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學習質量評價SOLO分類理論--可觀察的學習成果結構 版權信息
- ISBN：9787107228858
- 條形碼：9787107228858 ; 978-7-107-22885-8
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學習質量評價SOLO分類理論--可觀察的學習成果結構 本書特色
SOLO分類理論是約翰·彼格斯和凱文·科利斯教授以皮亞杰的發展階段論為基礎建立起來的。 《學習質量評價(SOLO分類理論可觀察的學習成果結構)》(作者約翰B.彼格斯、凱文F.科利斯)分為SOLO分類理論的依據和內容；現代語言(外語)；SOLO分類理論在教學設計中的地位；從關聯結構到抽象擴展結構-對心理學理論的啟示等數章內容。
學習質量評價SOLO分類理論--可觀察的學習成果結構 內容簡介
《學習質量評價:SOLO分類理論(可觀察的學習成果結構)》主要內容簡介：SOLO分類理論是約翰，彼格斯和凱文?科利斯教授以皮亞杰的發展階段論為基礎建立起來的，他們認為，一個人的總體認知結構是一個純理論性的概念，是不可檢測的，稱為“假設的認知結構”（hypothetical cognitive structure，HCS）；而一個人回答某個問題時所表現出來的思維結構卻是可以檢測的。稱為“可觀察的學習成果結構”（structure of the observed learning outcome SOLO）。因此，盡管很難根據皮亞杰的分類法認定學生處于哪一個發展階段，但卻可以判斷學生在回答某一具體問題時的思維結構處于哪一層次。SOLO分類理論目前在國際上已被廣泛應用于諸如科學、數學、地理、歷史和語言等學科的考評上。
學習質量評價SOLO分類理論--可觀察的學習成果結構 目錄
前言
鳴謝
**部分 可觀察的學習成果評估
**章 學習評價：學習的質與量1
評價學習的質還是量：例證2
評價與教學5
小結16
第二章 SOLO分類理論的依據和內容18
智力發展和學習質量的提高18
皮亞杰的發展階段論20
發展階段論的假設及應用22
從發展階段到學習質量的層次24
SOLO分類理論27
獲得各種類型SOLO回答的范式33
小結34
第二部分 SOLO分類理論在各學科的應用
第三章 歷史36
SOLO分類理論在歷史教學中的一般應用37
題目的適切性58
SOLO分類理論對歷史教學的啟示59
小結67
第四章 基礎數學69
SOLO分類理論在數學教學中的一般應用70
SOLO分類理論對數學教學的啟示99
小結106
第五章 英語108
詩歌欣賞108
SOLO分類理論對詩歌教學的啟示118
閱讀120
創意寫作125
SOLO分類理論對英語教學的啟示145
第六章 地理：148
解釋地圖并得出結論149
根據書面描述解釋區域特征的變化153
解釋自然現象157
根據區域圖得出結論160
有關SOLO與地理和社會科學教育的進一步研究162
SOLO分類理論對地理教學的啟示167
第七章 現代語言(外語)170
法語翻譯成英語170
……
第三部分 對教育的啟示
第四部分 深層問題：SOLO分類理論的方法論問題及其對心理學和教育學理論的啟示
參考文獻
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