包郵小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)藝術(shù)

作者：雷玲主編

出版社：華東師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2014-04-01

開本： 24cm 頁(yè)數(shù)： 245

本類榜單：中小學(xué)教輔銷量榜

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版權(quán)信息
本書特色
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目錄
作者簡(jiǎn)介

小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)藝術(shù) 版權(quán)信息

ISBN：9787561799000
條形碼：9787561799000 ; 978-7-5617-9900-0
裝幀：一般膠版紙
冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
重量：暫無(wú)
所屬分類：
中小學(xué)教輔
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教師用書

小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)藝術(shù) 本書特色

《小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)藝術(shù)（第二版）》介紹了目前活躍在小學(xué)語(yǔ)文屆的一線名師的課例及特色教學(xué)，深入剖析了他們的教學(xué)思路和教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)課堂實(shí)錄的方式展現(xiàn)課堂全貌的同時(shí)，通過(guò)專家的梳理和評(píng)析，為讀者開辟出專業(yè)成長(zhǎng)的一條路徑。

小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)藝術(shù) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)藝術(shù)（第二版）是一本實(shí)例操作讀本，書中匯集了一線名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以課堂實(shí)錄的形式詳細(xì)解析了名師課堂為什么如此受學(xué)生歡迎，名師的課堂為什么如此高效？書中的這些名師都是目前全國(guó)*具影響力的一線教師，他們大多從教10年以上，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方式獨(dú)具魅力。　　本書中的郭學(xué)萍老師教你如何上童話課，孫雙金老師教你做到上課引導(dǎo)如何不留痕跡，王崧舟老師教你如何上出大氣詩(shī)意的語(yǔ)文課，張祖慶老師教你如何把課堂上得豐滿而靈動(dòng)，閆學(xué)老師告訴你語(yǔ)文其實(shí)就是人“道”……來(lái)讀一讀他們，走進(jìn)他們的課堂，你一定會(huì)有收獲。

小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)藝術(shù) 目錄

1.郭學(xué)萍：從詩(shī)歌里走出來(lái)的童話老師
　畫外音
　　從詩(shī)歌里走出來(lái)的童話老師
　課堂教學(xué)藝術(shù)
　　之一：童話教學(xué)——登上童話列車，任想象輕舞飛揚(yáng)
　　之二：童詩(shī)教學(xué)——風(fēng)過(guò)聲起，情飛滿天
　　之三：閱讀教學(xué)——撐語(yǔ)言的長(zhǎng)篙，向思想更深處漫溯
　經(jīng)典課例
　　演繹母語(yǔ)教育的哲學(xué)
　觀點(diǎn)
　　我們追求什么樣的語(yǔ)文課堂
　解讀
　　詩(shī)意·童心·真情
2.孫雙金：情智課堂
　畫外音
　　把課堂變成點(diǎn)石成金之地
　課堂教學(xué)藝術(shù)
　　之一：引導(dǎo)不著痕跡
　　之二：輕松但不失深邃
　　之三：上課如領(lǐng)學(xué)生登山
　　之四：把自己巧妙地“藏”起來(lái)
　經(jīng)典課例
　　創(chuàng)造性，情智語(yǔ)文之魂
　觀點(diǎn)
　　情智語(yǔ)文的工具性和人文性
　解讀
　　獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格源于文化底蘊(yùn)
3.王崧舟：精致大氣的詩(shī)意課堂
　畫外音
　　王崧舟超越著王崧舟
　課堂教學(xué)藝術(shù)
　　之一：讀出畫面——教學(xué)構(gòu)思的超越
　　之二：讓學(xué)生自己提問(wèn)——教學(xué)模式的超越
　　之三：情與情的諧振——教學(xué)藝術(shù)的超越
　　之四：反教案——教學(xué)習(xí)性的超越
　　之五：歸于平淡——教學(xué)風(fēng)格的超越
　經(jīng)典課例
　　王崧舟閱讀教學(xué)經(jīng)典課例集錦
　觀點(diǎn)
　　徜徉在詩(shī)意語(yǔ)文之途
　解讀
　　欲把西湖比西子
4.張祖慶：簡(jiǎn)約而豐滿，扎實(shí)而靈動(dòng)的語(yǔ)文課
　畫外音
　　士不可以不弘毅
　課堂教學(xué)藝術(shù)
　　之一：入課，簡(jiǎn)而豐，實(shí)而靈
　　之二：巧引學(xué)生會(huì)思考
　　之三：在猜想中誘發(fā)期待
　　經(jīng)典課堂
　　無(wú)中生有也精彩
　觀點(diǎn)
　　語(yǔ)文能夠做什么
　解讀
　　讓孩子的心靈自由飛翔
5.閆學(xué)：語(yǔ)文就是人“道”
　畫外音
　　其課如茶
　課堂教學(xué)藝術(shù)
　　之一：導(dǎo)課如“暖壺”
　　之二：品讀“一唱三嘆”
　　之三：結(jié)課“余音繞梁，三日不絕”
　經(jīng)典課例
　　一堂好課的場(chǎng)效應(yīng)
　觀點(diǎn)
　　語(yǔ)文就是人“道”
　解讀
　　由語(yǔ)文看閆學(xué)
6.何捷：“寫作本位”的閱讀教學(xué)
　畫外音
　　印象何捷
　課堂教學(xué)藝術(shù)
　　閱讀教學(xué)當(dāng)以寫作為本位
　經(jīng)典課例
　　讓“白鵝”活在眼前，活在心里
　觀點(diǎn)
　　讓孩子喜歡語(yǔ)文課的秘密
　解讀
　　一言一行關(guān)語(yǔ)文一心一意為學(xué)生
7.盛新鳳：雅俗共賞之美的“和美語(yǔ)文”
　畫外音
　　雅俗共賞之和美
　課堂教學(xué)藝術(shù)
　　之一：朗讀，大雪無(wú)痕
　　之二：怎一個(gè)“美”字了得
　　之三：課堂中的“水墨詩(shī)情”
　經(jīng)典課例
　　美麗流淌于詩(shī)情畫意間
　觀點(diǎn)
　　盛新鳳課堂教學(xué)感悟
　解讀
　　語(yǔ)文課堂的審美追求
8. 周益民：詩(shī)化語(yǔ)文教學(xué)
　畫外音
　　一位走在路上的追夢(mèng)人
　課堂教學(xué)藝術(shù)
　　之一：無(wú)法預(yù)約的精彩
　　之二：沒(méi)有“圍場(chǎng)”的課堂
　　之三：在閱讀中拔節(jié)
　經(jīng)典課例
　　給心靈尋找一塊棲息地
　觀點(diǎn)
　　讓語(yǔ)文課堂成為兒童“夢(mèng)”的故園
　解讀
　　詩(shī)化語(yǔ)文與語(yǔ)文教學(xué)的審美化

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小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)藝術(shù) 作者簡(jiǎn)介

雷玲網(wǎng)名紅袖子（教育在線、西祠胡同等網(wǎng)站），曾在大學(xué)任教，《現(xiàn)代教育報(bào)》副總編輯，資深教育記者，40余次獲教育部新聞獎(jiǎng)、北京市新聞獎(jiǎng)、全國(guó)教育教輔獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。　　雷玲編著、主編、策劃了30余本中小學(xué)教師專業(yè)用書。其中，編著的《優(yōu)秀教師的8種心理素質(zhì)》《故事里有你的夢(mèng)想——18位名師的精神檔案》《教師的幸福資本——成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》《誰(shuí)來(lái)辦好每一所學(xué)校——9位名校長(zhǎng)的辦學(xué)智慧》，主編的《聽名師講課》《好課是這樣煉成的》《好課是這樣磨成的》《名師教學(xué)機(jī)智例談》《特級(jí)教師的特別建議》《課堂深處的精彩——中外教育對(duì)比賞析》等書，受到廣大教師朋友的歡迎

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