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中國高等學校軟實力-生態競爭力研究 版權信息
- ISBN：9787561833124
- 條形碼：9787561833124 ; 978-7-5618-3312-4
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中國高等學校軟實力-生態競爭力研究 本書特色
《中國高等學校軟實力:生態競爭力研究》是由天津大學出版社出版的。
中國高等學校軟實力-生態競爭力研究 內容簡介
伴隨著知識經濟時代的到來和經濟全球化的深入發展，世界各國在科技和人才方面的競爭愈演愈烈。一個國家的經濟發展與騰飛要依托大學的發展與競爭實力的增強，為此保持高等學校的軟實力——生態競爭力，不僅直接關系到高校的生存與發展，而且關系到國家的經濟發展與強盛。隨著教育的國際化，高等學校的“資源輸入”和“產品輸出”正逐步市場化，世界各國高等學校之間的競爭加劇，中國高等學校的發展面臨著巨大挑戰。因此，如何用生態競爭的理論指導中國高等學校參與競爭是作者多年來的研究目標。
中國高等學校軟實力-生態競爭力研究 目錄
**章 緒論
1.1 本書的寫作意圖
1.1.1 研究中國高等學校生態競爭的原因
1.1.2 中國高等學校生態競爭要解決的問題
1.2 本書研究的意義
1.2.1 理論意義
1.2.2 實踐意義
1.3 本書的研究方法
1.4 本書的內容框架及創新之處
1.4.1 本書研究的內容框架
1.4.2 本書的創新之處
第二章 高等學校競爭理論研究述評
2.1 高等學校生態競爭理論的提出及理論基礎
2.1.1 高等學校生態競爭理論的提出
2.1.2 高等學校生態競爭理論的相關理論基礎
2.2 國內外高等教育理論研究
2.2.1 國外高等教育發展理論
2.2.2 中國高等教育發展理論
2.2.3 國外高等教育管理理論
2.2.4 中國高等教育管理理論
2.3 國內外教育生態理論
2.3.1 教育生態學的形成與發展
2.3.2 教育生態學在我國的研究及應用
2.3.3 教育生態學的基本原理
2.4 國內外競爭理論概述
2.4.1 當代關于競爭力問題的各種學說
2.4.2 現代競爭理論
2.4.3 競爭理論的新發展
2.4.4 生態競爭理論
第三章 高等學校生態位理論及模型研究
3.1 高等學校生態系統的含義及結構
3.1.1 高等學校生態系統的含義及其特征
3.1.2 高等學校生態系統的結構
3.2 生態位原理及高等學校生態位概念
3.2.1 生態位基本原理
3.2.2 高等學校生態位含義及類型
3.3 基于生態位原理的高等學校間的關系
3.3.1 高等學校間的生態關系
3.3.2 競爭關系：高等學校生態位現象分析
3.4 競爭與生態位關系的數學模型
3.4.1 生態位態勢模型
3.4.2 生態位超體積模型
3.4.3 生態位寬度模型
3.4.4 生態位重疊模型
3.4.5 生態位分離模型
3.4.6 生態位適宜度模型
3.4.7 集群高等學校協同進化模型
第四章 高等學校生態位評價實證研究
4.1 高等學校生態位評價研究過程
4.1.1 模型選取概述
4.1.2 指標選取概述
4.1.3 模型求解
4.2 中國高等學校學科分類生態位態勢相對比較
4.2.1 中國高等學校按學科類別高級職稱生態位情況
4.2.2 中國高等學校按學科類別中級職稱生態位情況
4.2.3 中國高等學校按學科類別初級職稱生態位情況
4.2.4 中國高等學校按學科類別非教師人員生態位情況
4.2.5 中國高等學校按學科類別招生生態位情況
4.2.6 中國高等學校按學科類別畢業生生態位情況
4.2.7 中國高等學校按學科類別在校生生態位情況
4.2.8 中國高等學校按學科類別高等學校生態位綜合分析
4.3 中國高等學校區域分類生態位態和勢的相對比較
4.3.1 中國分地區生均預算內教育經費撥款生態位
4.3.2 中國分地區生均教育事業費撥款生態位
4.3.3 中國分地區生均學雜費生態位
4.3.4 中國分地區生均經費總計生態位
4.3.5 中國高等學校分區域生均教育經費生態位綜合分析
4.4 中國區域人口、經濟生態位與高等教育生態位對比分析
4.4.1 中國區域經濟生態位
4.4.2 中國區域人口生態位
4.4.3 中國區域人口、經濟生態位與高等教育生態位對比分析
4.5 大學資源利用生態位寬度和重疊的實證研究
4.5.1 生態位寬度的測量
4.5.2 生態位重疊的測量
第五章 中國高等學校生態競爭分析及模型構建
5.1 中國高等學校競爭的現狀、社會動因及特征分析
5.1.1 中國高等學校競爭的現狀
5.1.2 高等學校競爭的社會動因
5.1.3 高等學校競爭的特征及表現
5.2 高等學校競爭的主體與客體
5.2.1 高等學校競爭的主體
5.2.2 高等學校競爭的客體
5.3 高等學校生態競爭的機理分析
5.3.1 高等學校生態競爭力的內涵
5.3.2 高等學校生態競爭機理分析
5.4 高等學校生態競爭力模型構建
5.4.1 建立高等學校生態競爭力模型的認識基礎
5.4.2 高等學校生態競爭力模型的“四態”解釋框架
第六章 中國高等學校生態競爭力評價
第七章 中國高等學校競爭戰略環境與資源分析
第八章 中國高等學校生態競爭戰略定位
參考文獻
1.1 本書的寫作意圖
1.1.1 研究中國高等學校生態競爭的原因
1.1.2 中國高等學校生態競爭要解決的問題
1.2 本書研究的意義
1.2.1 理論意義
1.2.2 實踐意義
1.3 本書的研究方法
1.4 本書的內容框架及創新之處
1.4.1 本書研究的內容框架
1.4.2 本書的創新之處
第二章 高等學校競爭理論研究述評
2.1 高等學校生態競爭理論的提出及理論基礎
2.1.1 高等學校生態競爭理論的提出
2.1.2 高等學校生態競爭理論的相關理論基礎
2.2 國內外高等教育理論研究
2.2.1 國外高等教育發展理論
2.2.2 中國高等教育發展理論
2.2.3 國外高等教育管理理論
2.2.4 中國高等教育管理理論
2.3 國內外教育生態理論
2.3.1 教育生態學的形成與發展
2.3.2 教育生態學在我國的研究及應用
2.3.3 教育生態學的基本原理
2.4 國內外競爭理論概述
2.4.1 當代關于競爭力問題的各種學說
2.4.2 現代競爭理論
2.4.3 競爭理論的新發展
2.4.4 生態競爭理論
第三章 高等學校生態位理論及模型研究
3.1 高等學校生態系統的含義及結構
3.1.1 高等學校生態系統的含義及其特征
3.1.2 高等學校生態系統的結構
3.2 生態位原理及高等學校生態位概念
3.2.1 生態位基本原理
3.2.2 高等學校生態位含義及類型
3.3 基于生態位原理的高等學校間的關系
3.3.1 高等學校間的生態關系
3.3.2 競爭關系：高等學校生態位現象分析
3.4 競爭與生態位關系的數學模型
3.4.1 生態位態勢模型
3.4.2 生態位超體積模型
3.4.3 生態位寬度模型
3.4.4 生態位重疊模型
3.4.5 生態位分離模型
3.4.6 生態位適宜度模型
3.4.7 集群高等學校協同進化模型
第四章 高等學校生態位評價實證研究
4.1 高等學校生態位評價研究過程
4.1.1 模型選取概述
4.1.2 指標選取概述
4.1.3 模型求解
4.2 中國高等學校學科分類生態位態勢相對比較
4.2.1 中國高等學校按學科類別高級職稱生態位情況
4.2.2 中國高等學校按學科類別中級職稱生態位情況
4.2.3 中國高等學校按學科類別初級職稱生態位情況
4.2.4 中國高等學校按學科類別非教師人員生態位情況
4.2.5 中國高等學校按學科類別招生生態位情況
4.2.6 中國高等學校按學科類別畢業生生態位情況
4.2.7 中國高等學校按學科類別在校生生態位情況
4.2.8 中國高等學校按學科類別高等學校生態位綜合分析
4.3 中國高等學校區域分類生態位態和勢的相對比較
4.3.1 中國分地區生均預算內教育經費撥款生態位
4.3.2 中國分地區生均教育事業費撥款生態位
4.3.3 中國分地區生均學雜費生態位
4.3.4 中國分地區生均經費總計生態位
4.3.5 中國高等學校分區域生均教育經費生態位綜合分析
4.4 中國區域人口、經濟生態位與高等教育生態位對比分析
4.4.1 中國區域經濟生態位
4.4.2 中國區域人口生態位
4.4.3 中國區域人口、經濟生態位與高等教育生態位對比分析
4.5 大學資源利用生態位寬度和重疊的實證研究
4.5.1 生態位寬度的測量
4.5.2 生態位重疊的測量
第五章 中國高等學校生態競爭分析及模型構建
5.1 中國高等學校競爭的現狀、社會動因及特征分析
5.1.1 中國高等學校競爭的現狀
5.1.2 高等學校競爭的社會動因
5.1.3 高等學校競爭的特征及表現
5.2 高等學校競爭的主體與客體
5.2.1 高等學校競爭的主體
5.2.2 高等學校競爭的客體
5.3 高等學校生態競爭的機理分析
5.3.1 高等學校生態競爭力的內涵
5.3.2 高等學校生態競爭機理分析
5.4 高等學校生態競爭力模型構建
5.4.1 建立高等學校生態競爭力模型的認識基礎
5.4.2 高等學校生態競爭力模型的“四態”解釋框架
第六章 中國高等學校生態競爭力評價
第七章 中國高等學校競爭戰略環境與資源分析
第八章 中國高等學校生態競爭戰略定位
參考文獻
展開全部
中國高等學校軟實力-生態競爭力研究 節選
《中國高等學校軟實力:生態競爭力研究》內容簡介：伴隨著知識經濟時代的到來和經濟全球化的深入發展，世界各國在科技和人才方面的競爭愈演愈烈。一個國家的經濟發展與騰飛要依托大學的發展與競爭實力的增強，為此保持高等學校的軟實力——生態競爭力，不僅直接關系到高校的生存與發展，而且關系到國家的經濟發展與強盛。隨著教育的國際化，高等學校的“資源輸入”和“產品輸出”正逐步市場化，世界各國高等學校之間的競爭加劇，中國高等學校的發展面臨著巨大挑戰。因此，如何用生態競爭的理論指導中國高等學校參與競爭是作者多年來的研究目標。
中國高等學校軟實力-生態競爭力研究 相關資料
插圖：整合性與變遷性。校園生態文化是新型的校園文化，它改變以往教育中“以人為本”的本位思想，指出人在這種特定環境中同樣具有的主動的和受動的生態互動關系，強調人和環境的發展是協調持續的。校園生態文化具有蓬勃旺盛的活力，具有持續性與和諧性。賀旭輝認為：大學校園文化，是指一切校園人在校園內部環境和校園外部環境的互動下形成的特定的校園生活方式。它分為三個層次：第一層是物質文化，主要是指校園物質環境，這是精神文化結晶方式的實體存在；第二層是制度文化，主要是指各項校紀校規、道德規范與行為準則、人際交往活動的方式；第三層是精神文化，這里主要是指師生的世界觀、人生觀、價值觀和審美情趣等。由于校園文化對社會文化并不是簡單地認同、被動地接受，而是根據社會發展與進步以及一個時期的社會生產、生活水平進行新的選擇、整合或排列，故校園文化具有對社會的前瞻性、輻射力以及教育與文化兩環境相同的性質。校園生態環境具有能夠展現人的獨特性格、使人的智慧獲得外化、提升人的審美能力等功能。梁保國教授從教育、文化與生態之間的關系著手研究，認為教育可以傳遞文化，文化的傳承具有教育意義。人類用文化適應環境，也用文化來改造環境，并且通過文化的進化導致自然環境、社會環境的進化。當文化落后了，不能與環境協調，就會出現生態危機，此時需要教育與文化的迅速發展才能從根本上解決，使文化的生態作用體現出來。目前，關于校園生態文化還沒有形成共識，但根據生態文化與校園這個特定生態環境的內涵關系，可以認為，校園生態文化的內涵事實上包含了學校傳統和現代文化的觀念生態化、教學生態化、管理生態化和行為生態化。5.學生心理生態及教育區域規劃在我國把生態學與學生心理健康和教育區域規劃結合起來研究的文章比較少，目前所能檢索到的文獻有限。劉取芝從生態學的角度，對大學生心理失衡與調試問題進行了初步分析，探討了大學生心理失衡的原因，具體包括：①心理變化超過生態閾值，個體的自我調節能力失衡；②生態位錯位；③心理系統過于封閉，違背了系統的動態性特點。文章針對產生的原因，給出了大學生心理調適的一些建議。凌玲、賀祖斌在對區域教育規劃的生態學原則和教育生態學在區域教育規劃中的作用分析的基礎上，得出科學的區域教育規劃，通過理順區域教育系統各種內部和外部關系，合理規劃區域教育系統
中國高等學校軟實力-生態競爭力研究 作者簡介
李軍，管理學博士，中央財經大學財經研究院副教授。近年來主要從事高等教育評價與管理、科技創新及高校戰略方向的研究。多年來共發表學術論文40余篇，其中近5年來，在《管理世界》、《中國管理科學》、《中國大學教學》以及國外雜志共發表論文30余篇；主持省部級項目2項，參與國家自然科學基金、科技部重點項目等4項，參加省部級項目6項；參編教材2部。獲省部級教學、科研成果獎6項。 近年來主要從事公共管理和行政管理專業的教學工作，主講行政管理學、行政組織學、環境生態學、職業安全與衛生等課程。
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