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超越左與右-課程改革的第三條道路 版權信息
- ISBN：9787504173980
- 條形碼：9787504173980 ; 978-7-5041-7398-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
超越左與右-課程改革的第三條道路 本書特色
郝德永編著的《超越左與右——課程改革的第三條道路》共七章。**章分析了課程改革的緣起、意義和歷史沿革，并介紹了戰后主要發達國家課程改革的基本情況；第二章對新中國成立以來的基礎教育課改歷程作了梳理；第三章對當代中國課程改革理論基礎的內在缺陷作了剖析；第四章從方法論的視角探討了課程改革的諸多陷阱；第五章就課程改革認識論基礎的重建進行了分析；第六章著重分析了哲學社會學的方法論，對其帶給課程改革的方法啟示作了探討；第七章在上述內容的基礎上，探尋了對課程改革的新道路。
超越左與右-課程改革的第三條道路 內容簡介
課程改革是教育改革的重心與主體，是課程發展的動力與源泉。啟動與實施課程改革，重要的不是“改不改’’的立場問題，而是“怎樣改”的路線問題。在課程發展的歷史長河中并不缺乏改革，但更多的改革卻因“非左即右”的改革道路而陷入困境。本書以對課程改革方法論的檢視與重建為主要內容，立足于“二重性”原理，揭示、批判二元論立場所造成的課程改革理論基礎、定位、邏輯、方式的錯位現象及課程改革實踐的失敗境遇，在此基礎上為課程改革確定一條超越左右對立的簡單化思維，遵循“既是……又是……”的結構化原則的第三條道路。
超越左與右-課程改革的第三條道路 目錄
引 論課程改革邏輯與方法的世紀審判及轉換
**章變革的力量：改變課程改變教育
一、課程改革的緣起與動因
(一)社會需求的時代性與課程功效的滯后性
(二)教育性資源的豐富性與課程空間的有限性
(三)教育期待的多元性與課程旨趣的單向性
二、課程改革的要義與意義
(一)課程改革是教育活動從自發走向自覺的標志與象征
(二)課程改革是教育決策科學化、理性化的手段與保障
(三)課程改革是教育范式恰切性狀態實現的前提與途徑
三、課程的歷史沿革與“代際”突變
(一)政治理性主義課程范式
(二)宗教神道主義課程范式
(三)人文主義課程范式
(四)科學主義課程范式
四、課程重建運動：當代西方基礎教育改革的主旋律
(一)戰后英國課程改革
(二)戰后美國課程改革
(三)戰后日本課程改革
第二章新課程改革：中國基礎教育的長征之旅
一、新中國基礎教育課程改革的歷史進程及反思
(一)新中國基礎教育課程改革的歷史進程
……
第三章 本質主義：課程改革理論基礎的失范
第四章 變革的陷阱：課程改革的方法論檢視
第五章 立場的轉換：課程改革認識論基礎的重建
第六章 突破二元對立：哲學社會學方法論新視野
第七章 超越左與右：課程改革的第三條道路
結論 課程改革研究的新視點與新規則
參考文獻
后記
展開全部
超越左與右-課程改革的第三條道路 作者簡介
郝德永，男，1964年生，遼寧北鎮人。教育學博士，沈陽師范大學教授，主要研究領域為課程與教學論、教育學原理。在《教育研究》《高等教育研究》《全球教育展望》《課程·教材·教法》等期刊上發表學術論文80余篇，出版學術專著3部，主持國家社會科學基金項目1項、省部級項目3項，獲國家級獎勵1項、省部級獎勵4項，F為國務院政府特殊津貼獲得者、遼寧省優秀專家、遼寧省“百千萬人才工程”百人層次人選、遼寧省“高等學校優秀人才支持計劃”人選、遼寧省“新世紀中青年社科理論人才培養工程”人選。
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