掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
包郵 普通高中地理課程分析與實(shí)施策略
作者：林培英//馬賀山
所屬叢書：
普通高中課程分析與實(shí)施策略叢書
開本：
16開
頁數(shù)：
306
本類榜單：中小學(xué)教輔銷量榜
本類五星書更多>
-
>
山西文物日歷2025年壁畫（特裝版）
-
>
老人與海
-
>
愛的教育
-
>
統(tǒng)編高中語文教材名師課堂教學(xué)實(shí)錄
-
>
岳飛掛帥
-
>
陽光姐姐小書房.成長(zhǎng)寫作系列(全6冊(cè))
-
>
名家經(jīng)典:水滸傳(上下冊(cè))
中圖價(jià):¥13.2
加入購(gòu)物車
普通高中地理課程分析與實(shí)施策略 版權(quán)信息
- ISBN：9787303111763
- 條形碼：9787303111763 ; 978-7-303-11176-3
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
普通高中地理課程分析與實(shí)施策略 內(nèi)容簡(jiǎn)介
為了幫助廣大教師和教育管理工作者更好地理解高中新課程改革的理念，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，用好教材，克服因高中新課程改革而產(chǎn)生的畏難情緒、困惑與茫然，更好地實(shí)現(xiàn)高中新課程改革的預(yù)期目標(biāo)，我們?cè)诔浞纸梃b高中新課程改革先進(jìn)省區(qū)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)一流的專家、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)研制組負(fù)責(zé)人、省市級(jí)教研員及一線教師研制了這套《普通高中課程分析與實(shí)施策略叢書》。 本套叢書遵循高中新課程改革理念，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，具有如下特點(diǎn)： 以課標(biāo)為準(zhǔn)繩 叢書緊扣各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詳盡分析和解讀，提出落實(shí)三維目標(biāo)的教學(xué)建議，啟發(fā)教師的教學(xué)思想。 以案例做支撐 本套叢書的編寫不僅僅從理論層面進(jìn)行闡釋，更注重緊密結(jié)合教學(xué)一線的實(shí)際情況，精心收集和篩選了典型的案例，通過對(duì)案例的分析來引導(dǎo)教師理解課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，力求為課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的原則找到落腳點(diǎn)。 以實(shí)用為宗旨 本套叢書的編寫要旨就是突出實(shí)用性，使廣大教師不僅在理論上理解高中新課程改革的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更主要的是知道如何在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)這些理念、如何貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從而提高叢書的實(shí)踐指導(dǎo)意義，使之能成為一線教師在教學(xué)實(shí)踐中的得力幫手。 由于時(shí)間倉(cāng)促，書中難免有不足之處，懇請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正，以便我們?cè)侔鏁r(shí)修訂。
普通高中地理課程分析與實(shí)施策略 目錄
**篇 高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)與高中地理課程結(jié)構(gòu)
**章 理解地理課程標(biāo)準(zhǔn)的文本構(gòu)成／1
一、理解地理課程標(biāo)準(zhǔn)的作用
二、地理課程標(biāo)準(zhǔn)文本的構(gòu)成
第二章 理解高中地理課程目標(biāo)／
一、高中地理新課程總目標(biāo)的異同
二、對(duì)課程目標(biāo)的理解
第三章 了解高中地理課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)／14
一、高中地理課程在高中課程中的位置
二、高中地理課程結(jié)構(gòu)的對(duì)比
第四章 理解高中地理新課程的評(píng)價(jià)理念／1 9
一、新let課程評(píng)價(jià)角度的對(duì)比
二、對(duì)高中地理新課程評(píng)價(jià)建議的理解
第二篇 必修模塊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的分析和實(shí)施建議
第五章 必修模塊--《地理l》／24
一、地理課程標(biāo)準(zhǔn)與地理教學(xué)大綱關(guān)于自然地理內(nèi)容的對(duì)比
一、教學(xué)建議
三、教學(xué)案例分析，
第六章 必修模塊--《地理2》
一、地理課程標(biāo)準(zhǔn)與地理教學(xué)大綱關(guān)于人文地理內(nèi)容的對(duì)比
二、教學(xué)建議
三、教學(xué)案例分析．
第七章 必修模塊--《地理3》／126
一、地理課程標(biāo)準(zhǔn)與地理教學(xué)大綱關(guān)于區(qū)域地理內(nèi)容的對(duì)比
二、教學(xué)建議
三、教學(xué)案例分析
第三篇 地理研究性學(xué)習(xí)
第八章 地理研究性學(xué)習(xí)概述／193
一、地理研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
二、地理研究性學(xué)習(xí)的組織實(shí)施
三、地理研究性學(xué)習(xí)中的主要問題與解決措施
四、地理研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
第九章 地理研究性學(xué)習(xí)案例／214
一、地理研究性學(xué)習(xí)主題案例
二、地理課堂探究性教學(xué)案例
三、地理研究性學(xué)習(xí)主題舉隅
第四篇 初、高中地理課程的銜接
第十章初中地理課程的特點(diǎn)／238
一、課程內(nèi)容選擇更精簡(jiǎn)
二、課程標(biāo)準(zhǔn)凸顯對(duì)學(xué)生能力的要求
三、課程設(shè)計(jì)突出多樣性和實(shí)用性
……
第五篇 問題與經(jīng)驗(yàn)
**章 理解地理課程標(biāo)準(zhǔn)的文本構(gòu)成／1
一、理解地理課程標(biāo)準(zhǔn)的作用
二、地理課程標(biāo)準(zhǔn)文本的構(gòu)成
第二章 理解高中地理課程目標(biāo)／
一、高中地理新課程總目標(biāo)的異同
二、對(duì)課程目標(biāo)的理解
第三章 了解高中地理課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)／14
一、高中地理課程在高中課程中的位置
二、高中地理課程結(jié)構(gòu)的對(duì)比
第四章 理解高中地理新課程的評(píng)價(jià)理念／1 9
一、新let課程評(píng)價(jià)角度的對(duì)比
二、對(duì)高中地理新課程評(píng)價(jià)建議的理解
第二篇 必修模塊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的分析和實(shí)施建議
第五章 必修模塊--《地理l》／24
一、地理課程標(biāo)準(zhǔn)與地理教學(xué)大綱關(guān)于自然地理內(nèi)容的對(duì)比
一、教學(xué)建議
三、教學(xué)案例分析，
第六章 必修模塊--《地理2》
一、地理課程標(biāo)準(zhǔn)與地理教學(xué)大綱關(guān)于人文地理內(nèi)容的對(duì)比
二、教學(xué)建議
三、教學(xué)案例分析．
第七章 必修模塊--《地理3》／126
一、地理課程標(biāo)準(zhǔn)與地理教學(xué)大綱關(guān)于區(qū)域地理內(nèi)容的對(duì)比
二、教學(xué)建議
三、教學(xué)案例分析
第三篇 地理研究性學(xué)習(xí)
第八章 地理研究性學(xué)習(xí)概述／193
一、地理研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
二、地理研究性學(xué)習(xí)的組織實(shí)施
三、地理研究性學(xué)習(xí)中的主要問題與解決措施
四、地理研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
第九章 地理研究性學(xué)習(xí)案例／214
一、地理研究性學(xué)習(xí)主題案例
二、地理課堂探究性教學(xué)案例
三、地理研究性學(xué)習(xí)主題舉隅
第四篇 初、高中地理課程的銜接
第十章初中地理課程的特點(diǎn)／238
一、課程內(nèi)容選擇更精簡(jiǎn)
二、課程標(biāo)準(zhǔn)凸顯對(duì)學(xué)生能力的要求
三、課程設(shè)計(jì)突出多樣性和實(shí)用性
……
第五篇 問題與經(jīng)驗(yàn)
展開全部
普通高中地理課程分析與實(shí)施策略 節(jié)選
1.物理課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理，從自然走向物理，從物理走向社會(huì)”。物理課程是中學(xué)科學(xué)教育的重要組成部分，應(yīng)使學(xué)生體驗(yàn)物理與生活、物理與自然、物理與技術(shù)、物理與社會(huì)的密切聯(lián)系，了解生活和社會(huì)中處處有物理。從而使學(xué)生能領(lǐng)悟物理課程的價(jià)值，掌握科學(xué)文明的方法，了解物理作為一門科學(xué)所特有的探索、創(chuàng)新的精神實(shí)質(zhì)，讓豐富多彩的物理世界成為學(xué)生生活的一部分，*終達(dá)到科學(xué)世界和人文世界的交融貫通。為此，應(yīng)將能源、環(huán)境、信息、材料等列入中學(xué)物理課程的目標(biāo)之中，使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用物理知識(shí)去解決一些生活和社會(huì)中的簡(jiǎn)單物理問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。 2.提倡綜合學(xué)習(xí)，統(tǒng)整學(xué)科內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)科融合。為適應(yīng)人類知識(shí)體系的變化，以及新的學(xué)科群和知識(shí)板塊的出現(xiàn)，中學(xué)物理課程應(yīng)朝著綜合、融合和重組方向發(fā)展。對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行精選酌減，應(yīng)突出*重要的物理知識(shí)，刪去過時(shí)和次要的知識(shí)，并聯(lián)系科技和社會(huì)，賦予新的內(nèi)涵。應(yīng)把學(xué)生的精力從繁重的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中解放出來，用于思維層次更高和更有意義的活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用物理知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)，引入跨學(xué)科的實(shí)踐探究活動(dòng)。 3.貫徹均衡教育，對(duì)能力進(jìn)行提升和整合。應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的科學(xué)素養(yǎng)的要求提升物理課程的核心能力，如進(jìn)行科學(xué)探究的能力，觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ@取信息、傳遞信息和處理信息的能力，構(gòu)思和判斷能力，應(yīng)變和適應(yīng)能力，有效的溝通和表達(dá)能力等都應(yīng)整合到物理課程中，并賦予新的內(nèi)涵。應(yīng)確定學(xué)生各學(xué)習(xí)階段的能力目標(biāo)和表現(xiàn)等級(jí)，勾畫出各階段能力目標(biāo)的藍(lán)圖。 4.物理課程應(yīng)始終以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。要讓學(xué)生人人動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)過程，而不是過分強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。應(yīng)大幅度增加中學(xué)物理課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提升對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的要求。學(xué)習(xí)科學(xué)是學(xué)生自己的事情，不能由別人來代勞。應(yīng)將以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主改變?yōu)橐蕴剿餍詫?shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，從而構(gòu)建探究型學(xué)習(xí)過程。 5.重視科學(xué)精神和人文精神的滲透。要讓學(xué)生通過物理課程的學(xué)習(xí)，懂得科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的相互關(guān)系，要有獨(dú)立思索和自主探索的精神，從而培養(yǎng)崇高的人格，形成強(qiáng)大的凝聚力，自覺地為人類的文明和社會(huì)的進(jìn)步而努力。
書友推薦
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
中國(guó)歷史的瞬間
- >
上帝之肋:男人的真實(shí)旅程
- >
我從未如此眷戀人間
- >
詩經(jīng)-先民的歌唱
- >
朝聞道
- >
新文學(xué)天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學(xué)術(shù)叢書(紅燭學(xué)術(shù)叢書)
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
本類暢銷
