承
《玉琳國(guó)師》與“新僧”星云的宗教抱負(fù)
印順法師禪宗研究二題
臺(tái)灣史探略
日本首次侵臺(tái)中“番地?zé)o主”論的建構(gòu)與破碎
臺(tái)灣機(jī)器局籌辦始末
沖突：晚清大阪博覽會(huì)中的臺(tái)灣因素初議
大時(shí)代下的中國(guó)農(nóng)村復(fù)興聯(lián)合委員會(huì)
王世杰生平述論
羅宗洛與臺(tái)灣大學(xué)的接收與重建
臺(tái)灣與大陸文化認(rèn)同的歷史性特征
1949年以來全球戰(zhàn)略視角下美國(guó)臺(tái)灣政策的歷史考察
臺(tái)灣姓氏淵源(陳姓、林姓與連姓)
臺(tái)灣學(xué)術(shù)思潮
胡秋原歷史哲學(xué)述論
論胡秋原對(duì)臺(tái)灣七十年代現(xiàn)代化派的批判
論方東美哲學(xué)中的“情”
周德偉：臺(tái)灣自由主義中的獨(dú)特思想者
兩岸學(xué)者聚焦中華傳統(tǒng)文化，凝聚文化共識(shí)
——“海峽兩岸中華傳統(tǒng)文化教育論壇”綜述
國(guó)學(xué)與臺(tái)灣教育
臺(tái)灣歷史教育源流初探——以歷史教科書為中心
淺議臺(tái)灣版《中國(guó)文化基本教材》
連橫的中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的理念和精神
劉大杰《中國(guó)文學(xué)發(fā)展史》在臺(tái)灣
從游——熊十力與唐牟徐之師友一倫
國(guó)學(xué)辨析三題
兩岸中華傳統(tǒng)文化教育筆談
國(guó)文國(guó)史國(guó)倫(馮天瑜)／湖北省的中華傳統(tǒng)文化資源(熊召政)／傳統(tǒng)文化教
育現(xiàn)狀的反思(郭齊勇)，自我殖民化的臺(tái)灣教育——阻礙臺(tái)灣發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)中國(guó)文
化的原因(徐武軍)／傳統(tǒng)文化與高等教育的臺(tái)灣經(jīng)驗(yàn)(王基倫)，戰(zhàn)后臺(tái)灣的
“祖匡i化文化運(yùn)動(dòng)”及其影響(林泉忠)／中華文化教育的目標(biāo)和價(jià)值(曾春海)／
傳統(tǒng)文化教育與民族復(fù)興(朱高正)／中華文化的價(jià)值觀(黃石城)／中華易學(xué)
文化教育在當(dāng)代中開展的路徑(邵崇齡)／加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育是國(guó)家當(dāng)務(wù)之急(唐
翼明)／當(dāng)下的國(guó)民教育需要什么樣的國(guó)學(xué)(陳文新)／海峽兩岸中華文化研習(xí)
營(yíng)觀察與思考(尹全海)／傳統(tǒng)文化與家庭教育(王明蓀)／傳統(tǒng)文化教育與現(xiàn)
代公民教育——戰(zhàn)后臺(tái)灣的探索歷程(何卓恩)／無錫國(guó)專的現(xiàn)代啟示(姜海龍)／
牟宗三與人文講習(xí)會(huì)(王林偉)／光復(fù)后臺(tái)灣佛教的“祖國(guó)化’’(姚彬彬)／粱
漱溟鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)中的鄉(xiāng)農(nóng)教育(楊杰)
臺(tái)灣文學(xué)與宗教
臺(tái)灣文學(xué)三論
殖民地現(xiàn)代與詩社傳統(tǒng)意識(shí)問的乖離——以梁?jiǎn)⒊呐_(tái)灣訪問為中心
張我軍的“祖國(guó)體驗(yàn)”：戀愛和新文學(xué)
論五六十年代臺(tái)灣新詩的現(xiàn)代與傳統(tǒng)
星云對(duì)臨濟(jì)禪的現(xiàn)代詮釋與傳承
《玉琳國(guó)師》與“新僧”星云的宗教抱負(fù)
印順法師禪宗研究二題
臺(tái)灣史探略
日本首次侵臺(tái)中“番地?zé)o主”論的建構(gòu)與破碎
臺(tái)灣機(jī)器局籌辦始末
沖突：晚清大阪博覽會(huì)中的臺(tái)灣因素初議
大時(shí)代下的中國(guó)農(nóng)村復(fù)興聯(lián)合委員會(huì)
王世杰生平述論
羅宗洛與臺(tái)灣大學(xué)的接收與重建
臺(tái)灣與大陸文化認(rèn)同的歷史性特征
1949年以來全球戰(zhàn)略視角下美國(guó)臺(tái)灣政策的歷史考察
臺(tái)灣姓氏淵源(陳姓、林姓與連姓)
臺(tái)灣學(xué)術(shù)思潮
胡秋原歷史哲學(xué)述論
論胡秋原對(duì)臺(tái)灣七十年代現(xiàn)代化派的批判
論方東美哲學(xué)中的“情”
周德偉：臺(tái)灣自由主義中的獨(dú)特思想者
兩岸學(xué)者聚焦中華傳統(tǒng)文化，凝聚文化共識(shí)
——“海峽兩岸中華傳統(tǒng)文化教育論壇”綜述
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