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兒童教育哲學 版權信息
- ISBN：9787567514775
- 條形碼：9787567514775 ; 978-7-5675-1477-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
兒童教育哲學 本書特色
兒童教育哲學系小學教育和學前教育類專業必修課，亦系教師課程標準中設立的一門重要課程。本書主要包括兒童教育哲學是什么、兒童教育哲學發展史、兒童生活與教育、兒童認知與教育、兒童自由與教育、兒童權利與教育、兒童德性與教育、兒童審美與教育等內容。
兒童教育哲學 內容簡介
《兒童教育哲學》共分八章。**章主要闡述什么是兒童教育哲學，以及為什么要學習兒童教育哲學和怎么樣學習兒童教育哲學等問題；第二章介紹了中西方兒童教育哲學的發展歷程。并比較分析了相關的兒童教育哲學觀等問題；第三至第八章分別闡述了兒童生活世界、兒童認知、兒童自由、兒童權利、兒童德性和兒童審美，以及它們與教育的關系。編寫過程中，我們力圖體現以下特點：**，通識性。即在觀點的闡釋、語言的運用，以及編寫體例等方面，努力做到通俗易懂。第二，應用性。《兒童教育哲學》選取目前我國兒童教育中普遍關注的六大問題作為研究對象，分別探討它們與教育的關系，具有重要的啟發價值。第三，研究性。即通過對教育問題的剖析，著眼于提高學習者的教育科學研究能力。
兒童教育哲學 目錄
**章 什么是兒童教育哲學 **節 什么是兒童教育哲學 一、兒童觀和兒童教育的演變 二、兒童教育哲學的基本問題 第二節 教師與兒童教育哲學 一、教師學習兒童教育哲學的價值 二、教師怎樣學習兒童教育哲學第二章 兒童教育哲學的發展歷程 **節 兒童教育哲學在中國的發展 一、中國兒童教育哲學的思想淵源 二、中國兒童教育哲學的發展歷程 第二節 兒童教育哲學在西方的發展 一、西方兒童教育哲學的思想淵源 二、西方兒童教育哲學的發展歷程第三章 兒童生活與教育 **節 兒童生活世界 一、兒童生活世界概述 二、兒童生活世界的教育意義 三、教育與兒童生活世界的疏離 四、教育向兒童生活世界的回歸 第二節 兒童經驗與教育 一、兒童經驗概述 二、兒童經驗及其在活動中的生成 三、兒童經驗的教育意義 四、教育中如何關注兒童經驗 第三節 兒童興趣與教育 一、兒童興趣概述 二、兒童興趣的發展規律 三、兒童興趣的教育意義 四、教育中如何關注兒童的興趣 第四節 兒童交往與教育 一、兒童交往概述 二、兒童交往及其發展規律 三、兒童交往的教育意義 四、教育中如何關注兒童的交往第四章 兒童認知發展與教育 **節 兒童認知發展概述 一、兒童認知發展的涵義 二、兒童認知發展的特點 三、影響兒童認知發展的因素 四、教育與兒童認知發展的一般關系 第二節 兒童認知發展理論 一、皮亞杰的兒童認知發展理論 二、維果茨基的兒童認知發展理論 三、認知發展的信息加工理論 第三節 兒童認知發展與培養 一、兒童感知覺的發展與培養 二、兒童注意的發展與培養 三、兒童記憶的發展與培養 四、兒童想象的發展與培養 五、兒童思維的發展與培養 第四節 兒童認知發展與學習 一、兒童學習的概述 二、認知學習理論 三、兒童認知的發展與學習的關系 四、學習中的認知風格第五章 兒童自由與教育 **節 自由的概念 一、自由的歷史建構 二、自由的涵義與實質 三、兩種自由概念 第二節 兒童的基本自由 一、什么是兒童自由 二、兒童自由的可能性 第三節 教育中兒童自由的維護 一、教育中的兒童發展與自由 二、兒童的教育自由與限度 三、教育中兒童自由的恰當維護第六章 兒童權利與教育 **節 兒童的基本權利 一、兒童權利概述 二、兒童基本權利的種類 第二節 世界兒童權利的現狀和啟示 一、世界兒童權利的現狀 二、世界兒童權利現狀的啟示 第三節 教育中兒童權利保障 一、教育中兒童權利概述 二、兒童受教育權的保障第七章 兒童德性與教育 **節 兒童德性與教育生活 一、兒童德性的內涵 二、兒童德性發展的理論 三、兒童德性與教育生活的關系 第二節 兒童基本德性 一、基本德性分類 二、兒童的基本德性 第三節 兒童德性教育的條件與方式 一、兒童德性教育的條件 二、兒童德性教育的方式第八章 兒童審美與教育 **節 美與兒童審美 一、美與審美 二、兒童美育 第二節 兒童審美的特征 一、兒童審美的心理過程 二、兒童審美的特點 第三節 兒童審美的教育藝術 一、兒童審美能力與教育 二、兒童審美的培養途徑 三、兒童審美的教育意義參考文獻
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