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名師講語文:尤立增講語文 版權(quán)信息
- ISBN：9787801849618
- 條形碼：9787801849618 ; 978-7-80184-961-8
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
名師講語文:尤立增講語文 本書特色
·語文出版社語文名師出版工程重點項目。 ·于漪先生領(lǐng)銜主編，顧黃初先生欣然作序。 ·新課改以來一套新生代語文名師教育理念和教學(xué)實踐的自我總結(jié)大系。 ·活躍在課改**線的語文教學(xué)界領(lǐng)軍人物以“講”的形式，展示其深邃的語文教育思想、獨特的語文教學(xué)風(fēng)格。
名師講語文:尤立增講語文 內(nèi)容簡介
《尤立增講語文》內(nèi)容簡介：在我國古代，對教師職責(zé)*權(quán)威的論斷，無疑是唐代著名散文家、教育家韓愈的那句名言：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”在那個時候，道傳得深刻，業(yè)授得扎實，惑解得透徹，因而在施教范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛的影響，贏得了良好的聲譽(yù)，便成了“名師”。到了近代，我國傳統(tǒng)教育的精髓與從歐美、日本等國家引進(jìn)的新的教育學(xué)說相互溝通、交融，對于“教師”角色的定位又有了新的更科學(xué)的認(rèn)識，對于“名師”的要求也有了新的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。
名師講語文:尤立增講語文 目錄
我的語文人生
我的理想
化不開的師恩
從參賽選手到大賽評委
一次有益的嘗試
書香·心香
朗誦，用聲音詮釋生命
我的文學(xué)夢
鑄魂與雕龍
我的語文理念
“轉(zhuǎn)化教學(xué)論”內(nèi)涵闡釋及實踐
講究教學(xué)策略探究教學(xué)模式——轉(zhuǎn)化教學(xué)論在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
在寫作實踐中提高寫作能力——轉(zhuǎn)化教學(xué)論在作文教學(xué)中的應(yīng)用
將對聯(lián)教學(xué)引入語文教學(xué)的價值定位及實踐
以“課前五分鐘演講”為突破口提高聽說能力——轉(zhuǎn)化教學(xué)論在聽說教學(xué)中的實踐
人文性：回歸精神的內(nèi)核
閱讀教學(xué)與思維品質(zhì)培養(yǎng)
探究閱讀本質(zhì)遵循閱讀規(guī)律
捕捉理性的靈光——如何欣賞社會科學(xué)類文章
豐富 拓展 延伸——如何用好《語文讀本》
板書：有痕與無痕之間
創(chuàng)新，作文才有生命力
用思考溝通生活與作文
記敘文寫作應(yīng)抓住“動情點”
個性化寫作與個性化語言
我的語文實踐
《再別康橋》課堂實錄
《錯誤》課堂實錄
《虞美人》教學(xué)實錄
《荷塘月色》課堂實錄
《我的空中樓閣》課堂實錄
《拿來主義》課堂實錄
《咬文嚼字》課堂實錄
《項鏈》課堂實錄
《師說》課堂實錄
《諫太宗十思疏》課堂實錄
“想象作文指導(dǎo)”課堂實錄
我的教學(xué)語錄
我的教學(xué)語錄
我的理想
化不開的師恩
從參賽選手到大賽評委
一次有益的嘗試
書香·心香
朗誦，用聲音詮釋生命
我的文學(xué)夢
鑄魂與雕龍
我的語文理念
“轉(zhuǎn)化教學(xué)論”內(nèi)涵闡釋及實踐
講究教學(xué)策略探究教學(xué)模式——轉(zhuǎn)化教學(xué)論在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
在寫作實踐中提高寫作能力——轉(zhuǎn)化教學(xué)論在作文教學(xué)中的應(yīng)用
將對聯(lián)教學(xué)引入語文教學(xué)的價值定位及實踐
以“課前五分鐘演講”為突破口提高聽說能力——轉(zhuǎn)化教學(xué)論在聽說教學(xué)中的實踐
人文性：回歸精神的內(nèi)核
閱讀教學(xué)與思維品質(zhì)培養(yǎng)
探究閱讀本質(zhì)遵循閱讀規(guī)律
捕捉理性的靈光——如何欣賞社會科學(xué)類文章
豐富 拓展 延伸——如何用好《語文讀本》
板書：有痕與無痕之間
創(chuàng)新，作文才有生命力
用思考溝通生活與作文
記敘文寫作應(yīng)抓住“動情點”
個性化寫作與個性化語言
我的語文實踐
《再別康橋》課堂實錄
《錯誤》課堂實錄
《虞美人》教學(xué)實錄
《荷塘月色》課堂實錄
《我的空中樓閣》課堂實錄
《拿來主義》課堂實錄
《咬文嚼字》課堂實錄
《項鏈》課堂實錄
《師說》課堂實錄
《諫太宗十思疏》課堂實錄
“想象作文指導(dǎo)”課堂實錄
我的教學(xué)語錄
我的教學(xué)語錄
展開全部
名師講語文:尤立增講語文 節(jié)選
我的語文人生
我的理想
一個即將參加高考的學(xué)生拿了一個裝幀十分漂亮的通訊錄，讓我給寫幾句話，要留作紀(jì)念，我當(dāng)然不能拂了學(xué)生的心意。我雖曾多次給學(xué)生寫過鼓勵性的話，但這次我遲疑了，因為留言者要填寫“我的理想”一項內(nèi)容，思忖半天不知如何下筆。是啊，人到中年，我還有理想嗎？我的理想是什么呢？事業(yè)更上一層樓？美滿的家庭生活？孩子有一個好的學(xué)習(xí)成績？父母身體健康？這些似乎都是理想，但又總感覺欠缺點什么。
40年前，我出生在渤海岸邊的一個小村。借用我的弟子一首詩里的語言：“一個紅皮雞蛋，剝開了小村的黎明，也剝開了我的童年。”到河邊撈蝦，去田里挖野菜，撿廢銅爛鐵換幾本小人書，童年的生活艱辛而快樂。那時的理想似乎是能夠吃上白面饅頭，過節(jié)時能吃上一碗燉肉，能夠早點掙工分貼補(bǔ)家用。于是，早晨五點鐘就起床，先給家里拾一筐柴禾，就著咸菜疙瘩吃一個在灶塘里烤熱的玉米面餅子，喝一碗粥，騎上一輛加重的車子去學(xué)校。放學(xué)后，去生產(chǎn)隊干點零活，干上兩個小時，掙上兩分工（折合人民幣8分錢，能買一個雞蛋或四盒“泊頭火柴”）。晚上走十幾里路到鄰村看《地道戰(zhàn)》《英雄兒女》《南征北戰(zhàn)》，點著自己用墨水瓶改成的小油燈在媽媽的紡車聲中讀《小英雄雨來》《紅巖》《金光大道》——直到現(xiàn)在，夜深人靜讀書時，耳旁總回響著紡車的嗡嗡聲。記得媽媽常說的一句話：“再過上五年，你就成壯勞力了，就能掙十分工了，咱家里就不缺糧了。”日子清貧而充實，理想是朦朧的，也在貧困中孕育。撿破爛換回的小人書，在小油燈下讀的那些書，成了我文學(xué)的啟蒙。
……
名師講語文:尤立增講語文 作者簡介
尤立增，中學(xué)語文特級教師。先后有近百篇論文發(fā)表或獲國家級、省級獎勵，主編《河北省普通高中會考說明·語文》《學(xué)海方舟》《紫塞雁翔》《小文章·大智慧》《寫作集訓(xùn)專列》等教學(xué)用書十余部，參與編寫40余部。主持國家級、省級課題四項。多次在省內(nèi)外進(jìn)行公開課教學(xué)或作學(xué)術(shù)報告。事跡曾被多家媒體報道，2004年入選全國中語會會刊《語文教學(xué)通訊》封面人物。
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