掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
買過本商品的人還買了
特殊教育學校學生康復與訓練 版權信息
- ISBN：9787301235195
- 條形碼：9787301235195 ; 978-7-301-23519-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
特殊教育學校學生康復與訓練 本書特色
特殊教育發展特別強調學生的康復與訓練，本書正是在此背景下根據特殊教育學校多年的實踐總結出來的，具有較強理論價值與實踐價值。
本書與國內同類書比較，更注重理論性與實踐性的統一，全書分上下兩篇，其中上篇主要概述相關的理論，下篇重點探討各類特殊兒童的訓練，通過鮮活的案例來說明康復與訓練的過程，具有很強的示范作用， 可為各基層特殊教育學校、高等院校特殊教育及其相關專業研究生、本科生等提供參考。
特殊教育學校學生康復與訓練 內容簡介
分類建立了完整的康復訓練體系 ，便于讀者借鑒操作，實踐性強，理論指導明確。
特殊教育學校學生康復與訓練 目錄
第1章特殊教育學校學生康復的概述
第1節產生與發展
一、 西方特殊教育學校學生康復的產生與發展
二、 我國特殊教育學校學生康復的產生與發展
三、 深圳元平特殊教育學校學生康復的產生與發展
第2節內涵與外延
一、 醫療模式的康復概念
二、 社會模式的康復概念
第3節對象與內容
一、 特殊教育學校康復的對象
二、 特殊教育學校康復的內容
第4節目的與意義
一、 特殊教育學校學生康復的目的
二、 特殊教育學校學生康復的意義
第5節理念與原則
一、 康復理念
二、 康復原則
第2章特殊教育學校學生康復的體系
第1節理論體系
一、 人本理論
二、 傳統康復理論
三、 現代醫學模式和整體康復理論
四、 心理學相關理論
第2節課程體系
一、 康復課程的設置原則
二、 康復課程編制指導思想
三、 深圳元平特殊教育學校康復課程體系
第3節人員體系
一、 國內外康復人員體系
二、 康復人員職責
三、 康復人員的培訓
第4節評估體系
一、 康復評估的意義、作用和原則
二、 康復評估工具、方法及內容
三、 康復評估流程
第5節支持體系
一、 康復支持體系概述
二、 政府支持
三、 學校軟件支持體系
四、 家庭支持
五、 專業機構支持
六、 社會支持
第3章特殊教育學校學生康復的設施設備建設
第1節無障礙設施的建設
一、 我國無障礙設施建設的發展
二、 國家無障礙設施建設的標準
三、 廣東省無障礙設施的要求
四、 深圳市無障礙設施的要求
五、 學校無障礙設施建設
第2節功能教室的建設
一、 學校功能教室的建設過程
二、 功能教室的具體介紹
第3節儀器設備的建設
一、 國家對儀器設備的要求
二、 學校現有的儀器設備
三、 學校儀器設備的采購
四、 儀器設備的維修與保養
第4節輔助器具的建設
一、 輔助器具發展概述
二、 輔助器具在全面康復中的應用
三、 國家對輔助器具的相關要求
四、 深圳市輔助器具相關要求
五、 學校輔助器具使用情況
第4章特殊教育學校學生康復的方法
第1節醫療康復
一、 醫療康復政策簡介
二、 醫療康復的原則和意義
三、 醫療康復的方法
第2節教育康復
一、 教育康復的模式
二、 教育康復的原則
三、 教育康復的方法
第3節職業康復
一、 職業康復的現狀
二、 職業康復的原則和意義
三、 職業康復的內容
四、 各類特殊學生的職業康復
第4節心理康復
一、 特殊學生心理康復的原因
二、 特殊學生心理康復的原則和意義
三、 心理康復方法
第5節社區康復
一、 社區康復簡介
二、 社區康復原則
三、 社區康復的目標、工作流程、內容和方法
四、 元平特色
第5章腦癱學生的訓練
第1節腦癱學生的評估
一、 腦癱學生的特點
二、 腦癱學生評估的目的及原則
三、 腦癱學生評估的形式
四、 腦癱學生評估的方法
五、 腦癱學生評估的過程
六、 腦癱學生評估的量表
第2節訓練計劃的制定
一、 腦癱學生的訓練目標
二、 腦癱學生的訓練計劃
第3節訓練過程的實施
一、 腦癱學生康復的條件
二、 腦癱學生的訓練實施
第4節訓練效果的評價
一、 物理治療效果的評價
二、 作業治療效果的評價
三、 腦癱學生訓練課程的綜合評價
第6章自閉癥學生的訓練
第1節自閉癥學生的評估
一、 自閉癥學生的特點
二、 自閉癥學生評估的內容
三、 自閉癥學生評估的方法
四、 自閉癥學生評估的工具
第2節訓練計劃的制定
一、 自閉癥學生康復目標
二、 自閉癥學生訓練計劃的制定
三、 個別化教育計劃
第3節訓練過程的實施
一、 自閉癥學生康復原則
二、 自閉癥學生的康復實施
第4節訓練效果的評價
一、 評價方式
二、 評價階段
第7章智障學生的訓練
第1節智障學生的評估
一、 智障學生的特點
二、 智障學生康復訓練的意義和緊迫性
三、 智障學生的評估工具、方法、內容
四、 評估的實施
第2節訓練計劃的制定
一、 智障學生康復訓練目標
二、 智障學生康復訓練計劃的制定
三、 個別化訓練計劃
第3節訓練過程的實施
一、 智障學生康復訓練的實施原則
二、 智障學生康復訓練的方法
三、 智障學生康復訓練實施
四、 智障學生康復訓練記錄
第4節訓練效果的評價
一、 評價內容和評價形式
二、 評價階段
第8章聽障學生的訓練
第1節聽障學生的評估
一、 聽障學生特點
二、 聽障學生評估的內容和方法
第2節訓練計劃的制定
一、 聽障學生的康復訓練目標
二、 聽障學生的康復訓練計劃
第3節訓練過程的實施
一、 聽障學生康復訓練的原則
二、 聽障學生康復訓練的實施
第4節訓練效果的評價
一、 評價的原則
二、 評價內容和方法
第9章視障學生的訓練
第1節視障學生的評估
一、 視障學生的特點
二、 視障學生的評估
第2節訓練計劃的制定
一、 視障學生的康復目標
二、 視障學生的康復計劃
第3節訓練過程的實施
一、 視障學生的康復原則
二、 視障學生的康復實施
第4節訓練效果的評價
一、 功能視力評價
二、 適應能力評價
三、 定向行走能力評價
四、 學科知識能力評價
展開全部
特殊教育學校學生康復與訓練 作者簡介
黃建行，從事教育教學及管理工作30年。任深圳元平特殊教育學校黨總支書記和校長、廣東省教育學會特教專委會副理事長、中國教育學會特教分會藝術與體育學術委員會主任。雷江華：男，華中師范大學教育學院特殊教育系主任、教授,
書友推薦
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
- >
自卑與超越
- >
李白與唐代文化
- >
名家帶你讀魯迅:朝花夕拾
- >
大紅狗在馬戲團-大紅狗克里弗-助人
- >
新文學天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學術叢書(紅燭學術叢書)
- >
巴金－再思錄
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
本類暢銷
