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教師品質修養 版權信息
- ISBN:9787303109739
- 條形碼:9787303109739 ; 978-7-303-10973-9
- 裝幀:暫無
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>
教師品質修養 本書特色
《教師品質修養》無論從社會角度或職業角色的角度講,哲學意識、哲學素養、哲學情趣都不能遠離教師。換言之,教師應當是哲學的愛好者、維護者和追隨者。
教師品質修養 目錄
教師品質修養 節選
《教師品質修養》內容簡介:作為一名教師,可以有千峰萬壑的生活樣態,也可以有風月獨具的情趣愛好,這既是文明時代的重要標志,也是個體生命的必然要求。但我們還應注意到,在持有一份人格自由、選擇自由的同時,恐怕還得有·個不約而同、殊途同歸的期望與追求——內在品質的提升與完善,這既是職業進步的基本訴求,也是個體價值彰顯的主要使命。
教師品質修養 相關資料
教師注重哲學品質修養,并不是要教師探究哲學奧秘,構建哲學體系,思索哲學創見,而是希望教師具備一種自我追問、自我反省、自我覺悟的意識與習慣,不斷培養一種陽光快樂、博大悲憫、理性批判的世界觀,逐漸形成一種思考推理嚴謹、論證表述縝密、邏輯通達順暢的思維素養,以便在紛擾浮華的塵世中安放好自己的靈魂。修養思想品質。公元2世紀,馬庫斯·阿勒留在《沉思錄》中有這么一句話:“生命是由思想組成的。”現在看來,這句話在今天也仍然正確無疑。學生是有思想的生命,教師也應是有思想的生命。大量教育事實表明,僅僅停留在實踐者與執行者層面而遠離探索與思想的教師,不是一個完整豐滿的教師。只有當思想不再被看成是思想家的專利時,只有當思考、思維與思想成為普通教師自覺習慣與日常行為時,我們的教育活動與日常教學才會有真正的希望。修養智慧品質。英國著名詩人艾略特在《巖石》一詩中說:“我們在信息中失去的知識,到哪里去了?我們在知識中失落的智慧,到哪里去了?”對于智慧內涵的解讀,見仁見智,眾說不一,但艾略特深情呼喚與期待智慧的降臨,確是人類普遍的心聲。教師智慧修養的價值意義,哲學家羅素曾做過這樣透徹的闡述:“沒有智慧,我們這個復雜多變的現代世界不能繼續存在;缺乏智慧,這個世界一點也不能取得進步。因此,我認為智慧的培養,是教育的主要目標之一。”修養讀書品質。世界上讀書最多的是哪一個民族?是猶太人。馬克思是猶太人,弗洛伊德是猶太人,愛因斯坦也是猶太人。有一句口頭禪是這樣說的:“世界上的錢在美國人口袋里,美國人的錢在猶太人頭腦里。”猶太人何以如此優秀?關鍵是文化的作用。他們一年人均讀書64本,是世界之最。期盼著中國繁榮強大,首先得讓我們的學生熱愛讀書;而要實現這一美好愿望,我們的教師應當責無旁貸地做出表率——酷愛讀書。
教師品質修養 作者簡介
裴躍進,1958年出生于河南省洛陽市。中國教育學會會員,教授,現任重慶文理學院教師發展研究所所長。秉持“讓發展成為品質、讓品質促進發展”的人生理念,鐘情學術、摯愛專業,潛心學問,長期致力于教師品質發展研究。先后主持和參與省級、國家級各類科研項目六項,獲得省級、國家級學術成果獎勵四項。創辦了全國首家教師專業學習網站中國教師發展網。著作有《陶行知教育文選》《教師教育科學研究基礎》《校本教師培訓理念與策略》等多部;在《中國教育學刊》《教育理論與實踐》《外國中小學教育》《教學與管理》《教育探索》《成人教育》《繼續教育》《中小學教師培訓》等中文核心期刊及學術期刊發表學術論文70余篇。
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