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做最好的班主任-2014年修訂本 版權信息
- ISBN：9787540770587
- 條形碼：9787540770587 ; 978-7-5407-7058-7
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
做最好的班主任-2014年修訂本 本書特色
李鎮西老師是學生信賴、家長信任、教師信服的班主任。
30年前創建“未來班”，今天身為校長兼副班主任，李鎮西以他的愛心、民主和尊重，讓他的所有學生都感覺到度過了*幸福的一段學習時光，他與他的學生那些感人肺腑的故事，以及他的班級管理模式，演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷，令人向往，撼人心魄，發人深省。
本書是著名教育專家李鎮西30年班主任工作經驗和教育智慧的集粹，全面體現了李鎮西教育觀、教師觀、學生觀、家長觀，以及班級管理、學生思想工作、學生心理健康教育等的理念和實踐。
李鎮西踐行科學發展觀的素質教育，他的出神入化的班級管理藝術，真誠智慧的學生青春期心理輔導，對學生進行富有個性的引導，和諧的師生關系、家校關系，處處體現出一個特級教師、著名教育專家的人文情懷和對教育的虔敬之心。閱讀本書，你會受到感染和激勵，并于潛移默化中提升教育教學特別是班主任工作的能力。
本書為教師培訓、進修、自身素質提高的教材首選。
做最好的班主任-2014年修訂本 內容簡介
本書是著名教育專家李鎮西的力作，暢銷逾20萬冊，2014年*新改版修訂。
30年前創建“未來班”，今天身為校長兼副班主任，李鎮西以他的愛心、民主和尊重，讓他的所有學生都感覺到度過了*幸福的一段學習時光，他與他的學生那些感人肺腑的故事，以及他的班級管理模式，演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷，令人向往，撼人心魄，發人深省。
本書是著名教育專家李鎮西30年班主任工作經驗和教育智慧的集萃，全面體現了李鎮西教育觀、教師觀、學生觀、家長觀，以及班級管理、學生思想工作、學生心理健康教育等的理念和實踐。
李鎮西踐行科學發展觀的素質教育，他的出神入化的班級管理藝術，真誠智慧的學生青春期心理輔導，對學生進行富有個性的引導，和諧的師生關系、家校關系，處處體現出一個特級教師、著名教育專家的人文情懷和對教育的虔敬之心。閱讀本書，你會受到感染和激勵，并于潛移默化中提升教育教學特別是班主任工作的能力。
做最好的班主任-2014年修訂本 目錄
**輯 班主任的專業素養
**節 做班主任，讓我的生活如此精彩
你愿意做班主任嗎
孩子們是我永遠的青春禮物
甜蜜的“苦差事”
班主任工作給予我豐厚的饋贈
班主任成長，從寫教育隨筆開始
編撰班級史冊，展示班級風采
一、童心與青春的里程碑
二、怎樣編撰班級史冊
附：《恰同學少年》介紹
第二節 尋找班主任工作的幸福感
為什么班主任喪失了幸福感
班主任的厭倦感是如何產生的
班主任的幸福源于何處
解放班主任
做一個胸襟開闊、心靈自由的班主任
一、對待領導的評價要冷靜
二、對待同事的議論要寬容
三、對待家長的批評要平和
四、對待學生的意見要豁達
第三節 班主任應該有怎樣的素養
童心：我們必須會變小孩子
愛心：對孩子的依戀之情
責任心：為共和國培養公民
專家：源于專業的人格魅力
思想家：做一個反思型的教師
心理學家：用心靈贏得心靈
第二輯 科學民主的班級管理
**節 給學生良好的**印象
給學生寫一封熱情洋溢的歡迎信
給學生一份有意義的見面禮
給學生一個做主人的機會
開一個“記者招待會”
第二節 班主任的“**次”
**次確立班委干部
**次給學生安排座位
**次主題班會
**次家長會
**次組織活動
第三節 在民主生活中學民主
用“法治”取代“人治”
一堂班級民主管理的班會課
為21世紀培養現代公民
把教師的權威融入集體的權威
課堂辯論：該不該要懲罰
面對“制度”的監督
第三輯 如何贏得學生的心靈
**節 走進心靈的藝術
善待孩子的**次求助
做一個善于傾聽的朋友
怎樣消除學生的抵觸情緒
化批評為表揚
近在咫尺的師生通信
多一些“非功利談心”如何
把教師的教育意愿轉化為集體輿論
“化險為夷”的藝術
比機智更重要的是民主
第二節 如何指導學生上網
和學生一起上網 / 153
網上論壇：誰應該為祥林嫂之死負**責任
qq尋找：厭世的抑郁女孩回來了
第三節 如何面對學生的“早戀”
我處理“早戀”問題的幾個原則
我會為你的一生祝福
—— 一個青春情感案例
愛，你準備好了嗎
——我對學生的講座實錄
一、青春期的男生女生會有些什么心理
二、男女同學相處要親密有間
三、友情乎 愛情乎
四、怎樣的男生女生算是優秀的
叩問愛情
—— 一堂主題班會課
心與心的交流
—— 一封寫給學生的信
第四輯 培養優等生，轉化后進生
**節 鍛造卓越人格
——“優秀學生”的培養
“優生”需要怎樣培養
凌飛：從頹唐走向優秀
第二節 教育呼喚民主、科學與個性
——轉化“后進學生”
轉化“后進學生”的指導思想
一、民主：用心靈贏得心靈
二、科學：把教育主動權交給學生
三、個性：不以分數論英雄
把更多的關注投向“后進學生”
轉化張超威：三個月“較量”日記
第五輯 形成和諧的團隊教育
**節 班主任的校內人際關系
如何與學校領導和諧相處
如何處理好與任課老師的關系
一、多溝通，統一教育思想
二、真誠欣賞，并把自己的欣賞變成學生的欣賞
第二節 班主任和家長的配合
沒有合格的家長，就沒有完整的優質教育
六個方面影響家長
一、通過閱讀啟迪家長
二、通過寫作改變家長
三、通過書信溝通家長
四、通過孩子促動家長
五、通過家長轉化家長
六、通過家訪感染家長
給全校學生家長的一組公開信
只有家長好好學習，孩子才能天天向上
孩子之間的競爭，其實是家長之間的競爭
——給武侯實驗中學全體學生家長的第二封信
為未來培養優秀的父母
——給武侯實驗中學全體學生家長的第三封信
兩代人心靈的對話
附：要愛你的媽媽！
——主題班會實錄
**節 做班主任，讓我的生活如此精彩
你愿意做班主任嗎
孩子們是我永遠的青春禮物
甜蜜的“苦差事”
班主任工作給予我豐厚的饋贈
班主任成長，從寫教育隨筆開始
編撰班級史冊，展示班級風采
一、童心與青春的里程碑
二、怎樣編撰班級史冊
附：《恰同學少年》介紹
第二節 尋找班主任工作的幸福感
為什么班主任喪失了幸福感
班主任的厭倦感是如何產生的
班主任的幸福源于何處
解放班主任
做一個胸襟開闊、心靈自由的班主任
一、對待領導的評價要冷靜
二、對待同事的議論要寬容
三、對待家長的批評要平和
四、對待學生的意見要豁達
第三節 班主任應該有怎樣的素養
童心：我們必須會變小孩子
愛心：對孩子的依戀之情
責任心：為共和國培養公民
專家：源于專業的人格魅力
思想家：做一個反思型的教師
心理學家：用心靈贏得心靈
第二輯 科學民主的班級管理
**節 給學生良好的**印象
給學生寫一封熱情洋溢的歡迎信
給學生一份有意義的見面禮
給學生一個做主人的機會
開一個“記者招待會”
第二節 班主任的“**次”
**次確立班委干部
**次給學生安排座位
**次主題班會
**次家長會
**次組織活動
第三節 在民主生活中學民主
用“法治”取代“人治”
一堂班級民主管理的班會課
為21世紀培養現代公民
把教師的權威融入集體的權威
課堂辯論：該不該要懲罰
面對“制度”的監督
第三輯 如何贏得學生的心靈
**節 走進心靈的藝術
善待孩子的**次求助
做一個善于傾聽的朋友
怎樣消除學生的抵觸情緒
化批評為表揚
近在咫尺的師生通信
多一些“非功利談心”如何
把教師的教育意愿轉化為集體輿論
“化險為夷”的藝術
比機智更重要的是民主
第二節 如何指導學生上網
和學生一起上網 / 153
網上論壇：誰應該為祥林嫂之死負**責任
qq尋找：厭世的抑郁女孩回來了
第三節 如何面對學生的“早戀”
我處理“早戀”問題的幾個原則
我會為你的一生祝福
—— 一個青春情感案例
愛，你準備好了嗎
——我對學生的講座實錄
一、青春期的男生女生會有些什么心理
二、男女同學相處要親密有間
三、友情乎 愛情乎
四、怎樣的男生女生算是優秀的
叩問愛情
—— 一堂主題班會課
心與心的交流
—— 一封寫給學生的信
第四輯 培養優等生，轉化后進生
**節 鍛造卓越人格
——“優秀學生”的培養
“優生”需要怎樣培養
凌飛：從頹唐走向優秀
第二節 教育呼喚民主、科學與個性
——轉化“后進學生”
轉化“后進學生”的指導思想
一、民主：用心靈贏得心靈
二、科學：把教育主動權交給學生
三、個性：不以分數論英雄
把更多的關注投向“后進學生”
轉化張超威：三個月“較量”日記
第五輯 形成和諧的團隊教育
**節 班主任的校內人際關系
如何與學校領導和諧相處
如何處理好與任課老師的關系
一、多溝通，統一教育思想
二、真誠欣賞，并把自己的欣賞變成學生的欣賞
第二節 班主任和家長的配合
沒有合格的家長，就沒有完整的優質教育
六個方面影響家長
一、通過閱讀啟迪家長
二、通過寫作改變家長
三、通過書信溝通家長
四、通過孩子促動家長
五、通過家長轉化家長
六、通過家訪感染家長
給全校學生家長的一組公開信
只有家長好好學習，孩子才能天天向上
孩子之間的競爭，其實是家長之間的競爭
——給武侯實驗中學全體學生家長的第二封信
為未來培養優秀的父母
——給武侯實驗中學全體學生家長的第三封信
兩代人心靈的對話
附：要愛你的媽媽！
——主題班會實錄
展開全部
做最好的班主任-2014年修訂本 作者簡介
李鎮西，1982年2月畢業于四川師范大學中文系，2003年6月蘇州大學教育哲學博士畢業。先后任四川樂山一中、成都玉林中學、成都石室中學班主任和語文教師，成都市教科所教育發展研究室主任，現任成都武侯實驗中學校長。
作者長期擔任班主任和語文教師，一直致力于素質教育的理論思考與實踐探索，在教育教學方面取得了卓越的成就，并提出了一系列在全國產生轟動效應的理念。他在語文素質教育、青春期教育、班級民主管理、后進生轉化方面成績卓著，他的教育思想和實踐模式在廣大教師中有巨大的號召力和影響力，他的教育事跡震動了教育界。
他先后在全國各地作教育學術報告數百場，上語文教學示范公開課100多堂，出版了30多部作品。他的書成為近十多年來教育類的暢銷書。很多學校、教育局把他的作品作為培訓教材，教師人手一冊。其賽課、論文、著作曾獲各種大獎，本人獲“全國優秀語文教師”、“成都市有突出貢獻的優秀專家”等稱號，享受成都市人民政府專家特殊津貼待遇。2000年被提名為“全國十杰教師”。
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