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基礎教育學-第二版 版權信息
- ISBN：9787561525852
- 條形碼：9787561525852 ; 978-7-5615-2585-2
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基礎教育學-第二版 本書特色
《基礎教育學(第2版)》：福建省精品課程高等師范院校公共教育學教材
基礎教育學-第二版 目錄
修訂說明前言**章 緒論——教育·教育學·基礎教育學**節 什么是教育一、教育的一般概念二、教育的產生和發展三、教育的本質及基本規律第二節 教育學科的確立與發展一、古代的教育學思想二、教育學科的建立三、當代教育學的新發展第三節 基礎教育學的研究對象、意義和要求一、基礎教育學的學科定位二、學習基礎教育學的意義三、學習和研究基礎教育學的要求第二章 基礎教育的性質、功能與目標**節 基礎教育的性質一、基礎教育的歷史演變二、基礎教育的性質第二節 基礎教育的功能一、基礎教育促進個體發展的功能二、基礎教育的社會功能三、基礎教育的正向功能與負向功能第三節 基礎教育的目標一、關于教育目的與培養目標的一般原理二、我國基礎教育的目標三、全面推進素質教育第三章 基礎教育的教師與學生**節 教師職業與專業發展一、教師職業二、教師專業化第二節 教育過程中的學生一、學生的基本屬性二、學生的年齡特征及其教育三、學生的地位四、學生的權利與義務第三節 師生關系一、師生關系的作用二、師生關系的具體表現三、良好師生關系的建立第四章 基礎教育課程**節 課程概述一、什么是課程二、制約課程的主要因素第二節 基礎教育課程目標一、課程目標的內涵與取向二、基礎教育課程目標的確定三、基礎教育新課程目標的內容第三節 基礎教育課程內容一、基礎教育課程資源的開發二、基礎教育課程標準的制定三、基礎教育課程結構的組織四、基礎教育教材的編寫與使用第四節 基礎教育課程實施一、課程實施的價值取向二、影響基礎教育課程實施的主要因素三、基礎教育課程實施的過程第五節 基礎教育課程評價一、課程評價的含義和作用二、基礎教育課程評價的類型三、基礎教育課程評價的內容四、基礎教育課程評價的方法第五章 基礎教育的教學活動（上）**節 教學的概念與教學理論的形成一、教學的概念二、教學理論的形成及發展第二節 教學過程的本質與階段構成一、教學過程的本質二、教學過程的構成要素三、教學過程的階段組織四、教學過程應處理好的幾種關系第三節 教學原則與方法體系一、我國古代教學原則和方法體系二、西方教學方法思想史的演進三、現代國外教學原則與方法體系的新發展第六章 基礎教育的教學活動（下）**節 教學組織形式與教學基本環節一、教學組織形式的歷史演變二、教學的基本形式及其改革三、教學基本環節第二節 教學策略與教學模式一、教學策略的含義二、教學模式的建立第三節 教學評價與考試研究一、教學評價的基本問題二、考試問題研究第七章 基礎教育的德育工作**節 德育的概念與作用一、德育的概念二、德育的作用第二節 德育目標和內容一、德育目標二、德育內容第三節 德育過程一、德育過程的概念二、德育過程的結構和矛盾三、德育過程中學生品德的形成過程第四節 德育原則一、德育原則與德育實踐二、德育基本原則第五節 德育方法與組織形式一、德育方法二、德育組織形式第八章 基礎教育的班級管理**節 班級及班集體一、班級與班集體的概念二、班集體對學生成長的作用三、班集體的創建第二節 班級管理的一般原理一、班級管理的概念和意義二、班級管理的幾種模式三、班級管理的基本原則第三節 班主任工作一、班主任工作的意義和任務二、班主任工作的內容和方法第九章 基礎教育的教育科學研究**節 基礎教育科研概述一、基礎教育科研的可行性二、基礎教育科研的意義三、基礎教育科研的特征第二節 基礎教育科研的基本步驟一、選題二、查閱文獻三、制定研究計劃四、撰寫教育研究報告與論文第三節 基礎教育科研的常用方法一、觀察法二、問卷調查法三、訪談法四、個案法五、實驗法六、行動研究法
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基礎教育學-第二版 節選
《基礎教育學(第2版)》取名為“基礎教育學”，其研究對象是普通中小學教育中普遍的基本的教育問題。這一界說包含下面兩個含義：**，該書研究的是初等教育和中等教育兩個教育階段的教育問題，而且主要是面向普通中小學教育，至于其他階段的教育問題和其他類型的教育問題，則應視為其他同位學科的研究范疇。
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