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0-3-嬰兒早期教育指導課程 版權信息
- ISBN：9787303142989
- 條形碼：9787303142989 ; 978-7-303-14298-9
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
0-3-嬰兒早期教育指導課程 內容簡介
本書反映了當前0～3歲早教課程建設和改革的*新內容，可以幫助關注早教的家長和從事早教職業的教師盡快了解嬰兒心理發展的概貌和早期教育發展的現狀！度珖鴮W前教育專業"十二五"系列規劃教材:嬰兒早期教育指導課程(0-3)》在編撰中還融入了大量的嬰兒心理與教育知識，這些知識既豐富了學前教育專業教材中的教育內容，又填補了學前教育教材中0～3歲嬰兒教育內容的空白。
0-3-嬰兒早期教育指導課程 目錄
上篇嬰兒早期教育指導課程概述
**單元早期教育指導課程概況
**課早期教育指導課程的內涵
一、廣義早期教育與狹義早期教育區別
二、早期教育機構與早期教育指導機構及其課程的區別
三、親子早期教育活動與親子集體早教指導活動的區別
第二課當今國內早教指導課程的實踐
一、當今國內早教指導課程的理論依據
二、當今國內早教指導課程的目標分析
三、當今國內早教指導課程的內容取向
四、當今國內早教指導課程的結構分析
第三課當今國內早教指導課程中存在的問題
一、關于早教指導課程的理論依據
二、關于早教指導課程的內容取向
二、關于早教指導課程的結構設計
四、關于早教指導課程中的觀察記錄
五、關于早教指導課程的效果評價
第二單元早教指導課程設計的依據及思路
**課早教指導機構課程目標確定的原則
一、對早教指導機構課程目標的思考
二、確定早教指導課程目標的原則
第二課早教指導課程內容選取依據一——嬰兒心理發展的核心能力
一、嬰兒心理發展核心能力的來源——嬰兒心理測量工具
二、嬰兒心理發展核心能力的梳理過程
三、《嬰兒心理發展核對表》的使用說明
第三課早教指導課程內容選取依據二——社會與家庭
一、社會因素對課程內容的影響
二、家庭因素對課程內容的影響
第四課早教指導課程設計的思路
一、構建圍繞嬰兒心理核心能力發展的適宜課程
二、構建以日常生活環節為主要教育媒介的生活化課程
三、構建觀察評估與教育相結合的一體化課程
四、構建家長教育與嬰兒教育并舉的雙向課程
五、構建課堂指導與家庭延伸結合的連續體課程
六、構建集體教育和個別化指導相結合的個性化課程
第三單元早教指導課程的實施
**課早教指導課程實施中的基本要素
一、課程目標制定
二、課程內容選取
三、課程組織設計
四、課程效果評價
第二課早教指導課程體系的實施流程
一、早教指導課程體系實施流程及細則
二、早教指導課程的教案設計與觀察記錄
下篇嬰兒心理核心能力發展與早教指導課程
第四單元嬰兒認知能力發展與早教指導課程
**課嬰兒認知能力的發展
一、什么是認知
二、認知發展的趨勢
三、嬰兒認知發展的核心能力
第二課認知發展早教指導課程的重要項目與設計原則
一、嬰兒認知發展早教指導課程的重要項目
二、嬰兒認知發展早教指導課程的設計原則
附錄嬰兒認知發展早教指導課程教案選編
第五單元嬰兒動作能力發展與早教指導課程
**課嬰兒動作能力的發展
一、什么是動作
二、動作發展的趨勢
三、嬰兒動作發展的核心能力
第二課動作發展早教指導課程的重要項目與設計原則
一、嬰兒動作發展早教指導課程的重要項目
二、嬰兒動作發展早教指導課程的設計原則
附錄嬰兒動作發展早教指導課程教案選編
第六單元嬰兒言語能力發展與早教指導課程
**課嬰兒言語能力的發展
一、什么是語言和言語
二、言語的發展趨勢
三、嬰兒言語發展的核心能力
第二課言語發展早教指導課程的重要項目與設計原則
一、嬰兒言語發展早教指導課程的重要項目
二、嬰兒言語發展早教指導課程的設計原則
附錄嬰兒言語發展早教指導課程教案選編
第七單元嬰兒社會性能力發展與早教指導課程
**課嬰兒社會性能力的發展
一、什么是社會性
二、社會性發展的趨勢
三、嬰兒社會性發展的核心能力
第二課社會性發展早教指導課程的重要項目與設計原則
一、嬰兒社會性早教指導課程的重要項目
二、嬰兒社會性早教指導課程的設計原則
附錄嬰兒社會性發展早教指導課程教案選編
附錄：嬰兒各月齡段心理發展能力指標（參考）
參考文獻
**單元早期教育指導課程概況
**課早期教育指導課程的內涵
一、廣義早期教育與狹義早期教育區別
二、早期教育機構與早期教育指導機構及其課程的區別
三、親子早期教育活動與親子集體早教指導活動的區別
第二課當今國內早教指導課程的實踐
一、當今國內早教指導課程的理論依據
二、當今國內早教指導課程的目標分析
三、當今國內早教指導課程的內容取向
四、當今國內早教指導課程的結構分析
第三課當今國內早教指導課程中存在的問題
一、關于早教指導課程的理論依據
二、關于早教指導課程的內容取向
二、關于早教指導課程的結構設計
四、關于早教指導課程中的觀察記錄
五、關于早教指導課程的效果評價
第二單元早教指導課程設計的依據及思路
**課早教指導機構課程目標確定的原則
一、對早教指導機構課程目標的思考
二、確定早教指導課程目標的原則
第二課早教指導課程內容選取依據一——嬰兒心理發展的核心能力
一、嬰兒心理發展核心能力的來源——嬰兒心理測量工具
二、嬰兒心理發展核心能力的梳理過程
三、《嬰兒心理發展核對表》的使用說明
第三課早教指導課程內容選取依據二——社會與家庭
一、社會因素對課程內容的影響
二、家庭因素對課程內容的影響
第四課早教指導課程設計的思路
一、構建圍繞嬰兒心理核心能力發展的適宜課程
二、構建以日常生活環節為主要教育媒介的生活化課程
三、構建觀察評估與教育相結合的一體化課程
四、構建家長教育與嬰兒教育并舉的雙向課程
五、構建課堂指導與家庭延伸結合的連續體課程
六、構建集體教育和個別化指導相結合的個性化課程
第三單元早教指導課程的實施
**課早教指導課程實施中的基本要素
一、課程目標制定
二、課程內容選取
三、課程組織設計
四、課程效果評價
第二課早教指導課程體系的實施流程
一、早教指導課程體系實施流程及細則
二、早教指導課程的教案設計與觀察記錄
下篇嬰兒心理核心能力發展與早教指導課程
第四單元嬰兒認知能力發展與早教指導課程
**課嬰兒認知能力的發展
一、什么是認知
二、認知發展的趨勢
三、嬰兒認知發展的核心能力
第二課認知發展早教指導課程的重要項目與設計原則
一、嬰兒認知發展早教指導課程的重要項目
二、嬰兒認知發展早教指導課程的設計原則
附錄嬰兒認知發展早教指導課程教案選編
第五單元嬰兒動作能力發展與早教指導課程
**課嬰兒動作能力的發展
一、什么是動作
二、動作發展的趨勢
三、嬰兒動作發展的核心能力
第二課動作發展早教指導課程的重要項目與設計原則
一、嬰兒動作發展早教指導課程的重要項目
二、嬰兒動作發展早教指導課程的設計原則
附錄嬰兒動作發展早教指導課程教案選編
第六單元嬰兒言語能力發展與早教指導課程
**課嬰兒言語能力的發展
一、什么是語言和言語
二、言語的發展趨勢
三、嬰兒言語發展的核心能力
第二課言語發展早教指導課程的重要項目與設計原則
一、嬰兒言語發展早教指導課程的重要項目
二、嬰兒言語發展早教指導課程的設計原則
附錄嬰兒言語發展早教指導課程教案選編
第七單元嬰兒社會性能力發展與早教指導課程
**課嬰兒社會性能力的發展
一、什么是社會性
二、社會性發展的趨勢
三、嬰兒社會性發展的核心能力
第二課社會性發展早教指導課程的重要項目與設計原則
一、嬰兒社會性早教指導課程的重要項目
二、嬰兒社會性早教指導課程的設計原則
附錄嬰兒社會性發展早教指導課程教案選編
附錄：嬰兒各月齡段心理發展能力指標（參考）
參考文獻
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