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國外幼兒教育考察 版權信息
- ISBN：9787533460457
- 條形碼：9787533460457 ; 978-7-5334-6045-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
國外幼兒教育考察 本書特色
本書為“全國幼兒教師培訓用書”系列之一，由華南師范大學教育科學學院教授、博導，幼兒教育專家袁愛玲及其團隊編著。書中介紹與分析了國外學前教育理論與實踐信息，包括國外著名的幼兒園課程、國外對幼兒學習的研究、國外幼兒園環境的創設、國外優秀幼兒教師專業標準及其專業成長、國外幼兒園的家園合作五大部分，以供國內幼兒教師參考借鑒。
國外幼兒教育考察 內容簡介
本書為“全國幼兒教師培訓用書”系列之一，由華南師范大學教育科學學院教授 、博導，幼兒教育專家袁愛玲及其團隊編著。書中介紹與分析了國外學前教育理論與實踐信息，包括國外著名的幼兒園課程、國外對幼兒學習的研究、國外幼兒園環境的創設、國外優秀幼兒教師專業標準及其專業成長、國外幼兒園的家園合作五大部分，以供國內幼兒教師參考借鑒。
國外幼兒教育考察 目錄
緒論
**章 國外著名的幼兒園課程
**節 美國幼兒園的高瞻課程及其啟示
一、高瞻課程的基本觀點
二、高瞻課程為幼兒創設學習環境的方式
三、高瞻課程一日活動的開展
四、高瞻課程對幼兒發展的觀察評價
五、高瞻課程給我們的教育啟示
第二節 意大利的瑞吉歐課程及其啟示
一、瑞吉歐課程的基本理念和課程假設
二、瑞吉歐課程日常活動的開展
三、瑞吉歐課程中教師的角色與職責
四、學習瑞吉歐課程的幾點啟示
第三節 日本的學前課程模式及啟示
一、數量形在日本幼兒數學教育中占有極其重要的地位
二、兩所幼兒園課程簡介
第四節 和美國幼兒園的節日課程及啟示
一、日本幼兒園的節日課程——行事活動
二、美國幼兒園的節日課程——節日教育活動
三、日本與美國幼兒園節日課程的啟示
第五節 利幼兒園的蒙臺梭利課程
一、蒙臺梭利課程的兒童發展觀
二、蒙臺梭利課程的內容
三、蒙臺梭利課程的方法
四、對蒙臺梭利課程中國化的思考
第六節 弗賴登塔爾的數學教育思想及其啟示
一、弗賴登塔爾數學教育的基本思想
二、對幼兒園數學教育改革的啟示
第二章國外對幼兒學習的研究
**節 幼兒學習的思考
一、幼兒是天然的學習者
二、幼兒學習的品質
三、成人在幼兒學習中的作用
第二節 學習的框架
一、美國《兒童發展與早期學習框架》
二、英國《基礎階段課程指南》
三、已有研究帶來的啟示
第三節 學習的方式
一、瑞吉歐的孩子是如何學習的——集體學習
二、華德福的孩子是如何學習的——自由學習
三、高瞻課程模式中幼兒是如何學習的——主動學習
四、已有研究帶來的啟示——尊重幼兒多樣化的學習方式
第三章 幼兒園環境創設
**節 幼兒園環境概述
一、幼兒園環境概述
二、國外幼兒園環境創設的原則
三、瑞吉歐——環境是不說話的老師
第二節 良好的物質環境
一、貼近自然的戶外大環境
二、藝術與生活結合的室內環境裝飾
三、豐富而實在的活動區
第三節 良好的幼兒園精神環境
一、用開放的環境促進人與人、人與物之間的互動
二、用特定的幼兒園文化促進幼兒的發展
三、從兒童的興趣、需要出發創設幼兒園精神環境
第四章 優秀幼兒教師專業標準及其專業成長
**節 優秀幼兒教師專業標準及其啟示
一、全美幼兒教育協會（naeyc）制定的專業標準
二、美國專業教學標準委員會（nbpts）制定的專業標準
三、美國幼兒教師專業標準帶給我們的啟示
第二節 幼兒教師的準入制度與專業成長
一、國外幼兒教師的準入制度
二、幼兒教師專業成長階段及支持策略
三、幼兒教師的問題解決哲學
第五章 幼兒園的家園合作
**節 家園合作的主要形式
一、家長會
二、家園聯系簿
三、家長開放日活動
四、家長手冊
五、家園聯系欄
六、家長委員會
七、開放辦學
第二節 家園合作的主要特點
一、規范化的家園合作
二、注重政策法規導向
三、家園合作方式靈活多樣
四、家長全方位參與幼兒園教育
五、家園合作具有很強的實踐性
第三節 家園合作對我國學前教育的啟示
一、家園合作中政府的角色問題
二、家園合作的機構設置問題
三、家園合作中雙方的角色定位問題
四、家園合作中家長參與的權利與義務問題
五、家園合作中教師的觀念問題
六、家園合作中家長的培訓問題
展開全部
國外幼兒教育考察 作者簡介
叢書主編：袁愛玲，現任華南師范大學教育科學學院教授、博導、博士點負責人，中國教育學會腦科學與教育分會理事，廣東省高等教育學會小學（學前）教師教育專業委員會副會長，廣東省中小學教師繼續教育專家委員會委員，中國蒙臺梭利協會終身教授、副會長。1982年以來出版著作、譯著、教材、工具書等38部，發表論文290余篇。
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