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高職教學改革:探索與實踐 版權信息
- ISBN：9787564121907
- 條形碼：9787564121907 ; 978-7-5641-2190-7
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高職教學改革:探索與實踐 本書特色
《高職教學改革:探索與實踐》是由東南大學出版社出版的。
高職教學改革:探索與實踐 內容簡介
本書共分為七章，主要闡述了高職教育 路在何方；高職教育的“三個面向”；高等職業教育專業課程體系的構建；基于工作過程系統化的教學內容設計等方面的內容。
高職教學改革:探索與實踐 目錄
**章 高職教育路在何方
一、近十年高職發展歷程，重大成就及發展趨勢
二、具有中國特色的高等職業教育發展的新模式、新路子
三、高職教育面臨的六個基本問題
第二章 高職教育的“三個面向”
一、面向市場
二、面向學生
三、面向實踐
第三章 高等職業教育專業課程體系的構建
一、課程改革的背景
二、高職院校新課程體系
三、關于新課程體系的五大建設
第四章 基于工作過程系統化的教學內容設計
一、解放思想，改革創新
二、基于工作過程系統化專業課程體系的構建與課程內容的開發與設計
三、行動導向教學法
四、工作過程系統化課程設計
五、基于工作過程系統化的課程設計有三個理論層次的創新(也是一定意義上人才培養工作的創新)
六、“教學做”一體化教學模式解讀
第五章 舉校企合作之旗走工學結合之路
一、三個職教理念的解讀
二、隨州產業結構與發展
三、學院人才培養工作的思考
四、打造校企合作性實訓基地大平臺
五、校企合作實現多贏共進的局面
第六章 推進教學改革提高教學質量
重點一：09級專業人才培養方案的制訂及試行
重點二：09級部分專業先行實施“分層教學”模式探索
重點三：加大考試模式改革力度，建立新的學生評價機制
重點四：加快教材建設的步伐，形成學院教學一大特色
重點五：加快校外實習基地的建設，充分滿足學生頂崗實習的需要
重點六：加強校內實訓基地建設，增強實踐課教學效果
重點七：加大學生“雙證書”的獲取力度，增強學生就業針對性，提高就業競爭力
重點八：加大教學督導的力度，拓展教學督導的領域，逐步形成學院“教學文化”
重點九：調整教學時間，滿足學生學習反饋及實訓實習的需要
重點十：教學管理系統網絡化、信息化的建設，形成規范化、科學化教學管理體制
第七章 凸顯能力本位改革課程考試
一、背景
二、現階段考試模式存在的問題
三、課程考試改革方向與目標
附錄
附錄1 汽車檢測與維修技術專業人才培養方案
一、專業簡介
二、專業培養目標
三、專業就業范圍
四、人才培養規格
五、職業行動領域工作任務與職業能力分析
六、學習領域課程體系
七、學習領域課程描述
八、畢業條件
九、人才培養方案計劃表
十、實施要求
十一、專業管理
附錄2 《數控編程與加工技術》課程整體設計方案
一、課程基本信息
二、課程定位
三、課程設計
四、考核方案設計
五、參考文獻
附錄3 旅游服務禮儀精品課程
一、課程設置
二、教學內容
三、教學方法與手段
四、教學隊伍
五、實踐條件
六、教學效果
七、特色及政策支持
附錄4 康復護理技術精品課程
一、課程定位
二、課程設計理念與思路
三、學習領域課程標準
參考文獻
一、近十年高職發展歷程，重大成就及發展趨勢
二、具有中國特色的高等職業教育發展的新模式、新路子
三、高職教育面臨的六個基本問題
第二章 高職教育的“三個面向”
一、面向市場
二、面向學生
三、面向實踐
第三章 高等職業教育專業課程體系的構建
一、課程改革的背景
二、高職院校新課程體系
三、關于新課程體系的五大建設
第四章 基于工作過程系統化的教學內容設計
一、解放思想，改革創新
二、基于工作過程系統化專業課程體系的構建與課程內容的開發與設計
三、行動導向教學法
四、工作過程系統化課程設計
五、基于工作過程系統化的課程設計有三個理論層次的創新(也是一定意義上人才培養工作的創新)
六、“教學做”一體化教學模式解讀
第五章 舉校企合作之旗走工學結合之路
一、三個職教理念的解讀
二、隨州產業結構與發展
三、學院人才培養工作的思考
四、打造校企合作性實訓基地大平臺
五、校企合作實現多贏共進的局面
第六章 推進教學改革提高教學質量
重點一：09級專業人才培養方案的制訂及試行
重點二：09級部分專業先行實施“分層教學”模式探索
重點三：加大考試模式改革力度，建立新的學生評價機制
重點四：加快教材建設的步伐，形成學院教學一大特色
重點五：加快校外實習基地的建設，充分滿足學生頂崗實習的需要
重點六：加強校內實訓基地建設，增強實踐課教學效果
重點七：加大學生“雙證書”的獲取力度，增強學生就業針對性，提高就業競爭力
重點八：加大教學督導的力度，拓展教學督導的領域，逐步形成學院“教學文化”
重點九：調整教學時間，滿足學生學習反饋及實訓實習的需要
重點十：教學管理系統網絡化、信息化的建設，形成規范化、科學化教學管理體制
第七章 凸顯能力本位改革課程考試
一、背景
二、現階段考試模式存在的問題
三、課程考試改革方向與目標
附錄
附錄1 汽車檢測與維修技術專業人才培養方案
一、專業簡介
二、專業培養目標
三、專業就業范圍
四、人才培養規格
五、職業行動領域工作任務與職業能力分析
六、學習領域課程體系
七、學習領域課程描述
八、畢業條件
九、人才培養方案計劃表
十、實施要求
十一、專業管理
附錄2 《數控編程與加工技術》課程整體設計方案
一、課程基本信息
二、課程定位
三、課程設計
四、考核方案設計
五、參考文獻
附錄3 旅游服務禮儀精品課程
一、課程設置
二、教學內容
三、教學方法與手段
四、教學隊伍
五、實踐條件
六、教學效果
七、特色及政策支持
附錄4 康復護理技術精品課程
一、課程定位
二、課程設計理念與思路
三、學習領域課程標準
參考文獻
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高職教學改革:探索與實踐 節選
《高職教學改革:探索與實踐》內容簡介：2006年教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）出臺后，高等職業教育作為一種類型被確立下來，同時高職也由大眾化向內涵建設發展過渡，全國上下都在深化教育教學改革，規范教學管理，推行質量工程建設，提升學校的核心競爭力和軟實力，打造品牌，塑造形象，擴大學校的知名度和美譽度。隨州職業技術學院建校較晚，且走過了一段極不平坦的道路，在童加斌同志接手教學管理之后，學院正是迎接教育部人才培養水平評估之際，憑借這個東風，學院掀起了**輪教學改革的高潮，以規范化建設為切入點，開展了一系列改革，在全體教師的積極努力下，學院評估取得了預想的成績，學校的教學質量也同時得到普遍提升，學院翻天覆地的變化得到了湖北省教育廳領導的一致好評。受到此次鼓舞后，他的干勁更足了，方向更清晰了，接連開展了第二輪、第三輪教學改革，學院在改革中發展，在發展中壯大，2009年學院的質量工程建設創歷史新高。
高職教學改革:探索與實踐 作者簡介
童加斌，男，漢族，1965年2月，湖北隨州人，1988年畢業于湖北大學數學系，教育碩士，副教授，現任隨州職業技術學院副院長，榮獲湖北省骨干教師、湖北省優秀教師、全國師德先進個人等榮譽稱號，發表論文30余篇，編寫教材10多部。主要研究方向：數學建模、高等職業教育管理理論。
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