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包郵 農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化研究
作者：胡俊生
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
276
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787516146361
- 條形碼：9787516146361 ; 978-7-5161-4636-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化研究 本書(shū)特色
本書(shū)圍繞“農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化”這一中心命題展開(kāi)可行性論證。農(nóng)村教育正面臨前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：是繼續(xù)堅(jiān)守和鞏固農(nóng)村教育陣地，努力提升農(nóng)村教育辦學(xué)質(zhì)量呢，還是順應(yīng)城市化潮流，校隨人走，推進(jìn)農(nóng)村教育的城鎮(zhèn)化進(jìn)程？這就是本書(shū)所要討論的中心議題。這項(xiàng)研究的目的和意義在于，在理論上廓清中國(guó)社會(huì)變遷的整體趨勢(shì)、農(nóng)村教育的現(xiàn)實(shí)處境與未來(lái)走向，從而為應(yīng)對(duì)農(nóng)村教育的當(dāng)下困局、謀劃農(nóng)村教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)建言獻(xiàn)策。
農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)圍繞“農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化”這一中心命題展開(kāi)可行性論證。農(nóng)村教育正面臨前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：是繼續(xù)堅(jiān)守和鞏固農(nóng)村教育陣地，努力提升農(nóng)村教育辦學(xué)質(zhì)量呢，還是順應(yīng)城市化潮流，校隨人走，推進(jìn)農(nóng)村教育的城鎮(zhèn)化進(jìn)程？這就是本書(shū)所要討論的中心議題。這項(xiàng)研究的目的和意義在于，在理論上廓清中國(guó)社會(huì)變遷的整體趨勢(shì)、農(nóng)村教育的現(xiàn)實(shí)處境與未來(lái)走向，從而為應(yīng)對(duì)農(nóng)村教育的當(dāng)下困局、謀劃農(nóng)村教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)建言獻(xiàn)策。
農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化研究 目錄
**章 導(dǎo)論
**節(jié) 問(wèn)題的緣起
一 城市化的提速導(dǎo)致農(nóng)村教育問(wèn)題驟然凸顯
二 農(nóng)村學(xué)校走向“空殼化”
三 對(duì)農(nóng)村教育政策及農(nóng)村教育根本出路的質(zhì)疑與關(guān)切
第二節(jié) 本書(shū)的幾個(gè)主要意義
一 三個(gè)方面的理論意義
二 四個(gè)方面的實(shí)踐意義
第三節(jié) 概念界定、研究?jī)?nèi)容及研究方法
一 概念界定
二 研究?jī)?nèi)容
三 研究方法
第四節(jié) 文獻(xiàn)綜述
一 國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的研究
二 關(guān)于城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的研究
三 關(guān)于城鄉(xiāng)教育一體化的研究
四 關(guān)于農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化的研究
第二章 農(nóng)村教育現(xiàn)狀：困頓中的堅(jiān)守與火爆中的隱憂(yōu)
**節(jié) 困頓中的堅(jiān)守
第二節(jié) 火爆中的隱憂(yōu)
一 城區(qū)學(xué)校普遍承受“超大班”重壓
二 城區(qū)學(xué)校資源供需矛盾突出
三 城區(qū)學(xué)校同樣面臨名！巴谌恕、生源外流的尷尬局面
第三節(jié) 揮不去的城夢(mèng)與鄉(xiāng)愁
一 為升學(xué)進(jìn)城
二 為生計(jì)擔(dān)憂(yōu)
三 為身份煩惱
第三章 農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化的動(dòng)因、趨勢(shì)及理論解讀
**節(jié) 大趨勢(shì)：傳統(tǒng)村落的衰落與城市社會(huì)的崛起
一 鄉(xiāng)村社會(huì)的變遷
二 城市中國(guó)的崛起
三 政府與村民對(duì)教育的訴求
第二節(jié) 中國(guó)特色的城市化：要素轉(zhuǎn)移三部曲
一 城市化的一般規(guī)律
二 中國(guó)特色的城市化
三 城市化進(jìn)程中的農(nóng)村教育
第三節(jié) 農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化的理論闡釋
一 “推拉理論”
二 “遲發(fā)展效果”與示范效應(yīng)
三 社會(huì)流動(dòng)與教育選擇
第四章農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化：國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與啟示
**節(jié)發(fā)達(dá)國(guó)家的做法與經(jīng)驗(yàn)
一 英國(guó)的《普勞頓報(bào)告書(shū)》及“教育優(yōu)先區(qū)”政策
二 美國(guó)的《科爾曼報(bào)告》及補(bǔ)償教育方案
三 韓國(guó)的城市化與公平教育
四 幾點(diǎn)啟示
第二節(jié) 發(fā)展中國(guó)家的做法及其教訓(xùn)
一 “拉美陷阱”反思
二 亞洲近鄰管窺
第五章 農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化：目標(biāo)指向與路徑選擇
**節(jié) 目標(biāo)定位
一 概念內(nèi)涵
二 目標(biāo)定位
三 思維邏輯
四 動(dòng)力機(jī)理
五 關(guān)系辨析
第二節(jié) 路徑選擇
一 柯城模式：城區(qū)名校下鄉(xiāng)
二 “平原模式”：農(nóng)村孩子進(jìn)城
三 綜合改革模式
四 路徑選擇的現(xiàn)實(shí)考量及績(jī)效預(yù)測(cè)
第三節(jié) 指導(dǎo)原則
一 宏觀(guān)指導(dǎo)思想
二 中觀(guān)行動(dòng)原則
三 微觀(guān)注意事項(xiàng)
第六章 農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化：困難阻礙成功樣本及政策保障
**節(jié) 困難阻礙
一 認(rèn)同阻礙
二 錢(qián)從哪來(lái)
三 來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)的心理顧慮
四 來(lái)自學(xué)校和教師的阻力
第二節(jié) 實(shí)踐探索中的成功案例分析
一 “本士化”樣態(tài)
二 “半城鎮(zhèn)化”樣態(tài)
三 “城鎮(zhèn)化”樣態(tài)
四 來(lái)自基層教育工作者的理論思考與大膽探索
第三節(jié) 政策保障
一 拆除戶(hù)籍制度樊籬
二 通過(guò)安置“教育移民”實(shí)現(xiàn)“完全城市化”
三 把教育園區(qū)建設(shè)納入市政建設(shè)整體規(guī)劃
四 以政府投入為主多渠道籌措經(jīng)費(fèi)
五 修建“助學(xué)廉租房”，撫育教育三產(chǎn)
六 農(nóng)村學(xué)校布局與“大農(nóng)村社區(qū)建設(shè)”構(gòu)想相聯(lián)系
七 教育移民與扶貧移民、生態(tài)移民相結(jié)合
余論：幾個(gè)尚存爭(zhēng)議有待深究的問(wèn)題
一 農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化的理想性與現(xiàn)實(shí)性、必然性與或然性之辨
二 “好上學(xué)”與“上好學(xué)”、方便眼前與著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系問(wèn)題
三 關(guān)于“農(nóng)民的終結(jié)”、“農(nóng)村的消亡”、“農(nóng)村教育體系土崩瓦解”的質(zhì)疑
四 農(nóng)村教育陣地的失守與鄉(xiāng)村文化“精神場(chǎng)域”傾覆的關(guān)聯(lián)
五 不應(yīng)將農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化與農(nóng)村中小學(xué)撤并畫(huà)等號(hào)
附錄
后記
展開(kāi)全部
農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化研究 作者簡(jiǎn)介
胡俊生，延安大學(xué)公共管理學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師、副校長(zhǎng)。1983年畢業(yè)于延安大學(xué)中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)并留校任教，后在陜西師范大學(xué)獲碩士、博士學(xué)位。1986年開(kāi)始從事社會(huì)學(xué)教學(xué)，先后到上海大學(xué)文學(xué)院、北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系、中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)學(xué)系進(jìn)修訪(fǎng)學(xué)。主要從事教育社會(huì)學(xué)、農(nóng)村社會(huì)變遷與城市化問(wèn)題、社會(huì)政策等研究。社會(huì)兼職包括:中華人民共和國(guó)教育部社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、中華人民共和國(guó)教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估專(zhuān)家、國(guó)家社科基金項(xiàng)目同行評(píng)議專(zhuān)家、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事、陜西省社科基金項(xiàng)目評(píng)審專(zhuān)家、陜西省社會(huì)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、陜西省教育理論研究會(huì)副理事長(zhǎng)等。合作出版著作3部、主編教材1部，發(fā)表研究論文百余篇，多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
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