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幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 版權(quán)信息
- ISBN：9787303172696
- 條形碼：9787303172696 ; 978-7-303-17269-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 本書特色
本書系幼兒教師**基本功叢書之一，緊密圍繞幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)編寫，首先系統(tǒng)介紹了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念、意義、原則、策略、材料投放等內(nèi)容，然后分區(qū)域介紹了各活動(dòng)區(qū)（如語言區(qū)、沙水區(qū)、角色區(qū)、音樂區(qū)、美工區(qū)等）環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容。對(duì)每個(gè)區(qū)域的教育功能、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要點(diǎn)、材料投放形式等進(jìn)行了深入剖析，同時(shí)還提供了生動(dòng)的案例加以說明。本書可為幼兒教師進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供有益的借鑒。
幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 內(nèi)容簡介
《幼兒教師**基本功叢書:幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》講述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，是個(gè)體的遺傳基因在與所處環(huán)境的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的過程。個(gè)體直接感受并接觸到的環(huán)境中的物質(zhì)因素和文化因素，對(duì)其發(fā)展起著重要的作用，其中文化因素對(duì)激發(fā)和塑造幼小心靈中的真、善、美是有決定性影響的。《幼兒教師**基本功叢書:幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》尤其強(qiáng)調(diào)了幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境中的文化因素，提示教師在了解和理解幼兒發(fā)展的基本原理以及適合幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的物質(zhì)條件的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境中的人際交往關(guān)系來傳遞和相互建構(gòu)班級(jí)的文化環(huán)境，從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)與發(fā)展。
幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 目錄
**部分 為什么創(chuàng)設(shè)環(huán)境
**章 學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)前兒童發(fā)展
**節(jié) 學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展是個(gè)體與環(huán)境相互作用的過程
第二節(jié) 學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展是個(gè)體主動(dòng)建構(gòu)的過程
第二章 幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則
**節(jié) 環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)模型理論對(duì)幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的啟示
第二節(jié) 創(chuàng)設(shè)幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的基本原則
第二部分 怎樣創(chuàng)設(shè)環(huán)境
第三章 學(xué)習(xí)環(huán)境的整體規(guī)劃與布局
**節(jié) 創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)區(qū)環(huán)境
第二節(jié) 對(duì)活動(dòng)區(qū)進(jìn)行合理規(guī)劃和布局
第三節(jié) 在活動(dòng)區(qū)之間劃定清晰的界線
第四節(jié) 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)投放適宜的設(shè)備與材料
第五節(jié) 為幼兒提供參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的機(jī)會(huì)-
第四章 感官區(qū)的規(guī)劃與利用
**節(jié) 感官區(qū)概述
第二節(jié) 感官區(qū)活動(dòng)案例
第五章 科學(xué)區(qū)的規(guī)劃與利用
**節(jié) 科學(xué)區(qū)概述
第二節(jié) 科學(xué)區(qū)活動(dòng)案例
第六章 數(shù)學(xué)區(qū)的規(guī)劃與利用
**節(jié) 數(shù)學(xué)區(qū)概述
第二節(jié) 數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)案例
第七章 語言區(qū)的規(guī)劃與利用
**章 學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)前兒童發(fā)展
**節(jié) 學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展是個(gè)體與環(huán)境相互作用的過程
第二節(jié) 學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展是個(gè)體主動(dòng)建構(gòu)的過程
第二章 幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則
**節(jié) 環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)模型理論對(duì)幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的啟示
第二節(jié) 創(chuàng)設(shè)幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的基本原則
第二部分 怎樣創(chuàng)設(shè)環(huán)境
第三章 學(xué)習(xí)環(huán)境的整體規(guī)劃與布局
**節(jié) 創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)區(qū)環(huán)境
第二節(jié) 對(duì)活動(dòng)區(qū)進(jìn)行合理規(guī)劃和布局
第三節(jié) 在活動(dòng)區(qū)之間劃定清晰的界線
第四節(jié) 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)投放適宜的設(shè)備與材料
第五節(jié) 為幼兒提供參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的機(jī)會(huì)-
第四章 感官區(qū)的規(guī)劃與利用
**節(jié) 感官區(qū)概述
第二節(jié) 感官區(qū)活動(dòng)案例
第五章 科學(xué)區(qū)的規(guī)劃與利用
**節(jié) 科學(xué)區(qū)概述
第二節(jié) 科學(xué)區(qū)活動(dòng)案例
第六章 數(shù)學(xué)區(qū)的規(guī)劃與利用
**節(jié) 數(shù)學(xué)區(qū)概述
第二節(jié) 數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)案例
第七章 語言區(qū)的規(guī)劃與利用
**節(jié) 語言區(qū)概述
……
第三部分 怎樣使用和管理環(huán)境
參考文獻(xiàn)
后記
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