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從超越到世俗 西方高等教育的當代轉型(2011/3) 版權信息
- ISBN：9787532868087
- 條形碼：9787532868087 ; 978-7-5328-6808-7
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
從超越到世俗 西方高等教育的當代轉型(2011/3) 內容簡介
本書擬從西方高等教育大擴展入手，探討高等學校控制形式的轉型、高等學校內部治理、師生關系價值取向、日常活動的主要變化，并將這些變化歸納為五個基本的方面來分析。，高等教育控制內容從規模擴展質量保證；第二，高等教育控制方式從自律為轉向共同治理；第三，高等學校入學資格的平等主義貨幣；第四，高等教育思想基礎的消費主義貨幣； 第五，高等教育價值的功利化取向。本書 重在分析這五個轉型各自飽含的歷史背景、主要表現、基本特點、深刻影響和存在的問題，在此基礎上，結合中國高等教育發展過程中可能存在的薄弱因此，進一步探討保證西方高等教育實現轉型并取得一流地位的傳統與根基，從中看到，西方高等教育的轉型為我們展示的，不僅深層次的危機，也有民展契機。這樣的契機，將使西方世界在相當長的未來時間里，繼續擁有發達的科技，以及一流的高等教育體系。
從超越到世俗 西方高等教育的當代轉型(2011/3) 目錄
前言
導言
章 從規模擴展轉向質量保證
節 高等教育質量運動的促進要素
一、高等教育大擴展帶來的擔憂
二、自主權和功利性訴求構成實踐動力
三、企業管理理論推進高等教育質量運動
第二節 高等教育質量運動的基本特征
一、有的是文化成為不同文化的共同語言
二、機構建設是質量運動的保證
三、性批判促使質量運動走向成熟
第三節 高等教育質量運動的深刻影響
一、大學排行成為傳遞質量信息的重要渠道
二、辦學活動日益由大學評價主導
三、市場和準市場共同強化高校的考證文化
第四節 高等教育質量運動面臨的問題
一、高等教育質量概念的泛化
二、高等教育質量運動的效率主義傾向
第二章 從自律為主轉向共同治理
節 教授權威與自律機制的弱化
一、教授權威和“3A”原則的建構
二、自律機制的弱化主要表現為對教授權威的解構
三、教授職業的吸引力在下降
第二節 問責制是共治高等教育的集中體現
一、問責制的基本含義
二、問責制的游行及誘發因素
三、問責制對高等教育的深刻影響
第三節 西方共治高等教育的深層原因
一、利益驅動：政治或經濟利益驅動的“共治”實踐
二、現實基礎：自律機制有失信任
三、教育分權：更多力量試圖治理高等教育
四、學術價值的轉移：從行業內部認可 轉向外部承認
第四節 正確處理自律與共治的關系 一、自律機制有弊端
二、外力控制要適度
第三章 高等學校入學資格的平等主義傾向
節 從特權到人權：平等主義的入學
一、貴族哲學的特權觀念已成歷史
二、英才哲學的精英情結不孚眾望
三、平等主義的入學政策眾望所歸
第二節 從博弈到妥協：平等主義的主要行動
一、免費爭取優秀生，英才哲學是前提
二、競爭他國生源，英才哲學依據
三、大學競爭世界一流，必然強化英才哲學
四、英才哲學符合國家競爭力的需要
第四節 平等廣義教育中存在的各種矛盾
……
第四章 高等教育思想基礎的消費主義傾向
第五章 高等教育價值的功利化取向
第六章 高等教育的傳統與根基未變
后記
導言
章 從規模擴展轉向質量保證
節 高等教育質量運動的促進要素
一、高等教育大擴展帶來的擔憂
二、自主權和功利性訴求構成實踐動力
三、企業管理理論推進高等教育質量運動
第二節 高等教育質量運動的基本特征
一、有的是文化成為不同文化的共同語言
二、機構建設是質量運動的保證
三、性批判促使質量運動走向成熟
第三節 高等教育質量運動的深刻影響
一、大學排行成為傳遞質量信息的重要渠道
二、辦學活動日益由大學評價主導
三、市場和準市場共同強化高校的考證文化
第四節 高等教育質量運動面臨的問題
一、高等教育質量概念的泛化
二、高等教育質量運動的效率主義傾向
第二章 從自律為主轉向共同治理
節 教授權威與自律機制的弱化
一、教授權威和“3A”原則的建構
二、自律機制的弱化主要表現為對教授權威的解構
三、教授職業的吸引力在下降
第二節 問責制是共治高等教育的集中體現
一、問責制的基本含義
二、問責制的游行及誘發因素
三、問責制對高等教育的深刻影響
第三節 西方共治高等教育的深層原因
一、利益驅動：政治或經濟利益驅動的“共治”實踐
二、現實基礎：自律機制有失信任
三、教育分權：更多力量試圖治理高等教育
四、學術價值的轉移：從行業內部認可 轉向外部承認
第四節 正確處理自律與共治的關系 一、自律機制有弊端
二、外力控制要適度
第三章 高等學校入學資格的平等主義傾向
節 從特權到人權：平等主義的入學
一、貴族哲學的特權觀念已成歷史
二、英才哲學的精英情結不孚眾望
三、平等主義的入學政策眾望所歸
第二節 從博弈到妥協：平等主義的主要行動
一、免費爭取優秀生，英才哲學是前提
二、競爭他國生源，英才哲學依據
三、大學競爭世界一流，必然強化英才哲學
四、英才哲學符合國家競爭力的需要
第四節 平等廣義教育中存在的各種矛盾
……
第四章 高等教育思想基礎的消費主義傾向
第五章 高等教育價值的功利化取向
第六章 高等教育的傳統與根基未變
后記
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