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學與教的心理學 版權信息
- ISBN：9787560976679
- 條形碼：9787560976679 ; 978-7-5609-7667-9
- 裝幀：230g銅版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學與教的心理學 本書特色
本教材名為“學與教的心理學”，實際上也可以叫教育心理學，因為它和教育心理學一樣，也是研究學校教育情境中學和教的基本心理學規律。教育心理學在培養師資、提高教育教學能力方面具有十分重要的意義，這正因為如此，世界各國都把教育心理學作為師范教育和師資培訓的必修課程，其目的在于讓教師能夠更了解學生的心理特點及學生的學習，更了解教師的心理及教學過程中的心理規律，以便能夠更好地根據心理學的規律進行教學。
學與教的心理學 內容簡介
本書主要以學校教育情境中的基本心理學問題作為內容體系，包括“學”的心理學和“教”的心理學。其中“學”的心理學由學生心理(本教材主要指中學生心理)和學習心理組成，“教”的心理學主要包括教師心理和教學心理。全書共分為十二章，**章包括緒論和教師心理，第二、三章是學生心理，分別介紹中學生的認知發展、社會性發展，第四至十一章為學習心理，包括學習概述、學習理論、學習動機、學習遷移及三大領域的學習，第十二章為教學心理。本教材的內容充分體現了理論聯系實際的編寫原則，不僅介紹了基本原理和規律的內容，還介紹了基本原理與規律的應用，具有很強的操作性和實用性。在體例上，本教材在每章之間設立學習目標，方便學生學習和掌握本章主要內容；每章之中突出重點概念和重要原理；此外，為擴大讀者視野，每章都附有幾個專欄閱讀；每章之后列出思考問題。 本教材在文字上力求準確簡練、概念清晰、舉例精當、資料翔實，圖片和表格遍布各章，非常方便學生學習。本教材可用做高等師范院校師范生的教育心理學教材，也可以用做教育學系和心理學系本科生學習教育心理學的教材，同時還可以用做各級各類教師培訓學校、研究生課程班的教學材料及各種教育科研人員的參考資料。
學與教的心理學 目錄
**章 教師、教學與教育心理學
**節 教育心理學概述
第二節 教師、教學與教育心理學
第三節 教育心理學的研究方法
第二章 中學生的認知發展
**節 認知發展的理論
第二節 中學生的觀察、記憶的發展
第三節 中學生思維的發展
第三章 中學生的人格與社會性發展
**節 人格發展的主要理論
第二節 中學生的自我意識及教育
第三節 中學生的同伴關系
第四節 中學生情緒情感的特點及不良情緒的調節
第四章 學習概述
**節 學習的實質及意義
**節 教育心理學概述
第二節 教師、教學與教育心理學
第三節 教育心理學的研究方法
第二章 中學生的認知發展
**節 認知發展的理論
第二節 中學生的觀察、記憶的發展
第三節 中學生思維的發展
第三章 中學生的人格與社會性發展
**節 人格發展的主要理論
第二節 中學生的自我意識及教育
第三節 中學生的同伴關系
第四節 中學生情緒情感的特點及不良情緒的調節
第四章 學習概述
**節 學習的實質及意義
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