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媽媽:其實(shí)我想說(shuō) 版權(quán)信息
- ISBN：9787544749367
- 條形碼：9787544749367 ; 978-7-5447-4936-7
- 裝幀：一般純質(zhì)紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
媽媽:其實(shí)我想說(shuō) 本書特色
為什么我們總是花許多時(shí)間教孩子說(shuō)話、閱讀、寫作，卻忽視了其他交流方式，然后當(dāng)溝通因?yàn)檎`解遇到阻礙的時(shí)候不明所以？本書作者告訴我們，孩子說(shuō)的和感覺到的可以是很不一樣的。 本書通過(guò)講解如何細(xì)致觀察孩子的行為，琢磨其身體語(yǔ)言中的意思，讓讀者深入洞悉孩子思想情感以及個(gè)性上的發(fā)展。同時(shí)，作者還告訴我們?nèi)绾胃玫赜米约旱闹w語(yǔ)言與孩子溝通，如何教他們使用肢體語(yǔ)言像口頭語(yǔ)言一樣如魚得水。這本書對(duì)每位家長(zhǎng)和孩子的未來(lái)都是十分有用的。
媽媽:其實(shí)我想說(shuō) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
為家教助力，讓父母輕松讀懂孩子 為未來(lái)助力，讓孩子溝通能力領(lǐng)先一招 1、國(guó)內(nèi)**本聚焦孩子身體語(yǔ)言的書，輕松讀懂孩子心。 2、打造孩子的一流溝通能力，為孩子的未來(lái)助力。 3、了解身體語(yǔ)言，工作更輕松，溝通更簡(jiǎn)單。
媽媽:其實(shí)我想說(shuō) 目錄
兒童身體語(yǔ)言
何謂身體語(yǔ)言
這本書可以告訴我們什么
閱讀須知
讀懂孩子的水晶心
平衡四種思維狀態(tài)
人的五種感覺渠道
選擇*合適的感覺渠道
來(lái)自身體內(nèi)部的信號(hào)
洞察身體內(nèi)部的信號(hào)
思維的外在標(biāo)志
思維的體內(nèi)信號(hào)
思維的體外信號(hào)
讀懂孩子的身體信號(hào)
思維渠道的選擇
選擇*合適的思維渠道
“會(huì)說(shuō)話”的身體活動(dòng)
也學(xué)學(xué)那些手勢(shì)
展開美妙的學(xué)習(xí)之旅
保持高昂的學(xué)習(xí)興趣
求知旅途上的“八十一難”
模仿的魅力
盡管模仿吧，寶貝
正式的學(xué)習(xí)
讓孩子的教育模式多元化起來(lái)
上好學(xué)校的每一課
老師，請(qǐng)問(wèn)
梳理孩子紛亂的情緒
別讓情緒藏起來(lái)
讀懂孩子的種種情緒
學(xué)會(huì)情緒管理
給予情緒化的孩子愛與支持
當(dāng)孩子的情緒混亂時(shí)
你也會(huì)面臨情緒混亂
特殊問(wèn)題特殊對(duì)待
認(rèn)識(shí)孩子的個(gè)性
個(gè)性模式
個(gè)性內(nèi)向還是外向
個(gè)性的養(yǎng)成：先天，后天
多種多樣的性格類型
個(gè)性會(huì)發(fā)生改變嗎
孩子的人際紐帶
在模仿中建立紐帶
松開你們的紐帶
黏住你不放的孩子
青春期的告別
與人交往的能力
社交技巧一學(xué)再學(xué)
你是我的好朋友
人際交往中的麻煩
別無(wú)選擇的孤獨(dú)
何不享受獨(dú)處空間
小小獨(dú)行俠
做個(gè)社交圈里的小寵兒
小圈子里的角色轉(zhuǎn)換
我來(lái)幫你換個(gè)角色
家庭里的角色扮演
社交圈的等級(jí)制度
等級(jí)的變化
等級(jí)危機(jī)
孩子們的小圈子
團(tuán)隊(duì)中的生存法則
在人群中
應(yīng)對(duì)擁擠的人群
聆聽孩子的呼救信號(hào)
一旦孩子缺乏自信
飲食失調(diào)
睡眠造成的重重壓力
壓力的種種跡象
你的家庭面臨危機(jī)時(shí)
致癮物品的危害
樹立正確的價(jià)值觀
一起體察孩子的內(nèi)心感受
孩子的道德觀
洞察身體的蛛絲馬跡
你的孩子是匹諾曹嗎
避免與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)
如何扮演和平大使
別讓你的孩子遭受欺負(fù)
紀(jì)律一起來(lái)約定
學(xué)會(huì)“熟視無(wú)睹”
一勇于向他道歉
學(xué)會(huì)愛 懂得愛
探索身體的奧秘
日漸減少的身體接觸
進(jìn)入性別角色
面對(duì)青春期的挑戰(zhàn)
青春期的種種尷尬
性意識(shí)的萌發(fā)
她他是不是在拒絕我
**次親密接觸
專業(yè)機(jī)構(gòu)資；原列表
延伸閱讀
嗚謝
何謂身體語(yǔ)言
這本書可以告訴我們什么
閱讀須知
讀懂孩子的水晶心
平衡四種思維狀態(tài)
人的五種感覺渠道
選擇*合適的感覺渠道
來(lái)自身體內(nèi)部的信號(hào)
洞察身體內(nèi)部的信號(hào)
思維的外在標(biāo)志
思維的體內(nèi)信號(hào)
思維的體外信號(hào)
讀懂孩子的身體信號(hào)
思維渠道的選擇
選擇*合適的思維渠道
“會(huì)說(shuō)話”的身體活動(dòng)
也學(xué)學(xué)那些手勢(shì)
展開美妙的學(xué)習(xí)之旅
保持高昂的學(xué)習(xí)興趣
求知旅途上的“八十一難”
模仿的魅力
盡管模仿吧，寶貝
正式的學(xué)習(xí)
讓孩子的教育模式多元化起來(lái)
上好學(xué)校的每一課
老師，請(qǐng)問(wèn)
梳理孩子紛亂的情緒
別讓情緒藏起來(lái)
讀懂孩子的種種情緒
學(xué)會(huì)情緒管理
給予情緒化的孩子愛與支持
當(dāng)孩子的情緒混亂時(shí)
你也會(huì)面臨情緒混亂
特殊問(wèn)題特殊對(duì)待
認(rèn)識(shí)孩子的個(gè)性
個(gè)性模式
個(gè)性內(nèi)向還是外向
個(gè)性的養(yǎng)成：先天，后天
多種多樣的性格類型
個(gè)性會(huì)發(fā)生改變嗎
孩子的人際紐帶
在模仿中建立紐帶
松開你們的紐帶
黏住你不放的孩子
青春期的告別
與人交往的能力
社交技巧一學(xué)再學(xué)
你是我的好朋友
人際交往中的麻煩
別無(wú)選擇的孤獨(dú)
何不享受獨(dú)處空間
小小獨(dú)行俠
做個(gè)社交圈里的小寵兒
小圈子里的角色轉(zhuǎn)換
我來(lái)幫你換個(gè)角色
家庭里的角色扮演
社交圈的等級(jí)制度
等級(jí)的變化
等級(jí)危機(jī)
孩子們的小圈子
團(tuán)隊(duì)中的生存法則
在人群中
應(yīng)對(duì)擁擠的人群
聆聽孩子的呼救信號(hào)
一旦孩子缺乏自信
飲食失調(diào)
睡眠造成的重重壓力
壓力的種種跡象
你的家庭面臨危機(jī)時(shí)
致癮物品的危害
樹立正確的價(jià)值觀
一起體察孩子的內(nèi)心感受
孩子的道德觀
洞察身體的蛛絲馬跡
你的孩子是匹諾曹嗎
避免與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)
如何扮演和平大使
別讓你的孩子遭受欺負(fù)
紀(jì)律一起來(lái)約定
學(xué)會(huì)“熟視無(wú)睹”
一勇于向他道歉
學(xué)會(huì)愛 懂得愛
探索身體的奧秘
日漸減少的身體接觸
進(jìn)入性別角色
面對(duì)青春期的挑戰(zhàn)
青春期的種種尷尬
性意識(shí)的萌發(fā)
她他是不是在拒絕我
**次親密接觸
專業(yè)機(jī)構(gòu)資；原列表
延伸閱讀
嗚謝
展開全部
媽媽:其實(shí)我想說(shuō) 作者簡(jiǎn)介
蘇珊·奎利姆（Susan Quilliam）是英國(guó)一位非常有名的人際關(guān)系心理學(xué)家和“知心大姐”，她擁有豐富的培訓(xùn)和咨詢經(jīng)驗(yàn)，在專業(yè)心理策略以及非語(yǔ)言溝通方面頗有研究，并出版有多本專著。她對(duì)于性和親密關(guān)系的見解被很多報(bào)紙雜志、廣播節(jié)目引用。
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