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教師合作與交流能力的培養與訓練
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教師合作與交流能力的培養與訓練 版權信息
- ISBN：7560265124
- 條形碼：9787560265124 ; 978-7-5602-6512-4
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
教師合作與交流能力的培養與訓練 本書特色
有人說教師是一個孤獨的職業,教師的一切活動都可以小太需要依賴別人的成果。其實不然。教師也需要不斷地交流與合作,才能將自己的事業推向*高峰。
在學習中不斷合作交流,在合作交流中不斷學習。
教師合作與交流能力的培養與訓練 內容簡介
新課程基本教學理念明確了單靠一位教師的力量足有限的,教師與教師、教師與學生之間必須加強合作與交流,相互學習。因為教師之間存在知識結構、智慧水平、思維方式、認知風格等方面存在著重大差異,即使是教授同一課題的教師在教學內容處理、教學方法的選擇、教學整體設計等方面的差異也是明顯的。教師與學生之間的交流加強了,很多教學足哪個的問題也迎刃而解了。因此,培養與訓練教師的合作與交流能力至關重要！督處熀献髋c交流能?的培養與訓練》將合作與交流分為兩篇來論述,相信會給廣大讀者帶來幫助。
教師合作與交流能力的培養與訓練 目錄
上篇 合作篇
**章 關于合作的概述
**節 合作是一種社會準則
第二節 合作的必要性
第三節 合作的技巧
第二章 在合作中學習
**節 合作學習的理論基礎
第二節 合作學習的實施策略
第三節 合作學習的評價辦法
第四節 在合作學習中增強思維能力
第五節 教學設計——以培養學生交流與合作的能力為目的
第三章 開發小組合作
**節 構?穩定和多樣的小組合作
第二節 與其他教師合作
第三節 與學校管理者及家長一起努力
下篇 交流篇
**章 教師交流細節之一——語言藝術
**節 掌握分寸,讓溝通更順暢
第二節 書信,讓師生溝通“零距離”
第三節 迂回前進,曲言婉至
第四節 贊美是師生關系的潤滑劑
第五節 妥帖的稱謂,師生感情的傳導器
第六節 以退為進,使溝通事半功倍
第二章 教師交流細節之二——行為藝術
**節 利用班會,使溝通產生高效率
第二節 借助說客的力量
第三章 教師交流細節之三——心態藝術
**節 溝通前不能有思維定式
第二節 “趁熱打鐵”不如“冷卻療法”
第三節 避免主觀臆斷、妄下結論
**章 關于合作的概述
**節 合作是一種社會準則
第二節 合作的必要性
第三節 合作的技巧
第二章 在合作中學習
**節 合作學習的理論基礎
第二節 合作學習的實施策略
第三節 合作學習的評價辦法
第四節 在合作學習中增強思維能力
第五節 教學設計——以培養學生交流與合作的能力為目的
第三章 開發小組合作
**節 構?穩定和多樣的小組合作
第二節 與其他教師合作
第三節 與學校管理者及家長一起努力
下篇 交流篇
**章 教師交流細節之一——語言藝術
**節 掌握分寸,讓溝通更順暢
第二節 書信,讓師生溝通“零距離”
第三節 迂回前進,曲言婉至
第四節 贊美是師生關系的潤滑劑
第五節 妥帖的稱謂,師生感情的傳導器
第六節 以退為進,使溝通事半功倍
第二章 教師交流細節之二——行為藝術
**節 利用班會,使溝通產生高效率
第二節 借助說客的力量
第三章 教師交流細節之三——心態藝術
**節 溝通前不能有思維定式
第二節 “趁熱打鐵”不如“冷卻療法”
第三節 避免主觀臆斷、妄下結論
展開全部
教師合作與交流能力的培養與訓練 節選
有人說教師是一個孤獨的職業,教師的一切活動都可以小太需要依賴別人的成果。其實不然。教師也需要不斷地交流與合作,才能將自己的事業推向*高峰。
在學習中不斷合作交流,在合作交流中不斷學習。
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