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心理學 版權信息
- ISBN：9787303112982
- 條形碼：9787303112982 ; 978-7-303-11298-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
心理學 本書特色
本書在編寫思路上，對相關的內容進行了重組“普通心理學”部分，立足于基本原理的介紹。對相關理論在教育教學實踐過程的運用，則通過“教育心理學”和“學與教的心理學”部分加以體現，以期使原理、基本理論部分更加簡潔，運用部分更加有針對性。在內容的編排上**至第三章，為普通心理學部分；第四至第七章，為教育心理學部分；第八和第九章為學與教的心理學部分。本書力求培養學生自覺運用所學的心理學理論、方法去觀察、分析和解決問題的意識，從而具備有助于成為一名合格教師的心理素養。
心理學 內容簡介
本書主要內容有：緒論，心理過程和心理狀態，人格心理，認知發展與教育，社會性發展與品德教育，個體差異與教育，學習與激勵，課堂教學心理，課堂管理心理。
心理學 目錄
**章 結論／1**節 心理學的研究對象和任務第二節 心理的實質第三節 心理學的基本研究方法第二章 心理過程和心理狀態／31**節 心理過程第二節 心理狀態第三章 人格心理／61**節 人格心理概述第二節 人格的動力與心理特征系統第三節 人格的自我調控系統第四章 認知發展與教育／116**節 認知發展概述第二節 認知發展相關理論第三節 學生認知發展與教師教學第五章 社會性發展與品德教育／14l**節 社會化的概念及其分析第二節 社會性發展的相關理論第三節 品德的形成與學生良好品德的培養第六章 個體差異與教育／173**節 智力因素的個體差異與教育第二節 非智力因素個體差異與學校教育第七章 學習與激勵/205**節 學習概述第二節 學習的基本理論第三節 學習激勵第八章 課堂教學心理/233**節 良好教師的心理特征及其培養第二節 課堂教學心理第九章 課堂管理心理／267**節 課堂管理概述第二節 課堂心理氣氛及營造第三節 課堂問題行為的管理參考文獻/295
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心理學 節選
《心理學》內容簡介：心理學作為師范院校教師教育課程的專業必修課程，是體現其“師范性”的標志性課程之一，因此和其他教師教育課程一樣，對于培養學生的教師意識、教師素養，樹立科學的教育觀、學生觀，自覺遵循教育教學規律，以及針對學生的身心發展規律開展教育教學實踐活動；對于師范院校的畢業生在未來的從教過程中，縮短從事教育教學實踐活動的探索周期，盡快勝任教師角色，提高教育教學質量，有著深遠的意義。
心理學 相關資料
插圖：當人們初次接觸心理學時，往往產生某種神秘莫測之感。事實上，心理學是一門與日常生活和社會各個領域密切相關的學科，具有廣泛的理論性和實用性。本章主要闡述心理學的內涵、心理現象及其分類、心理學的研究任務、學習和研究心理學的意義，本章還將探究心理的實質、介紹心理學的研究方法等，以為深入學習心理學奠定良好的基礎。學習目標了解：心理學、心理學的研究對象、心理現象及其分類。理解：心理現象的各種表現和作用；腦是心理的器官，心理是腦的機能，心理是人腦對客觀現實主觀能動的反映，社會實踐是人的心理發生發展的根本條件。運用：在本章知識學習的基礎上，樹立科學的心理觀；同時對心理學研究的程序和方法有初步的掌握。能應用心理學的研究方法，對自己感興趣的教育問題進行研究。學習方法建議1.本章內容涉及范圍廣，概念較多，難以理解、記憶。學習時，應以把握本章的基本內容為主要目標，不必用大量的時間記憶有關概念，只需要了解概念的基本含義。對這些概念的學習記憶可分散在各章之中。2.應注意理解心理學的知識結構，把握各部分內容之間的內在聯系，從而加深理解，避免混淆，有利于鞏固記憶，提高學習效率。
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