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朱益群與崇思教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787303169078
- 條形碼：9787303169078 ; 978-7-303-16907-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
朱益群與崇思教育 本書特色
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出，造就一批名師，名校長(zhǎng)。本套文庫(kù)從國(guó)內(nèi)一線教學(xué)名師和名校長(zhǎng)中遴選40位，從教育主張，教學(xué)理念，深度課堂和教育故事四個(gè)層面全方位地展示各位名師（校長(zhǎng)）在教育智慧，教學(xué)機(jī)智，教育管理，班級(jí)管理方面的的獨(dú)特理念和實(shí)踐，以及各位一線實(shí)踐者對(duì)教育的豐沛情感。
朱益群與崇思教育 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《未來(lái)教育家文叢:朱益群與崇思教育》介紹了教師和學(xué)生在教與學(xué)的整個(gè)過(guò)程始終處于：思考”的狀態(tài)；教師和學(xué)生通過(guò)教與學(xué)，始終在向“思想”這一理想境界進(jìn)軍。優(yōu)秀的教師，善于將教學(xué)行為坦露于深思熟慮的陽(yáng)光下植根于學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的綿遠(yuǎn)遼闊的大地之上。
朱益群與崇思教育 目錄
緒論崇思教育
一、“崇思教育”的形成軌跡
二、“崇思教育”的內(nèi)涵建構(gòu)
三、“崇思教育”的基本特性
四、“崇思教育”的教學(xué)策略
五、“崇思教育”的實(shí)施條件
**章理解學(xué)生 認(rèn)識(shí)自己——崇思教育的教育觀
一、個(gè)性，一個(gè)不可忽視的教育因素
二、為學(xué)生量身定做
三、小心對(duì)待荷葉上的露珠
四、呼喚陽(yáng)剛精神歸來(lái)
五、寂寞于張揚(yáng)之前
六、教師到底欠缺什么
七、成功也有捷徑
八、增值教師博客的第十條軍規(guī)
第二章提升思想力發(fā)展執(zhí)行力——崇思教育的課程觀
一、默會(huì)知識(shí)與語(yǔ)文感悟能力
二、打破個(gè)性解讀的瓶頸
三、語(yǔ)文課堂教學(xué)的執(zhí)行力
四、基于文本預(yù)解讀的教學(xué)設(shè)計(jì)
五、課堂生成的價(jià)值判斷與有效引領(lǐng)
六、點(diǎn)評(píng)，就為了學(xué)生發(fā)展
七、寫作教學(xué)的前提與組合
第三章 在思想的課堂里呼吸——崇思教育的教學(xué)觀
一、簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單——《故鄉(xiāng)》課堂錄評(píng)
二、對(duì)崇思課堂的自覺(jué)追求——《湖心亭看雪》磨課實(shí)錄
三、“實(shí)”而“活”——《兩小兒辯日》課堂錄評(píng)
四、從說(shuō)明文中學(xué)什么——《生物入侵者》二次備課實(shí)錄
五、充分展示思考的過(guò)程——《街角》《就是這一個(gè)》課堂錄評(píng)
六、善于對(duì)教學(xué)進(jìn)行診斷和預(yù)后——兼及《云南的歌會(huì)》課堂改進(jìn)實(shí)錄
七、綜合性學(xué)習(xí)大有作為——兼及《到民間采風(fēng)去》《話說(shuō)千古風(fēng)流人物》的活動(dòng)實(shí)施
第四章有思想的教師本身就是一門課程——崇思教育的教師觀
一、青山遮不住，畢竟東流去
二、下水，增添語(yǔ)文教師的底氣
三、野草，就是尚未被人發(fā)現(xiàn)價(jià)值的一種植物
附文
一、叫一聲“師父”
二、走進(jìn)特級(jí)教師（節(jié)選）
三、戀上你的掌聲
后記
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