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![教育的真諦-[教師精華版]](http://image12.bookschina.com/2013/20131105/B6321247.jpg)
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教育的真諦-[教師精華版] 版權信息
- ISBN：9787535467737
- 條形碼：9787535467737 ; 978-7-5354-6773-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教育的真諦-[教師精華版] 本書特色
▲中國教育史上的一代巨人,現代教育思想的活水源頭
▲教育經典著作 教師成長必讀
教育的真諦-[教師精華版] 內容簡介
此為我社推出的”大教育書系”之一種.《教育的真諦》精選了陶先生教育思想的精華，對現代教育者和為人父母者都具有高屋建瓴的指導意義。
教育的真諦-[教師精華版] 目錄
實踐篇實踐篇教學做合一 1
教學做合一 / 3
行是知之始 / 6
答朱端琰之問 / 8
半周歲的燕子磯國民學校
——一個用錢少的活學校 / 17
教學做合一下之教科書 / 21
湘湖教學做討論會記 / 33
實踐篇 生活即教育 39
生活即教育 / 41
生活教育之特質 / 47
生活工具主義之教育 / 50
談生活教育
——答復一位朋友的信 / 52
生活教育的創立與成長 / 55
實際生活是我們的指南針
——給全體同學的信 / 57
從野人生活出發 / 59
以大自然為生物園
——致臺和中 / 60
仍在不輟研究中的“活的教育” / 62
普及現代生活教育之路 / 65
實踐篇 社會即學校 87
談社會大學 / 89
生活即教育(節選) / 92
創造的教育(節選) / 95
中國大眾教育概論 / 96
創新篇 教育是動態的，要接受熏陶 99
創造宣言 / 101
新 教 育 / 105
教育的新生 / 112
傳統教育與生活教育有什么區別 / 115
創造的教育 / 117
目前中國教育的兩條路線
——教勞心者勞力，教勞力者勞心 / 124
師范教育之徹底改革
——答石民傭等的信 / 127
殺人的會考與創造的考成 / 129
求真篇 學會做人，學做真人 131
每天四問 / 133
學生的精神 / 141
學做一個人 / 143
“偽知識”階級 / 145
一個教師與家長的答復
——出頭處要自由 / 154
追求真理做真人
——致陶曉光 / 156
育人篇 以教人者教己，在勞力上勞心 159
以教人者教己 / 161
教學合一 / 163
學生自治問題之研究 / 166
教育與科學方法 / 173
我之學校觀 / 177
我們的信條 / 180
如何引導學生努力求學
——給正之先生的信 / 182
師范生的**變——變個孫悟空 / 183
師范生的第二變——變個小孩子 / 187
十二個字的理論
——致吳樹琴 / 190
填鴨教育 / 191
育才十字訣 / 192
育才二十三常能 / 194
民主篇 文化為公，教育為公 197
平民教育概論 / 199
普及什么教育 / 208
怎樣培養普及教育的人才 / 209
文化細胞 / 211
民主教育 / 213
民主教育之普及 / 215
兒童教育篇 小孩子有不可思議的力量 217
創造的兒童教育 / 219
兒童科學教育 / 225
兒童教育的任務
——致業勤 / 232
小孩子有不可思議的力量
——致潘一塵 / 233
育才三方針 / 235
民主的兒童節 / 236
育才學校創辦旨趣 / 238
敲碎兒童的地獄，創造兒童的樂園 / 241
人生*大的目的還是博愛
——致陶宏 / 245
教學做合一 / 3
行是知之始 / 6
答朱端琰之問 / 8
半周歲的燕子磯國民學校
——一個用錢少的活學校 / 17
教學做合一下之教科書 / 21
湘湖教學做討論會記 / 33
實踐篇 生活即教育 39
生活即教育 / 41
生活教育之特質 / 47
生活工具主義之教育 / 50
談生活教育
——答復一位朋友的信 / 52
生活教育的創立與成長 / 55
實際生活是我們的指南針
——給全體同學的信 / 57
從野人生活出發 / 59
以大自然為生物園
——致臺和中 / 60
仍在不輟研究中的“活的教育” / 62
普及現代生活教育之路 / 65
實踐篇 社會即學校 87
談社會大學 / 89
生活即教育(節選) / 92
創造的教育(節選) / 95
中國大眾教育概論 / 96
創新篇 教育是動態的，要接受熏陶 99
創造宣言 / 101
新 教 育 / 105
教育的新生 / 112
傳統教育與生活教育有什么區別 / 115
創造的教育 / 117
目前中國教育的兩條路線
——教勞心者勞力，教勞力者勞心 / 124
師范教育之徹底改革
——答石民傭等的信 / 127
殺人的會考與創造的考成 / 129
求真篇 學會做人，學做真人 131
每天四問 / 133
學生的精神 / 141
學做一個人 / 143
“偽知識”階級 / 145
一個教師與家長的答復
——出頭處要自由 / 154
追求真理做真人
——致陶曉光 / 156
育人篇 以教人者教己，在勞力上勞心 159
以教人者教己 / 161
教學合一 / 163
學生自治問題之研究 / 166
教育與科學方法 / 173
我之學校觀 / 177
我們的信條 / 180
如何引導學生努力求學
——給正之先生的信 / 182
師范生的**變——變個孫悟空 / 183
師范生的第二變——變個小孩子 / 187
十二個字的理論
——致吳樹琴 / 190
填鴨教育 / 191
育才十字訣 / 192
育才二十三常能 / 194
民主篇 文化為公，教育為公 197
平民教育概論 / 199
普及什么教育 / 208
怎樣培養普及教育的人才 / 209
文化細胞 / 211
民主教育 / 213
民主教育之普及 / 215
兒童教育篇 小孩子有不可思議的力量 217
創造的兒童教育 / 219
兒童科學教育 / 225
兒童教育的任務
——致業勤 / 232
小孩子有不可思議的力量
——致潘一塵 / 233
育才三方針 / 235
民主的兒童節 / 236
育才學校創辦旨趣 / 238
敲碎兒童的地獄，創造兒童的樂園 / 241
人生*大的目的還是博愛
——致陶宏 / 245
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教育的真諦-[教師精華版] 作者簡介
陶行知（1891.10.18--1946.7.25），漢族，安徽歙縣人，畢業于金陵大學（1952年并入南京大學）文學系， 教育家、思想家。曾任南京高等師范學校教務主任，中華教育改進社總干事。先后創辦曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育才學校和社會大學。提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。著作有：《中國教育改造》、《古廟敲鐘錄》、《齋夫自由談》、《行知書信》、《行知詩歌集》。
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