掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
信息技術教學論 版權信息
- ISBN：9787301221051
- 條形碼：9787301221051 ; 978-7-301-22105-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
信息技術教學論 本書特色
中小學信息技術課程的有效實施需要大量高素質師資作保障，為了讓有志投身于中小學信息技術教育的在校大學生掌握和了解信息技術課程與教學相關的知識，并使已經在中小學從教的教師們不斷豐富自己，提高信息技術課程建設和實施能力，2008年9月，我們編寫了《信息技術教學論》一書。隨著信息技術課程的性質、理念以及人們對它認識的變化，我們在**版的基礎上對相關內容進行了更新和補充，出版雷體南和葉良明主編的《信息技術教學論（第2版21世紀教育技術學精品教材普通高等教育十二五規劃教材）》。
信息技術教學論 內容簡介
雷體南和葉良明主編的《信息技術教學論（第2 版21世紀教育技術學精品教材普通高等教育十二五規 劃教材）》由八章構成：**章信息技術教學論概述 ，對信息技術教學論的學科特點、研究 對象和研究方法、開設信息技術教學論的目的進行了 分析討論；第二章中小學信息技術 課程，主要介紹了信息技術在中小學教育課程中的地 位和作用，美國、英國、日本以及我 國信息技術課程的發展情況，中小學信息技術課程教 學目標、教學內容和課時設置；第三 章中小學信息技術課程的特點與教學原則，主要介紹 了信息技術課程的六大特點和六大 教學原則；第四章中小學信息技術課程的教學方法與 技能，主要介紹了信息技術課程常 用的幾種教學方法，信息技術課程教學的組織形式和 各種組織形式下的教學管理方法， 信息技術課程的教學導入、提問、講解、指導及結課 技能的類型與正確應用；第五章信息 技術課程教學設計，主要介紹了信息技術課程教學設 計的基本思想與方法；第六章信息 技術學習能力與信息素養的培養，主要介紹了學生學 習信息技術的特點，影響學生學習 信息技術的主要因素，四種信息技術學習能力的培養 策略，信息素養的培養途徑；第七章 信息技術教師能力與專業化發展，主要介紹了中小學 信息技術教師應該具備的能力結 構，信息技術課教學研究的特點和意義，信息技術課 教學研究課題的選擇與研究報告、論 文的撰寫，教師專業化發展的意義、策略和途徑；第 八章信息技術課程教學評價，主要分 析了信息技術課程教學評價的意義、原則及基本要求 ，介紹了學生信息技術課程學習績 效評價和信息技術教師工作績效評價的思路與方法。 編寫這本教材，我們重點考慮了以下問題，這也 是本教材的特點所在： **，緊扣“”。這本教材是針對信息技 術課程“”并結合目前中小學信 息技術課程開設情況而編寫的，教材內容緊扣“新課 標”。在內容的組織上采用“理論方 法為主、教學實踐為線、側重能力培養”的原則，立 足于“易學，易用”的編寫策略。 第二，實用性強。參加教材編寫的人員都是各高 校從事“信息技術教學論”課程教學 的主講教師和中學從事信息技術課程教學的一線教師 。編寫過程中，將理論、方法與技 術并重，循序漸進地介紹信息技術課程教學與學習過 程中的問題及問題解決的模型與方 法，將實際教學中的問題及經驗充分反映出來，能理 論聯系實際，可操作性強。 第三，具有啟發性。教材中的所有案例均來自中 小學信息技術課程的教學實例，理 論清晰易懂，例證生動可信，能引導學生正確、高效 地掌握中小學信息技術課程教學的思 路與方法。 第四，內容新穎全面。教材注重信息技術課程教 學的新思想、新方法，選題適當，結 構完整、層次分明，能從多維視覺縱觀信息技術課程 的教與學問題，內容覆蓋廣，問題的 分析具有一定的深度。 《信息技術教學論（第2版21世紀教育技術學精 品教材普通高等教育十二五規劃教材）》可作為高校 教育技術學、計算機教育以及相關專業（本科、專科 通用）的教材，也 可作為教育技術學教育碩士的教學參考書和中小學信 息技術教師繼續教育用書，還可作 為信息技術教育相關研究人員的參考資料。
信息技術教學論 目錄
**章 信息技術教學論概述
**節 信息技術教學論的學科簡介
第二節 信息技術教學論的課程目標
第三節 信息技術教學論的歷史沿革
第二章 中小學信息技術課程
**節 信息技術課程在中小學教育中的地位和作用
第二節 信息技術課程發展
第三節 信息技術課程設置
第三章 中小學信息技術課程的特點與教學原則
**節 中小學信息技術課程的特點
第二節 中小學信息技術課程教學原則
第四章 中小學信息技術課程的教學方法與技能
**節 中小學信息技術課程教學方法
第二節 信息技術課程教學組織形式與管理
第三節 中小學信息技術課程的教學技能
第五章 信息技術課程教學設計
**節 信息技術課程教學設計概述
第二節 信息技術基礎知識教學設計及案例
第三節 信息技術應用軟件教學設計及案例
第四節 程序與算法教學設計與案例
第六章 信息技術學習能力與信息素養的培養
**節 信息技術學習
第二節 信息技術學習能力的培養
第三節 信息素養培養
第七章 信息技術教師能力與專業化發展
**節 信息技術教師能力的內涵與結構
第二節 信息技術教師教學研究能力
第三節 信息技術教師的專業化發展
第八章 信息技術課程教學評價
**節 信息技術課程教學評價概述
第二節 學生信息技術課程學習績效評價
第三節 信息技術教師工作績效評價
參考文獻
展開全部
信息技術教學論 節選
中小學信息技術課程的有效實施需要大量高素質師資作保障,為了讓有志投身于中小學信息技術教育的在校大學生掌握和了解信息技術課程與教學相關的知識,并使已經在中小學從教的教師們不斷豐富自己,提高信息技術課程建設和實施能力,2008年9月,我們編寫了《信息技術教學論》一書。隨著信息技術課程的性質、理念以及人們對它認識的變化,我們在**版的基礎上對相關內容進行了更新和補充,出版雷體南和葉良明主編的《信息技術教學論(第2版21世紀教育技術學精品教材普通高等教育十二五規劃教材)》。
信息技術教學論 作者簡介
雷體南，博士，教授，湖北大學教育學院副院長。中國教育技術協會信息技術教育專業委員會理事，主要研究方向為信息技術教育、現代遠程教育。
書友推薦
- >
莉莉和章魚
- >
史學評論
- >
人文閱讀與收藏·良友文學叢書:一天的工作
- >
山海經
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
巴金－再思錄
- >
推拿
本類暢銷
