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學校德育原理 版權信息
- ISBN：9787303141449
- 條形碼：9787303141449 ; 978-7-303-14144-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學校德育原理 本書特色
本書建構了德育原理的基本學科框架，探討了道德教育的內涵、道德教育的內容、途徑與方法，分析了學校道德教育的特征與功能。
學校德育原理 內容簡介
由戚萬學和唐漢衛主編的《學校德育原理》有這樣幾個特點：一是對學校德育的基本理論問題進行了全面的系統的研究和論述。二是反映當代德育基本理論和研究的新進展。三是積極體現編者的研究心得及對一些德育理論問題的獨特觀點。 本書并不限于對既有的各種理論觀點進行必要的評介，而是盡量融入編者自己在相關問題上的體驗和感悟，從理論上開拓出新的專業視景。
學校德育原理 目錄
**章 學校德育的本質、特點與功能
**節 學校德育的本質
一、道德與道德教育
二、道德教育與學校德育
三、學校德育的內涵
第二節 學校德育的特點
一、學校德育與全面發展教育體系中其他教育類型的關系
二、學校德育與家庭德育、社會德育的關系
三、學校德育的作用與限度
第三節 學校德育的功能
一、學校德育的個體性功能
二、學校德育的社會性功能
第二章 學校德育的歷史發展
**節 中國學校德育的歷史嬗變
一、中國傳統德育的歷史演變
二、中國傳統德育的基本特點
三、當代中國學校德育面臨的突出問題
第二節 歐美國家學校德育的歷史變革
一、歐美國家道德教育變革的歷史線索
二、歐美國家學校德育的基本特點
三、當代西方學校德育發展的基本趨勢
第三章 學校德育的理論基礎
**節 學校德育的哲學基礎
一、道德哲學：學校德育理論與實踐的認識論基礎
二、道德哲學對學校德育的貢獻與局限
三、當代西方主要的道德教育哲學
第二節 學校德育的心理學基礎
一、心理學在學校德育發展中的作用
二、心理學對學校德育的貢獻與局限
三、當代西方主要的道德發展理論
第四章 學校德育目的
**節 學校德育目的概論
一、德育目的與教育目的、德育目標
二、德育目的的特點
三、德育目的的功能
四、德育目的的類型
第二節 學校德育目的的制定
一、制定學校德育目的的主要依據
二、我國現行德育目的及其改革完善
第五章 學校德育的主體
**節 教師與學校德育
一、教師的德性修養與職業道德
二、班主任與學校德育
第二節 學生與學校德育
一、學生在學校德育中的地位
二、兒童品德發展的基本規律
第三節 學校德育過程中的師生關系
一、德育過程中的師生觀概述
二、構建民主、平等、共生的德育師生關系
第六章 學校德育的課程（上）
**節 課程與德育課程
一、課程的基本含義
二、德育課程的內涵
第二節 德育課程與道德教育的內容
一、德育課程獨特的學科價值
二、道德教育的主要內容
三、道德教學與其他學科教學的關系
第三節 德育課程與學生的道德學習
一、道德學習的概念與類型
二、德育課程在學生道德學習過程中的作用
第七章 學校德育的課程（下）
**節 德育學科課程
一、德育學科課程的概念
二、德育學科課程的理論設計
三、德育學科課程的實踐運用
第二節 德育活動課程
一、德育活動課程的含義
二、德育活動課程的特征
三、德育活動課程的實施
第三節 學校德育隱性課程
一、隱性課程的概念
二、德育隱性課程的概念
三、德育隱性課程的類型
第四節 學校德育課程改革的理念和目標
一、學校德育課程改革的基本理念
二、學校德育課程改革的目標
第八章 學校德育的模式、方法與策略
**節 德育模式概述
一、德育模式的含義
二、西方學校德育的主要模式
三、我國學校德育模式的新探送
第二節 德育方法概觀
一、德育方法的含義
二、德育方法的分類與特點
三、常用的德育方法
四、德育方法的選擇與運用
第三節 學校德育的基本策略
一、意識策略
二、辯論策略
三、推理策略
四、概念策略
五、游戲策略
第九章 學校德育的社會環境
**節 社會環境的德育價值
一、社會環境與學校德育
二、社會環境德育價值的實現
第二節 學校德育面臨的主要社會環境
一、社會大環境與學校德育
二、社區環境與學校德育
三、家庭環境與學校德育
四、大眾傳媒與學校德育
第三節 社會環境的當代變革與學校德育環境的優化
一、社會環境的當代變革對學校德育的挑戰
二、學校德育社會環境的優化
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