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轉型時期通往教育自覺的高校教師評價 版權信息
- ISBN：9787516148471
- 條形碼：9787516148471 ; 978-7-5161-4847-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
轉型時期通往教育自覺的高校教師評價 本書特色
該書在在對高校教師需求調查結果進行因子分析后，按因子方差貢獻值大小依次提取了包括成就需求、物質生活需求、學術發展需求、愉悅生活需求和安全感需求五種高校教師需求。此需求結構在人們需求愿望的強弱上，有別于馬斯洛的金字塔形狀，而是*底層的物質生活需求與*頂層的成就需求（自我實現需求）*強烈，整個需求結構形狀呈杯形。在需求結構的基礎上，提出了高校教師評價的人性假設：走向教育自覺的復雜人，構建了包括制度支持、人員支持和技術支持三個部分內容的過程導向維高校教師評價支持體系。
轉型時期通往教育自覺的高校教師評價 內容簡介
該書在在對高校教師需求調查結果進行因子分析后，按因子方差貢獻值大小依次提取了包括成就需求、物質生活需求、學術發展需求、愉悅生活需求和安全感需求五種高校教師需求。此需求結構在人們需求愿望的強弱上，有別于馬斯洛的金字塔形狀，而是*底層的物質生活需求與*頂層的成就需求（自我實現需求）*強烈，整個需求結構形狀呈杯形。在需求結構的基礎上，提出了高校教師評價的人性假設：走向教育自覺的復雜人，構建了包括制度支持、人員支持和技術支持三個部分內容的過程導向維高校教師評價支持體系。
轉型時期通往教育自覺的高校教師評價 目錄
**章 導論
**節 選題緣由
第二節 研究意義
第三節 文獻綜述
第四節 研究內容
第五節 研究方法與研究路線
小結
第二章 高校教師評價的合理性辯解
**節 解開艾耶爾的死亡魔咒
第二節 高校教師評價的恒久價值
第三節 高校教師評價的現實要求
小結
第三章 高校教師評價的內在追求
**節 高校的價值
第二節 高校教師在高校價值追求中的特殊身份
第三節 尊重高校教師在評價中的主體地位
小結
第四章 高校教師評價的人性假設探尋
**節 高校教師評價的“人性假設”之惑
第二節 高校教師需求的因子分析
第三節 構建高校教師評價的人性假設
小結
第五章 高校教師評價中組織沖突的博弈論分析
**節 高校教師評價中的組織沖突
第二節 高校教師評價中的博弈現象
第三節 通往教育自覺的制度博弈
小結
第六章 高校教師評價標準探討
**節 高校教師評價標準的核心依據
第二節 高校教師評價標準的主要維度
第三節 通往教育自覺的高校教師評價原則
第四節 通往教育自覺的高校教師評價指標體系
小結
第七章 高校教師評價支持體系的構建
**節 制度支持
第二節 人員支持
第三節 技術支持
小結
第八章 結論
**節 主要結論
第二節 研究展望
附一 高校教師需求結構調查問卷
附二 關于本科生課堂教學效果的調查問卷
附三 教師職稱評定標準舉例
參考文獻
后記
**節 選題緣由
第二節 研究意義
第三節 文獻綜述
第四節 研究內容
第五節 研究方法與研究路線
小結
第二章 高校教師評價的合理性辯解
**節 解開艾耶爾的死亡魔咒
第二節 高校教師評價的恒久價值
第三節 高校教師評價的現實要求
小結
第三章 高校教師評價的內在追求
**節 高校的價值
第二節 高校教師在高校價值追求中的特殊身份
第三節 尊重高校教師在評價中的主體地位
小結
第四章 高校教師評價的人性假設探尋
**節 高校教師評價的“人性假設”之惑
第二節 高校教師需求的因子分析
第三節 構建高校教師評價的人性假設
小結
第五章 高校教師評價中組織沖突的博弈論分析
**節 高校教師評價中的組織沖突
第二節 高校教師評價中的博弈現象
第三節 通往教育自覺的制度博弈
小結
第六章 高校教師評價標準探討
**節 高校教師評價標準的核心依據
第二節 高校教師評價標準的主要維度
第三節 通往教育自覺的高校教師評價原則
第四節 通往教育自覺的高校教師評價指標體系
小結
第七章 高校教師評價支持體系的構建
**節 制度支持
第二節 人員支持
第三節 技術支持
小結
第八章 結論
**節 主要結論
第二節 研究展望
附一 高校教師需求結構調查問卷
附二 關于本科生課堂教學效果的調查問卷
附三 教師職稱評定標準舉例
參考文獻
后記
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