中圖網(wǎng)小程序
一鍵登錄
更方便
包郵 新世紀(jì)教師教育叢書·修訂版:為思維而教
作者：郅庭瑾 著
所屬叢書：
新世紀(jì)教師教育叢書
開本：
16開
頁數(shù)：
245
讀者評分：5分1條評論
本類榜單：中小學(xué)教輔銷量榜
本類五星書更多>
-
>
山西文物日歷2025年壁畫（特裝版）
-
>
老人與海
-
>
愛的教育
-
>
統(tǒng)編高中語文教材名師課堂教學(xué)實(shí)錄
-
>
岳飛掛帥
-
>
陽光姐姐小書房.成長寫作系列(全6冊)
-
>
名家經(jīng)典:水滸傳(上下冊)
新世紀(jì)教師教育叢書·修訂版:為思維而教 版權(quán)信息
- ISBN：9787504139993
- 條形碼：9787504139993 ; 978-7-5041-3999-3
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
新世紀(jì)教師教育叢書·修訂版:為思維而教 內(nèi)容簡介
當(dāng)今教育*為深刻的危機(jī)之一，就在于知識占據(jù)了至關(guān)重要的地位，培養(yǎng)和塑造“知識人”成為根深蒂固的教育理念。然而，真正重要的不是知識數(shù)量的多少，而在于能否找到有用的知識，是否善于運(yùn)用知識。唯有當(dāng)知識被用來開啟心智，知識被用于解決實(shí)踐問題的時候，知識才真正找到了通向美德的通途，才能夠轉(zhuǎn)化成為人生智慧的力量。而當(dāng)知識仍然充塞著教育的全部，占據(jù)著教育的中心之時，智慧便只能被驅(qū)趕或冷落在邊緣，或許偶爾成為教育者口中的目標(biāo)與心中的夢想，卻無法通過實(shí)踐內(nèi)化到受教育者的生命之中，成為每個人的生命內(nèi)涵。在教育中，每一個人皆有智慧的潛質(zhì)，通過知識的獲取、思維的培養(yǎng)，人人都能發(fā)展智慧。那么，教育如何成為充滿智慧的活動？《為思維而教》試圖圍繞觀念與行為、理論與實(shí)踐，從課程與課堂、教師與學(xué)生等不同的維度，做一些探索與思考。
新世紀(jì)教師教育叢書·修訂版:為思維而教 目錄
前言 讓教育成為充滿智慧的活動
第1章 知識與智慧的距離有多遠(yuǎn)
**節(jié) 從“中國制造”“中國創(chuàng)造”說起
第二節(jié) 催生思維定式的傳統(tǒng)教育
第三節(jié) 問題背后的文化設(shè)定
第四節(jié) 考試作為無法逾越的制度束縛
第2章 關(guān)于思維之思
**節(jié) “人何以為人”的憑據(jù)
第二節(jié) 思維的學(xué)科視界
第三節(jié) 思維是否可教？
第四節(jié) 思維的心理學(xué)假設(shè)
第五節(jié) 思維究竟何在？
第3章 “我們怎樣思維”的教育學(xué)探索
**節(jié) 科學(xué)的思維方法的雛形
第二節(jié) “傳統(tǒng)教育”中的思維訓(xùn)練
第1章 知識與智慧的距離有多遠(yuǎn)
**節(jié) 從“中國制造”“中國創(chuàng)造”說起
第二節(jié) 催生思維定式的傳統(tǒng)教育
第三節(jié) 問題背后的文化設(shè)定
第四節(jié) 考試作為無法逾越的制度束縛
第2章 關(guān)于思維之思
**節(jié) “人何以為人”的憑據(jù)
第二節(jié) 思維的學(xué)科視界
第三節(jié) 思維是否可教？
第四節(jié) 思維的心理學(xué)假設(shè)
第五節(jié) 思維究竟何在？
第3章 “我們怎樣思維”的教育學(xué)探索
**節(jié) 科學(xué)的思維方法的雛形
第二節(jié) “傳統(tǒng)教育”中的思維訓(xùn)練
展開全部
書友推薦
- >
名家?guī)阕x魯迅:朝花夕拾
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
山海經(jīng)
- >
上帝之肋:男人的真實(shí)旅程
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
唐代進(jìn)士錄
- >
自卑與超越
- >
煙與鏡
本類暢銷
