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多元視閾下的高校學(xué)生事務(wù)管理 版權(quán)信息
- ISBN：9787306045232
- 條形碼：9787306045232 ; 978-7-306-04523-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
多元視閾下的高校學(xué)生事務(wù)管理 內(nèi)容簡介
《高校學(xué)生事務(wù)管理叢書：多元視閾下的高校學(xué)生事務(wù)管理》內(nèi)容涵蓋了高校教授對現(xiàn)行學(xué)生事務(wù)管理體制的看法與建議、資深學(xué)生工作者對自我工作的反思和對學(xué)生事務(wù)管理的展望、畢業(yè)校友對自身經(jīng)歷過的相關(guān)管理工作的回顧和對學(xué)生事務(wù)管理的希冀以及作為學(xué)生事務(wù)管理體制的主體——學(xué)生——的親身感受。
多元視閾下的高校學(xué)生事務(wù)管理 目錄
教授篇
馮達(dá)文 愿得天下英才而教養(yǎng)之
李萍 引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力
肖濱 學(xué)生管理不僅需要制度建設(shè)，還需要能力、操守
更需要校園文化
陳六平 簡化學(xué)生事務(wù)管理，注重學(xué)生修養(yǎng)
梁洪濤 尋求*適合的而不是*理想的學(xué)生管理體系
徐長福 學(xué)生工作要關(guān)注學(xué)生的異質(zhì)性，讓學(xué)生自由發(fā)展
陳珠明 做一個多閱讀、能自制、有擔(dān)當(dāng)和有激情的中大人
陳希構(gòu) 建大家庭式的高校學(xué)生管理模式
朱崇科 發(fā)現(xiàn)你自己而不隨波逐流
古南永 學(xué)生工作要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展：
翁時秀 追求學(xué)術(shù)共同體的合力
學(xué)工篇
郝登峰 學(xué)術(shù)和情感共同體視野下的學(xué)生事務(wù)管理模式
莫華 一切學(xué)生工作都應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)
李善如 引導(dǎo)學(xué)生腳踏實(shí)地，培養(yǎng)專業(yè)思維和綜合分析能力
羅鎮(zhèn)忠 三十載時代變遷三十載桃李芬芳
曹新 培養(yǎng)具有全球視野、道德智慧、專業(yè)技能、民族文化根基和國際競爭力的優(yōu)秀學(xué)生
鐘一彪 服務(wù)學(xué)生，助人自助
許俊卿 培養(yǎng)學(xué)生生生不息的信念
陳建存 筑情感之基，行不言之教
校友篇
給我一個支點(diǎn)，我將撐起一個世界——談?wù)務(wù)n內(nèi)外協(xié)調(diào)和班干經(jīng)驗(yàn)
學(xué)校是個大舞臺，演員豐富多彩——談?wù)劙嗉壒芾砗洼o導(dǎo)員制度
哲學(xué)是一種生活方式，我的哲理人生——談?wù)劥髮W(xué)生成長和自我管理
學(xué)生篇
訪談錄一
訪談錄二
訪談錄三
訪談錄四
訪談錄五
訪談錄六
附錄關(guān)于高校學(xué)生事務(wù)管理工作的問卷調(diào)查（學(xué)生卷）
致謝
后記
馮達(dá)文 愿得天下英才而教養(yǎng)之
李萍 引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力
肖濱 學(xué)生管理不僅需要制度建設(shè)，還需要能力、操守
更需要校園文化
陳六平 簡化學(xué)生事務(wù)管理，注重學(xué)生修養(yǎng)
梁洪濤 尋求*適合的而不是*理想的學(xué)生管理體系
徐長福 學(xué)生工作要關(guān)注學(xué)生的異質(zhì)性，讓學(xué)生自由發(fā)展
陳珠明 做一個多閱讀、能自制、有擔(dān)當(dāng)和有激情的中大人
陳希構(gòu) 建大家庭式的高校學(xué)生管理模式
朱崇科 發(fā)現(xiàn)你自己而不隨波逐流
古南永 學(xué)生工作要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展：
翁時秀 追求學(xué)術(shù)共同體的合力
學(xué)工篇
郝登峰 學(xué)術(shù)和情感共同體視野下的學(xué)生事務(wù)管理模式
莫華 一切學(xué)生工作都應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)
李善如 引導(dǎo)學(xué)生腳踏實(shí)地，培養(yǎng)專業(yè)思維和綜合分析能力
羅鎮(zhèn)忠 三十載時代變遷三十載桃李芬芳
曹新 培養(yǎng)具有全球視野、道德智慧、專業(yè)技能、民族文化根基和國際競爭力的優(yōu)秀學(xué)生
鐘一彪 服務(wù)學(xué)生，助人自助
許俊卿 培養(yǎng)學(xué)生生生不息的信念
陳建存 筑情感之基，行不言之教
校友篇
給我一個支點(diǎn)，我將撐起一個世界——談?wù)務(wù)n內(nèi)外協(xié)調(diào)和班干經(jīng)驗(yàn)
學(xué)校是個大舞臺，演員豐富多彩——談?wù)劙嗉壒芾砗洼o導(dǎo)員制度
哲學(xué)是一種生活方式，我的哲理人生——談?wù)劥髮W(xué)生成長和自我管理
學(xué)生篇
訪談錄一
訪談錄二
訪談錄三
訪談錄四
訪談錄五
訪談錄六
附錄關(guān)于高校學(xué)生事務(wù)管理工作的問卷調(diào)查（學(xué)生卷）
致謝
后記
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多元視閾下的高校學(xué)生事務(wù)管理 節(jié)選
答：首先，現(xiàn)在中國的大學(xué)都在進(jìn)行高等教育改革，實(shí)行通識教育，越來越多的大學(xué)開始進(jìn)行“大類”招生，學(xué)生進(jìn)校后的第三、第四年再選擇細(xì)分的專業(yè)來發(fā)展。另外，現(xiàn)在有些學(xué)生需要轉(zhuǎn)專業(yè)、修讀雙學(xué)位又或延長在讀時間，各種復(fù)雜的教務(wù)情況紛紛涌現(xiàn)，這些現(xiàn)狀都對高校學(xué)生事務(wù)管理部門提出了空前的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和新的問題。例如在學(xué)生延長在讀時間內(nèi)能否評定獎學(xué)金、獲得獎助金？另外，如今的學(xué)生事務(wù)管理必須緊跟著時代的發(fā)展，形成一種動態(tài)的、細(xì)致跟蹤的、同步式的管理，如此一來，管理的難度就大大增加了。 其次，據(jù)我了解，高校學(xué)生事務(wù)管理大概分為三條線。**條線是教務(wù)管理，相關(guān)部門會處理學(xué)籍管理、成績管理、畢業(yè)證發(fā)放等事務(wù)；第二條線是學(xué)生工作管理，相關(guān)部門會負(fù)責(zé)學(xué)生勤工助學(xué)、評優(yōu)、獎助金和助學(xué)貸款等事務(wù)；第三條線就是院（系）的管理。院（系）的管理應(yīng)該說是單位式、家庭式的管理，教務(wù)部門和學(xué)生處的管理是垂直式的管理。但我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會比較認(rèn)同家庭式的管理。例如，學(xué)生在畢業(yè)后回憶起自己的大學(xué)生活，回憶起院（系）里的某位老師批評過自己時，會對那位老師充滿感激之情，慶幸在人生的十字路口得到了老師的點(diǎn)撥。但對于垂直式管理的部門，鮮有學(xué)生會在回憶時提及它們的好，但如果這些部門曾冷落或刁難過他們，他們就會有深刻的印象，回憶時他們一定會對這些部門深感憤恨和痛加斥責(zé)。這說明，垂直管理部門實(shí)際上既是管理部門，也是服務(wù)部門，如果部門及其工作人員的服務(wù)態(tài)度不好、言行不禮貌，學(xué)生就會感到不滿。學(xué)生之所以不會對院（系）老師有類似的不滿與記恨，可能是因?yàn)閷W(xué)生把自己與院（系）融為一體了，不管彼此之間有多少磕磕絆絆，大家都是一家人。但是垂直部門對于學(xué)生來說就像是外人，外人對學(xué)生不尊重，學(xué)生的心里就會很在意。 ……
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