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集思廣益論教學:獎罰分明,讓學生心悅誠服 版權信息
- ISBN：9787546394879
- 條形碼：9787546394879 ; 978-7-5463-9487-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
集思廣益論教學:獎罰分明,讓學生心悅誠服 本書特色
現代教育應該使學生獲得扎扎實實的知識，發揮教師的主導作用和學生的主觀能動性。只有正確理解和處理好教與學的互動性關系，才能更好地完成教與學的任務。 《獎罰分明讓學生心悅誠服》(作者吳志樵)從“獎優罰劣”的角度出發，總結出一套科學、系統的表揚、激勵與獎勵學生以及批評、引導與教導學生的方式、方法，以使同學們能正確對待老師的表揚或批評，心平氣和地接受老師的激勵或教誨。
集思廣益論教學:獎罰分明,讓學生心悅誠服 內容簡介
學校教育是每個人一生中所受教育*重要的組成部分，每個人在學校里接受計劃性的指導，系統地學習文化知識、社會規范、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。因此，學校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。 本書立足學校教育與管理，理論結合實踐，是多位教育界專家、學者以及校長、一線教師們集思廣益、辛勤筆耕的結晶。 現代科學技術的迅猛發展，要求我們培養的一代新人不僅要掌握豐富的知識，而且必須具備獨立探索知識、運用知識的能力。現代教育應該使學生獲得扎扎實實的知識，發揮教師的主導作用和學生的主觀能動性。只有正確理解和處理好教與學的互動性關系，才能更好地完成教與學的任務。 本書具有以下幾個特點： 一是注重實際，使讀者所學知識便于在教學實踐中應用； 二是針對性較強，主要面向師范生和一線中小學老師、班主任、校長以及其他教育工作者； 三是緊密結合教學實際，尤其與“新課改”聯系密切； 四是實用性強，重點介紹學校教育教學實踐與學校管理的基本方法； 五是互動性強，既有利于學生學，又有利于教師教； 六是注重時代性，介紹了國內外關于學校教學及其教育管理的*新研究成果。 本書以“傳統的教學理論，*新的教學方法”為立足點，把教育教學理論和教育教學實踐有機地結合起來，系統地研究課堂教學的規律和實踐，研究教學過程中的各種實際問題。目前，在我國的學校教育中，課堂教學仍然是一種主要的教育教學活動，要想有效地提高課堂教學質量與效果效率，就必須充分尊重和應用教育科學理論，系統學習、研究、提高課堂教學藝術水平，這不僅是對課堂教學的客觀要求，而且是教育教學研究的發展趨勢之一。因此，有志于從事教育事業去當一名教師的教育專業學生，都有必要去學習、研究課堂教學藝術，為今后做一名合格的教師進行充分的準備。 本書從“獎優罰劣”的角度出發，總結出一套科學、系統的表揚、激勵與獎勵學生以及批評、引導與教導學生的方式、方法，以使同學們能正確對待老師的表揚或批評，心平氣和地接受老師的激勵或教誨。 希望本書能夠調動學生參與教學的積極性，促進教師提高教學質量，在完善學校教學管理工作等方面發揮一定的積極作用。
集思廣益論教學:獎罰分明,讓學生心悅誠服 目錄
一、對癥下藥，因人而異
引導特長生用強項帶動弱項
讓偏科生“弱科”變強，“強科”更優
優等生：“響鼓亦須重錘敲”
絕不放棄后進生
給中等生一個平等的機會
“以靜制動”，“視而不見”
“激將”，有時也能“點石成金”
不要動不動就“態度掛帥”
面面俱到，面面俱損：
不要“草木皆兵”
羅馬不是一天建成的
二、激勵是教育的**信條
學生更需要成功的體驗
表揚會使學生更聰明
欣賞能使學生創造出奇跡
好學生是“夸”出來的
做育苗大師，不做拔草專家
教育，重在激發孩子的內驅力
三、表揚的藝術對班干部的表揚藝術
對后進生的表揚藝術
對一般學生的表揚藝術
對班集體的表揚藝術
四、必要的處罰教育
完整的教育不能沒有處罰
處罰本身就是一種教育
“發火”也是教師的“權利”
處罰一定要觸及靈魂
合理合法地懲戒學生
任何時候都必須堅守處罰的底線
五、批評與談話的藝術
批評教育的語言藝術
批評教育的方法
表揚與批評要注意的問題
班主任了解學生的藝術
談話的藝術
集體談話藝術
個別談話藝術
言教的藝術
教育演講的藝術
引導特長生用強項帶動弱項
讓偏科生“弱科”變強，“強科”更優
優等生：“響鼓亦須重錘敲”
絕不放棄后進生
給中等生一個平等的機會
“以靜制動”，“視而不見”
“激將”，有時也能“點石成金”
不要動不動就“態度掛帥”
面面俱到，面面俱損：
不要“草木皆兵”
羅馬不是一天建成的
二、激勵是教育的**信條
學生更需要成功的體驗
表揚會使學生更聰明
欣賞能使學生創造出奇跡
好學生是“夸”出來的
做育苗大師，不做拔草專家
教育，重在激發孩子的內驅力
三、表揚的藝術對班干部的表揚藝術
對后進生的表揚藝術
對一般學生的表揚藝術
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四、必要的處罰教育
完整的教育不能沒有處罰
處罰本身就是一種教育
“發火”也是教師的“權利”
處罰一定要觸及靈魂
合理合法地懲戒學生
任何時候都必須堅守處罰的底線
五、批評與談話的藝術
批評教育的語言藝術
批評教育的方法
表揚與批評要注意的問題
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談話的藝術
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