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教育心理學-21 版權信息
- ISBN：9787513102292
- 條形碼：9787513102292 ; 978-7-5131-0229-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育心理學-21 本書特色
《教育心理學/新世紀心理與心理健康教育文庫》編著者張大均等。 本書在編寫中堅持“科學性、簡明性、實用性”兼顧的原則，在內容上，從教師教育的現實需要出發，突出本學科的“基礎性和前沿性”，精選了本學科*基礎、*實用的基本內容：在結構上，將教育心理學的基本結構概括為“基本理論”、“學習心理”、“教學心理”和“制約條件”四個基本組塊；同時，在有限的篇幅內仍力求推陳出新，注重理論聯系現實教育教學實際，突出教育心理學的實用性和本土化特色(如第10、11章)。本書系重慶市高等教育教學改革項目“基于教師教育的教育心理學課程與教學改革研究”(0812005)的主要成果。
教育心理學-21 內容簡介
本書在編寫中堅持“科學性、簡明性、實用性”兼顧的原則，在內容上，從教師教育的現實需要出發，突出本學科的“基礎性和前沿性”，精選了本學科*基礎、*實用的基本內容：在結構上，將教育心理學的基本結構概括為“基本理論”、“學習心理”、“教學心理”和“制約條件”四個基本組塊；同時，在有限的篇幅內仍力求推陳出新，注重理論聯系現實教育教學實際，突出教育心理學的實用性和本土化特色(如第10、11章)。本書系重慶市高等教育教學改革項目“基于教師教育的教育心理學課程與教學改革研究”(0812005)的主要成果。
教育心理學-21 目錄
**章 緒 論
**節 研究對象
第二節 研究方法
第三節 歷史發展
第二章 教育心理學的基本理論
**節 心理發展理論
第二節 學習的基本理論
第三節 教學的基本理論
第三章 學習動機的激發與培養
**節 學習動機的內涵及其作用
第二節 學習動機理論
第二節 學習動機的培養與激發
第四章 知識學習與教學
**節 知識學習概述
第二節 陳述性知識的學習與教學
**節 研究對象
第二節 研究方法
第三節 歷史發展
第二章 教育心理學的基本理論
**節 心理發展理論
第二節 學習的基本理論
第三節 教學的基本理論
第三章 學習動機的激發與培養
**節 學習動機的內涵及其作用
第二節 學習動機理論
第二節 學習動機的培養與激發
第四章 知識學習與教學
**節 知識學習概述
第二節 陳述性知識的學習與教學
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