包郵教育信號(hào)的經(jīng)濟(jì)分析

作者：賀尊

出版社：人民出版社出版時(shí)間：2012-11-01

開本： 16開 頁數(shù)： 209

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版權(quán)信息
本書特色
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目錄
作者簡(jiǎn)介

教育信號(hào)的經(jīng)濟(jì)分析版權(quán)信息

ISBN：9787010113487
條形碼：9787010113487 ; 978-7-01-011348-7
裝幀：一般膠版紙
冊(cè)數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會(huì)科學(xué)
>
教育

教育信號(hào)的經(jīng)濟(jì)分析本書特色

賀尊專著的《教育信號(hào)的經(jīng)濟(jì)分析》通過建立求職者受益模型與招聘者受益模型，詮釋了教育信號(hào)的市場(chǎng)博弈行為；通過分析教育信號(hào)的制造、教育信號(hào)的競(jìng)爭(zhēng)以及教育信號(hào)的權(quán)力現(xiàn)象，探討了教育信號(hào)在當(dāng)代中國(guó)文憑社會(huì)背景下所引發(fā)的社會(huì)效應(yīng)。

教育信號(hào)的經(jīng)濟(jì)分析內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《教育信號(hào)的經(jīng)濟(jì)分析》以教育信號(hào)作為分析工具，“嵌入”信息不對(duì)稱的勞動(dòng)力市場(chǎng)，搭建假設(shè)教育信號(hào)的發(fā)送成本與其生產(chǎn)能力呈負(fù)相關(guān)性的研究平臺(tái)，探討了教育信號(hào)的市場(chǎng)傳遞機(jī)制、市場(chǎng)甄別機(jī)制和市場(chǎng)度量機(jī)制，闡釋了教育信號(hào)的生產(chǎn)功能與信息功能；通過建立求職者受益模型與招聘者受益模型，詮釋了教育信號(hào)的市場(chǎng)博弈行為；通過分析教育信號(hào)的制造、教育信號(hào)的競(jìng)爭(zhēng)以及教育信號(hào)的權(quán)力現(xiàn)象，探討了教育信號(hào)在當(dāng)代中國(guó)文憑社會(huì)背景下所引發(fā)的社會(huì)效應(yīng)。　　本書的研究成果對(duì)促進(jìn)勞動(dòng)力市場(chǎng)運(yùn)行效率的提高、制定教育與社會(huì)就業(yè)政策以及確定高等教育*優(yōu)發(fā)展規(guī)模和速度，具有重要的理論與實(shí)際價(jià)值。

教育信號(hào)的經(jīng)濟(jì)分析目錄

導(dǎo)論
　**節(jié)　問題的提出
　第二節(jié)　本書的分析方法與框架
　第三節(jié)　幾個(gè)相關(guān)概念與基本假設(shè)　
　第四節(jié)　本書的內(nèi)容安排　
　第五節(jié)　本書的創(chuàng)新與不足　
**章　教育信號(hào)與勞動(dòng)力市場(chǎng)的交互關(guān)系：文獻(xiàn)綜述
　**節(jié)　教育信號(hào)與人力資本投資理論
　第二節(jié)　教育信號(hào)與教育投資評(píng)估理論
　第三節(jié)　教育信號(hào)與市場(chǎng)職位匹配理論
　第四節(jié)　教育信號(hào)與勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論
　第五節(jié)　教育信號(hào)與市場(chǎng)信號(hào)篩選理論
　第六節(jié)　主要結(jié)論及解釋
第二章　教育信號(hào)的成本與收益分析
　**節(jié)　教育信號(hào)的成本

展開全部

教育信號(hào)的經(jīng)濟(jì)分析作者簡(jiǎn)介

賀尊，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，管理學(xué)博士后，武漢科技大學(xué)文法與經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。現(xiàn)任湖北省中小企業(yè)研究中心副主任，武漢市創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，湖北青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，UPIM創(chuàng)業(yè)學(xué)課程設(shè)計(jì)者，主要從事大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的教研工作。研究方向：教育信號(hào)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理理論。先后主持縱向、橫向課題10多項(xiàng)；出版《創(chuàng)業(yè)學(xué)概論》教材一部，并在《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》、《經(jīng)濟(jì)評(píng)論》、《江漢論壇》、《比較教育研究》等重要期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文近50篇。

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