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大學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787565001321
- 條形碼：9787565001321 ; 978-7-5650-0132-1
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究 內(nèi)容簡介
本研究將社會適應(yīng)和大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相整合，研究大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)指向性和學(xué)習(xí)過程的計(jì)劃性，構(gòu)建以社會適應(yīng)為目標(biāo)指向的大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的完整的結(jié)構(gòu)體系，為大學(xué)生的自主和創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，以達(dá)到提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力，優(yōu)化大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)，完善大學(xué)生的健康人格之目的。此研究有一定的參考價值，同時也是構(gòu)建和諧社會的要求。另外，本研究試圖對當(dāng)前高校教育模式中存在的不利于大學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的因素進(jìn)行分析并提供一定的對策與建議，有利于提高大學(xué)生的教育培養(yǎng)質(zhì)量。
大學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究 目錄
前言
**篇 理論模型的建構(gòu)研究
**章 大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)與大學(xué)生學(xué)習(xí)心理
一、大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
二、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理
三、以社會適應(yīng)為指向的大學(xué)生學(xué)習(xí)心理結(jié)構(gòu)
第二章 社會適應(yīng)學(xué)習(xí)的策略
一、合作學(xué)習(xí)
二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)
三、自主學(xué)習(xí)
四、生態(tài)學(xué)習(xí)
第三章 大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究現(xiàn)狀
一、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究領(lǐng)域
二、大學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究的特點(diǎn)與趨勢
三、學(xué)習(xí)策略研究學(xué)科的不均衡性
第二篇 大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的方法學(xué)研究
第四章 大學(xué)生學(xué)習(xí)策略量表的編制研究
一、學(xué)習(xí)策略的內(nèi)涵與測量研究
二、大學(xué)生學(xué)習(xí)策略量表的編制
第五章 大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)問卷的編制研究
一、學(xué)習(xí)適應(yīng)的本質(zhì)
二、大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)問卷的編制過程
三、大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)狀況問卷編制策略與方法
第六章 大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒問卷的編制研究
一、學(xué)業(yè)情緒的研究概況
二、大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒問卷的編制
第七章 大學(xué)生學(xué)業(yè)責(zé)任心問卷的編制
一、學(xué)業(yè)責(zé)任心研究的概況
二、大學(xué)生學(xué)業(yè)責(zé)任心問卷的編制
三、大學(xué)生學(xué)業(yè)責(zé)任心的結(jié)構(gòu)模型
第三篇 大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的相關(guān)調(diào)查研究
第八章 師范大學(xué)生學(xué)習(xí)策略水平的調(diào)查研究
一、問題的提出
二、研究對象與方法
三、研究結(jié)果
四、討論
第九章 大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)及其與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系研究
一、問題的提出
二、大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)狀況調(diào)查
三、結(jié)果分析
四、結(jié)論
第十章 大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的現(xiàn)狀及其教育
一、大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的現(xiàn)狀研究
二、大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的特點(diǎn)與教育
第十一章 大學(xué)生情感倦怠的初步研究
一、問題的提出
二、大學(xué)生情感倦怠的量表編制
三、大學(xué)生情感倦怠的調(diào)查研究
四、分析與討論
第十二章 大學(xué)生核心自我評價及其相關(guān)研究
一、核心自我評價的理論及其進(jìn)展
二、核心自我評價四種特質(zhì)的meta分析
三、核心自我評價的驗(yàn)證性因素分析
四、核心自我評價的初步應(yīng)用
五、核心自我評價研究的不足與未來研究的方向
第十三章 大學(xué)生網(wǎng)上自我表露與人際關(guān)系學(xué)習(xí)
一、網(wǎng)上自我表露與人際關(guān)系的研究綜述
二、大學(xué)生網(wǎng)上自我表露與人際關(guān)系研究
三、分析與討論
**篇 理論模型的建構(gòu)研究
**章 大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)與大學(xué)生學(xué)習(xí)心理
一、大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
二、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理
三、以社會適應(yīng)為指向的大學(xué)生學(xué)習(xí)心理結(jié)構(gòu)
第二章 社會適應(yīng)學(xué)習(xí)的策略
一、合作學(xué)習(xí)
二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)
三、自主學(xué)習(xí)
四、生態(tài)學(xué)習(xí)
第三章 大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究現(xiàn)狀
一、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究領(lǐng)域
二、大學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究的特點(diǎn)與趨勢
三、學(xué)習(xí)策略研究學(xué)科的不均衡性
第二篇 大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的方法學(xué)研究
第四章 大學(xué)生學(xué)習(xí)策略量表的編制研究
一、學(xué)習(xí)策略的內(nèi)涵與測量研究
二、大學(xué)生學(xué)習(xí)策略量表的編制
第五章 大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)問卷的編制研究
一、學(xué)習(xí)適應(yīng)的本質(zhì)
二、大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)問卷的編制過程
三、大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)狀況問卷編制策略與方法
第六章 大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒問卷的編制研究
一、學(xué)業(yè)情緒的研究概況
二、大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒問卷的編制
第七章 大學(xué)生學(xué)業(yè)責(zé)任心問卷的編制
一、學(xué)業(yè)責(zé)任心研究的概況
二、大學(xué)生學(xué)業(yè)責(zé)任心問卷的編制
三、大學(xué)生學(xué)業(yè)責(zé)任心的結(jié)構(gòu)模型
第三篇 大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的相關(guān)調(diào)查研究
第八章 師范大學(xué)生學(xué)習(xí)策略水平的調(diào)查研究
一、問題的提出
二、研究對象與方法
三、研究結(jié)果
四、討論
第九章 大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)及其與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系研究
一、問題的提出
二、大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)狀況調(diào)查
三、結(jié)果分析
四、結(jié)論
第十章 大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的現(xiàn)狀及其教育
一、大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的現(xiàn)狀研究
二、大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的特點(diǎn)與教育
第十一章 大學(xué)生情感倦怠的初步研究
一、問題的提出
二、大學(xué)生情感倦怠的量表編制
三、大學(xué)生情感倦怠的調(diào)查研究
四、分析與討論
第十二章 大學(xué)生核心自我評價及其相關(guān)研究
一、核心自我評價的理論及其進(jìn)展
二、核心自我評價四種特質(zhì)的meta分析
三、核心自我評價的驗(yàn)證性因素分析
四、核心自我評價的初步應(yīng)用
五、核心自我評價研究的不足與未來研究的方向
第十三章 大學(xué)生網(wǎng)上自我表露與人際關(guān)系學(xué)習(xí)
一、網(wǎng)上自我表露與人際關(guān)系的研究綜述
二、大學(xué)生網(wǎng)上自我表露與人際關(guān)系研究
三、分析與討論
展開全部
大學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究 節(jié)選
《大學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究》，本研究將社會適應(yīng)和大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相整合，研究大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)指向性和學(xué)習(xí)過程的計(jì)劃性，構(gòu)建以社會適應(yīng)為目標(biāo)指向的大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的完整的結(jié)構(gòu)體系，為大學(xué)生的自主和創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，以達(dá)到提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力，優(yōu)化大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)，完善大學(xué)生的健康人格之目的。此研究有一定的參考價值，同時也是構(gòu)建和諧社會的要求。另外，本研究試圖對當(dāng)前高校教育模式中存在的不利于大學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的因素進(jìn)行分析并提供一定的對策與建議，有利于提高大學(xué)生的教育培養(yǎng)質(zhì)量。
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