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國家社會科學基金(教育科學)十一五“規劃課題 職業教育教學論 版權信息
- ISBN：9787113132552
- 條形碼：9787113132552 ; 978-7-113-13255-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
國家社會科學基金(教育科學)十一五“規劃課題 職業教育教學論 本書特色
由于教學目標是教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和*終歸宿，更是教學價值的具體體現，而教學內容、教學過程、教學組織、教學環境、教學原則、教學主體、教學方法、教學模式、教學藝術、教學設計和教學評價等都是為教學目標的實現服務的，鄧澤民主編的《職業教育教學論》在職業教育教學目標明確以后，結合我國職業教育教學主體和基本條件，對職業教育教學內容、教學情景、教學過程、教學媒體、教學方法、教學組織、教學藝術、教學模式、教學設計、教學評價等教學理論的主要問題進行了研究，形成了基于職業特質的職業教育教學理論的基本內容。
國家社會科學基金(教育科學)十一五“規劃課題 職業教育教學論 內容簡介
鄧澤民主編的《職業教育教學論》首先對職業教育的教學目標進行了系統研究，然后圍繞職業教育教學目標的實現，對職業教育教學內容、職業教育教學過程、職業教育教學原則、職業教育教學方法、職業教育的教學主體、職業教育教學媒體、職業教育教學環境、職業教育教學組織、職業教育雙學分制、職業教育有效教學、職業教育教學模式、職業教育教學管理、職業教育教學藝術、職業教育教學設計、職業教育教學評價等內容進了深入研究。 《職業教育教學論》可供職業院校廣大教師、職業教育教學研究人員、教學設計人員參考，也可作為職業教育專業研究生、本科生的輔助教材。
國家社會科學基金(教育科學)十一五“規劃課題 職業教育教學論 目錄
**章 職業教育教學目標
**節 職業教育教學目標的價值取向
一、個體發展的需要
二、社會發展的需求
三、職業發展的需求
第二節 職業教育教學目標的結構設計
一、方向性目標的設計
二、層次性目標的設計
第三節 職業教育教學目標的確定方法
一、方向性目標的確定方法
二、層次性目標的確定方法
第二章 職業教育教學內容
**節 職業教育教學內容的選擇
一、職業教育教學內容選擇的范圍
二、職業教育教學內容選擇的方法
**節 職業教育教學目標的價值取向
一、個體發展的需要
二、社會發展的需求
三、職業發展的需求
第二節 職業教育教學目標的結構設計
一、方向性目標的設計
二、層次性目標的設計
第三節 職業教育教學目標的確定方法
一、方向性目標的確定方法
二、層次性目標的確定方法
第二章 職業教育教學內容
**節 職業教育教學內容的選擇
一、職業教育教學內容選擇的范圍
二、職業教育教學內容選擇的方法
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國家社會科學基金(教育科學)十一五“規劃課題 職業教育教學論 作者簡介
鄧澤民博士，生于1962年，現任教育部職業技術教育中心研究所教授，教學研究室主任。20世紀80年代末．先后到加拿大、美國留學研究職業技術教育。回國后在職業技術院校從事教育教學管理與研究工作，先后出版《CBE理論與在中國職教中的實踐》、《職業分析手冊》、《職業學校學生職業能力形成與教學模式研究》、《知識經濟與創新》等多部學術性著作和40余篇學術論文，曾獲“加拿大研究特別獎”、全國職業技術教育教學成果一等獎、河北省教學成果一等獎兩次，被列為“省部級專業技術拔尖人才”。
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