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小學語文教學活動設計案例精選 版權信息
- ISBN：9787301202531
- 條形碼：9787301202531 ; 978-7-301-20253-1
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
小學語文教學活動設計案例精選 內容簡介
這是靠前搶先發售完成的系統而完整的新課程背景下學科教學活動設計和典型案例系列叢書，分冊作者由各學科領域的特級教師組成，代表了靠前這一領域的優選水平。
本叢書所收集的活動，不同于以往的案例，它是課堂上的一個教學環節，或是一種精心設計的導入，或是一個針對具體的學習任務而設計的小游戲……每一個活動設計都體現了以學生為主體的理念，對教師提高教學水平、活躍課堂氣氛、激發學生主動合作探究等具有重要參考價值。
本叢書具有很強普適性，使用任何版本的教材教學的教師都可使用，其中所設計的活動類型多種多樣，宛如一個課堂活動的"超市"，教師可以根據自己的教學需要，任意選用和組合，即便是每本書或每個設計，也沒有強求體例一致，而是讓每個教師鮮明的個性躍然紙上，這套叢書可以說是教師的一本很好實用的參考書。
本叢書的編寫受到教育部基礎司的大力支持，朱幕菊副司長作序并向全國推薦。
小學語文教學活動設計案例精選 目錄
序
前言
編者說明
一、朗讀感悟活動設計
以讀為本 培養語感
還學生自信、自主、自動的學習空間
在朗讀感悟中享受語文
讓情感之泉隨瑯瑯書聲流淌
讀出心中的秋天
文畫互映 體情悟道
活因朗讀出 動因朗讀樂
標點引路 導讀啟思
活用讀畫演議 促進自主發展
以讀為“經” 以練為“緯”
以畫引讀 潤物無聲
動態化閱讀 形象感培養
讀中想像 讀中體驗 讀中悟情
樂中學 讀中悟
二、思維訓練活動設計
活用教材 發展思維
讓思維靈動 促情感升華
從《畫楊桃》到“吃楊桃”
轉換角色 放飛想像
富有情趣 發人深省
訓練思維 感悟真情
以讀促悟 想像拓展
讓語言與思維同構共生
發掘創造潛質 培養創新思維
在探究與辯論中放飛思維的翅膀
拓展思維活動 促進理解深化
點燃思維的火把
立足發展 拓展思維
拓展思維活動 培養創新精神
三、情感體驗活動設計
拓展學習范圍 增進情感體驗
潛入學生心靈深處 促進師生情感共振
用感悟解讀心靈 以關愛傳播真情
情境―情趣―情感
讓課堂充滿生命的活力
激發情感 深化感悟
以讀悟情 以情促思
創設情境 促進共鳴
在活動中熏陶學生心靈
讓愛的教育形象化、活動化
愛的理解 理解的愛
在辯論中放飛個性 在引導中感悟道理
空白 其實豐富得很
四、教學拓展活動設計
拓展學習空間 深化情感體驗
馳騁網絡 跨越空間 創新思維
自主開放 拓展整合
優化課程資源 拓寬學習視野
播撒希望種子 描繪純真愿望
讓實踐活動成為課堂的一汪活水
網絡探究 互動發展
五、口語交際活動設計
讓情感在互動中奔涌
在交流中求知、求情、求發展
口語交際原來如此快樂
讓語言與思維精彩紛呈
多向表達 深化感悟
在合作學習中暢享交流的樂趣
享受創設情境的魅力
創設情境 釋放精彩
拓展空間 增強活力
想說 敢說 樂說
六、其他教學活動設計
讓語文活起來 讓學生樂起來
基礎與創新 一個都不能少
活動中積累 展示中發展
立足發展 以演促學
在活動中實現識字自主化
動作表意識字――體驗肢體語言的樂趣
拓展內容 想像寫話
暢游知識海洋 濺起創新浪花
閱讀教學與語文綜合性學習的有效整合
整合教學資源 豐富教學活動
創設情境 巧融三維
前言
編者說明
一、朗讀感悟活動設計
以讀為本 培養語感
還學生自信、自主、自動的學習空間
在朗讀感悟中享受語文
讓情感之泉隨瑯瑯書聲流淌
讀出心中的秋天
文畫互映 體情悟道
活因朗讀出 動因朗讀樂
標點引路 導讀啟思
活用讀畫演議 促進自主發展
以讀為“經” 以練為“緯”
以畫引讀 潤物無聲
動態化閱讀 形象感培養
讀中想像 讀中體驗 讀中悟情
樂中學 讀中悟
二、思維訓練活動設計
活用教材 發展思維
讓思維靈動 促情感升華
從《畫楊桃》到“吃楊桃”
轉換角色 放飛想像
富有情趣 發人深省
訓練思維 感悟真情
以讀促悟 想像拓展
讓語言與思維同構共生
發掘創造潛質 培養創新思維
在探究與辯論中放飛思維的翅膀
拓展思維活動 促進理解深化
點燃思維的火把
立足發展 拓展思維
拓展思維活動 培養創新精神
三、情感體驗活動設計
拓展學習范圍 增進情感體驗
潛入學生心靈深處 促進師生情感共振
用感悟解讀心靈 以關愛傳播真情
情境―情趣―情感
讓課堂充滿生命的活力
激發情感 深化感悟
以讀悟情 以情促思
創設情境 促進共鳴
在活動中熏陶學生心靈
讓愛的教育形象化、活動化
愛的理解 理解的愛
在辯論中放飛個性 在引導中感悟道理
空白 其實豐富得很
四、教學拓展活動設計
拓展學習空間 深化情感體驗
馳騁網絡 跨越空間 創新思維
自主開放 拓展整合
優化課程資源 拓寬學習視野
播撒希望種子 描繪純真愿望
讓實踐活動成為課堂的一汪活水
網絡探究 互動發展
五、口語交際活動設計
讓情感在互動中奔涌
在交流中求知、求情、求發展
口語交際原來如此快樂
讓語言與思維精彩紛呈
多向表達 深化感悟
在合作學習中暢享交流的樂趣
享受創設情境的魅力
創設情境 釋放精彩
拓展空間 增強活力
想說 敢說 樂說
六、其他教學活動設計
讓語文活起來 讓學生樂起來
基礎與創新 一個都不能少
活動中積累 展示中發展
立足發展 以演促學
在活動中實現識字自主化
動作表意識字――體驗肢體語言的樂趣
拓展內容 想像寫話
暢游知識海洋 濺起創新浪花
閱讀教學與語文綜合性學習的有效整合
整合教學資源 豐富教學活動
創設情境 巧融三維
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