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大學英語教學的實踐哲學 版權信息
- ISBN：9787511233561
- 條形碼：9787511233561 ; 978-7-5112-3356-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大學英語教學的實踐哲學 本書特色
《高校哲學社會科學成果文庫：大學英語教學的實踐哲學》突破了語言學和教學方法論研究的單一局限，基于生成性思維、過程哲學等現代哲學、教育學及語言學理論，跨學科多視角地探究廠火學英語教學。它從歷史考察和現狀透視、理論溯源、實踐訴求二大部分鋪陳開來，深入分析「當前大學英語教學“重語言技能訓練，輕語言人文精神引領”的時弊，運用哲學生成觀探索在教學中促成學牛“整體人”的發展的新路徑，提出大學英語教學應從“教語言”回歸到“育人”的轉向。 《高校哲學社會科學成果文庫：大學英語教學的實踐哲學》將教學技能的研究提升到教學理念的研究，提升「英語教學研究的深度、高度和廣度。它提出的大學英語教學“實踐哲學”的理論和實證研究，在該研究領域尚未有此提法。因此，在一定程度上彌補了-般教育理論和專業學科教學之間的空白。
大學英語教學的實踐哲學 內容簡介
《高校哲學社會科學成果文庫：大學英語教學的實踐哲學》突破了語言學和教學方法論研究的單一局限，基于生成性思維、過程哲學等現代哲學、教育學及語言學理論，跨學科多視角地探究廠火學英語教學。它從歷史考察和現狀透視、理論溯源、實踐訴求二大部分鋪陳開來，深入分析「當前大學英語教學“重語言技能訓練，輕語言人文精神引領”的時弊，運用哲學生成觀探索在教學中促成學牛“整體人”的發展的新路徑，提出大學英語教學應從“教語言”回歸到“育人”的轉向。 《高校哲學社會科學成果文庫：大學英語教學的實踐哲學》將教學技能的研究提升到教學理念的研究，提升「英語教學研究的深度、高度和廣度。它提出的大學英語教學“實踐哲學”的理論和實證研究，在該研究領域尚未有此提法。因此，在一定程度上彌補了-般教育理論和專業學科教學之間的空白。
大學英語教學的實踐哲學 目錄
引 言
一、問題的提出
二、研究的意義
三、研究現狀綜述
四、研究方法
五、研究思路與框架
六、主要概念的界定
**部分 歷史鉤沉與現狀透視
**章 大學英語教學往昔的追思
**節 歷史的縱向素描
第二節 歷史的橫向解讀
一、大學英語教學大綱的分分合合
二、大學英語教學目標的變動不居
三、大學英語教學方法的交替疊換
第三節 歷史留給我們的難題
一、大學英語教學外在價值和內在價值之間的徘徊
二、大學英語教學目的的“變”與一以貫之的“不變”
第二章 大學英語教學現狀之憂思
**節 現實圖景
第二節 成因分析
一、大學英語教學本真價值的遺忘與工具化癥候
二、語言觀中的工具化傾向
三、大學英語“教學”與“教育”的分離使其背離了教育的本真
第三節 導致的結果：教學中人的迷失與缺失
一、學生的發展——只為人的生存，不見人的存在
二、教師自主發展的失語性癥候
第四節 拿什么拯救你，我的大學英語教學
一、詬病與責難
二、改革與探索
三、改革思維方式的轉向
第二部分 理論溯源
第三章 尋找哲學智慧之源
**節 “生成”的哲學溯源
一、“生成觀”帶來的啟迪
二、“生成”的含義解讀
第二節 生成觀視域下的大學英語教學
一、海德格爾的建構生成觀
二、胡塞爾的“邊緣域”
三、懷特海的“過程與實在”
第四章 大學英語教學的應然未來
一、關于兩個隱喻
一、大學英語教學的應然未來
第三部分 實踐訴求 ”
第五章 大學英語教學價值的生成
**節 教學價值的生成
一、大學英語教學工具價值合理性探
二、對大學英語教學工具價值的縱向超越
三、大學英語教學的價值定位
第二節 教學的“生成價值”
一、大學英語教學的“生成價值”
二、大學英語教學價值的“無立場”之思
第六章 大學英語教學中“人”的生成
……
結語
參考文獻
一、問題的提出
二、研究的意義
三、研究現狀綜述
四、研究方法
五、研究思路與框架
六、主要概念的界定
**部分 歷史鉤沉與現狀透視
**章 大學英語教學往昔的追思
**節 歷史的縱向素描
第二節 歷史的橫向解讀
一、大學英語教學大綱的分分合合
二、大學英語教學目標的變動不居
三、大學英語教學方法的交替疊換
第三節 歷史留給我們的難題
一、大學英語教學外在價值和內在價值之間的徘徊
二、大學英語教學目的的“變”與一以貫之的“不變”
第二章 大學英語教學現狀之憂思
**節 現實圖景
第二節 成因分析
一、大學英語教學本真價值的遺忘與工具化癥候
二、語言觀中的工具化傾向
三、大學英語“教學”與“教育”的分離使其背離了教育的本真
第三節 導致的結果：教學中人的迷失與缺失
一、學生的發展——只為人的生存，不見人的存在
二、教師自主發展的失語性癥候
第四節 拿什么拯救你，我的大學英語教學
一、詬病與責難
二、改革與探索
三、改革思維方式的轉向
第二部分 理論溯源
第三章 尋找哲學智慧之源
**節 “生成”的哲學溯源
一、“生成觀”帶來的啟迪
二、“生成”的含義解讀
第二節 生成觀視域下的大學英語教學
一、海德格爾的建構生成觀
二、胡塞爾的“邊緣域”
三、懷特海的“過程與實在”
第四章 大學英語教學的應然未來
一、關于兩個隱喻
一、大學英語教學的應然未來
第三部分 實踐訴求 ”
第五章 大學英語教學價值的生成
**節 教學價值的生成
一、大學英語教學工具價值合理性探
二、對大學英語教學工具價值的縱向超越
三、大學英語教學的價值定位
第二節 教學的“生成價值”
一、大學英語教學的“生成價值”
二、大學英語教學價值的“無立場”之思
第六章 大學英語教學中“人”的生成
……
結語
參考文獻
展開全部
大學英語教學的實踐哲學 作者簡介
竇坤，女，山東濟南人，博士，西北政法大學副教授。具有語言學和教育學學科背景，長期從事英語教學和教育學研究，尤其在這兩個學科的跨學科研究方面取得了一定成績。擅長理論思辨與實證研究相結合。近年來在《教育理論與實踐》、《廣西民族大學學報》、《寧夏社會科學》、《西安外國語大學學報》等核心刊物上發表學術論文十余篇。主要研究領域包括教育基本理論、外語教師教育以及英語教育。
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