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學(xué)校心理學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787501969722
- 條形碼：9787501969722 ; 978-7-5019-6972-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
學(xué)校心理學(xué) 本書(shū)特色
學(xué)校心理學(xué)是為個(gè)體差異和特殊教育而生，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到相對(duì)發(fā)達(dá)水平后，對(duì)教育的投入和對(duì)差異的照顧。它是現(xiàn)代特殊教育制度的一項(xiàng)心理學(xué)技術(shù)的保證，學(xué)校心理學(xué)家是掌握心理評(píng)定和心理干預(yù)大門(mén)鑰匙的人。 本書(shū)共分四個(gè)主題，分別介紹了學(xué)校心理學(xué)服務(wù)的一般問(wèn)題、學(xué)校心理學(xué)家的角色、學(xué)校中的心理教育測(cè)評(píng)、學(xué)校中心理干預(yù)和各類特殊學(xué)生的心理與教育問(wèn)題，通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，您將全面了解學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)模式和服務(wù)內(nèi)容，了解如何解決學(xué)生各類學(xué)習(xí)號(hào)情緒問(wèn)題。
學(xué)校心理學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)共分為四編，首先介紹學(xué)校心理學(xué)的總體概況以及我國(guó)學(xué)校心理學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與前景，接著講述如何在學(xué)校中進(jìn)行必要的心理教育評(píng)估，以及有了評(píng)估結(jié)果之后如何進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦斫逃深A(yù)。*后，具體分析學(xué)生中存在的幾大問(wèn)題行為，包括學(xué)習(xí)障礙、注意力缺損多動(dòng)障礙以及人格與情緒障礙等，并提出切實(shí)可行的矯正方法。本書(shū)從基本的學(xué)校心理學(xué)知識(shí)框京出發(fā)。系統(tǒng)全面、結(jié)構(gòu)合理地闡述了與學(xué)校心理學(xué)相關(guān)的主要內(nèi)容，既為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，又為學(xué)生日后應(yīng)用積累了可借鑒的臨床經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校心理學(xué) 目錄
**編 學(xué)校心理學(xué)總淪**章 學(xué)校心理學(xué)的對(duì)象與任務(wù)**節(jié) 什么是學(xué)校心理學(xué)第二節(jié) 學(xué)校心理學(xué)與教育心理學(xué)第三節(jié) 學(xué)校心理學(xué)的起源和發(fā)展第四節(jié) 學(xué)校心理學(xué)家的角色與作用第五節(jié) 時(shí)代的命題：我國(guó)開(kāi)展學(xué)校心理學(xué)工作的理論與現(xiàn)實(shí)意義第二章 學(xué)校心理學(xué)的研究方法**節(jié) 學(xué)校心理學(xué)課題的特殊性及其對(duì)方法的要求第二節(jié) 學(xué)校心理學(xué)的科學(xué)研究與實(shí)踐第三節(jié) 學(xué)校心理學(xué)的研究設(shè)計(jì)和研究方法第四節(jié) 學(xué)校心理學(xué)研究中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題第二編 學(xué)校中的心理教育評(píng)估第三章 學(xué)校中心理教育評(píng)定的原則和方法**節(jié) 心理教育評(píng)定的界定第二節(jié) 心理評(píng)定的信效度第三節(jié) 心理評(píng)定的策略第四節(jié) 評(píng)定報(bào)告的撰寫(xiě)第五節(jié) 評(píng)定的步驟第六節(jié) 課堂內(nèi)評(píng)定第四章 學(xué)校中的智力測(cè)驗(yàn)**節(jié) 智力測(cè)驗(yàn)的分類及其功能第二節(jié) 學(xué)校中經(jīng)常使用的智力測(cè)驗(yàn)第三節(jié) 知覺(jué)一動(dòng)作統(tǒng)合測(cè)驗(yàn)第四節(jié) 學(xué)習(xí)困難診斷測(cè)驗(yàn)第五章 學(xué)生的問(wèn)題行為及人格測(cè)評(píng)**節(jié) 行為評(píng)定第二節(jié) 學(xué)生人格評(píng)定第六章 學(xué)校中的行為評(píng)估**節(jié) 行為干預(yù)對(duì)行為評(píng)估的要求第二節(jié) 行為評(píng)估的內(nèi)容第三節(jié) 行為評(píng)估的方法第三編 學(xué)校中的心理教育干預(yù)第七章 學(xué)校中的行為矯正**節(jié) 行為強(qiáng)化的技術(shù)第二節(jié) 懲罰的技術(shù)第三節(jié) 自我控制第四節(jié) 基于團(tuán)體的強(qiáng)化偶聯(lián)第五節(jié) 學(xué)校中應(yīng)用行為矯正應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題第八章 學(xué)校心理咨詢與心理治療**節(jié) 心理咨詢與心理治療概論第二節(jié) 兒童青少年心理咨詢與治療的特殊性第三節(jié) 學(xué)校環(huán)境中經(jīng)常使用的心理治療方法第四節(jié) 團(tuán)體咨詢?cè)趯W(xué)校中的應(yīng)用第九章 學(xué)校中的間接心理咨詢**節(jié) 問(wèn)接心理咨詢概述第二節(jié) 學(xué)校間接心理咨詢的過(guò)程第三節(jié) 教師經(jīng)常遇到的咨詢問(wèn)題第四編 學(xué)生中的各類行為問(wèn)題第十章 學(xué)習(xí)障礙及其矯正**節(jié) 什么是學(xué)習(xí)障礙第二節(jié) 閱讀障礙第三節(jié) 數(shù)學(xué)障礙的測(cè)評(píng)與矯正第四節(jié) 針對(duì)學(xué)習(xí)障礙兒童的個(gè)別教育方案第十一章 注意力缺損多動(dòng)障礙的診斷與矯正**節(jié) 注意力缺損多動(dòng)障礙的定義第二節(jié) 有關(guān)注意力缺損多動(dòng)障礙的理論模型第三節(jié) 注意力缺損多動(dòng)障礙的具體診斷步驟第四節(jié) 對(duì)注意力缺損多動(dòng)障礙兒童的矯正第十二章 學(xué)生的人格與情緒障礙**節(jié) 人格與情緒障礙概述第二節(jié) 學(xué)生的抑郁情緒第三節(jié) 學(xué)校恐懼第四節(jié) 學(xué)生的強(qiáng)迫障礙第五節(jié) 交往退縮障礙第六節(jié) 學(xué)生的攻擊行為與暴怒情緒第七節(jié) 學(xué)生的紀(jì)律約束問(wèn)題第八節(jié) 學(xué)生心理危機(jī)與自殺的預(yù)防附錄一 全美學(xué)校心理學(xué)家協(xié)會(huì)關(guān)于提供學(xué)校心理學(xué)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)（節(jié)譯）附錄二 美國(guó)學(xué)校心理學(xué)家協(xié)會(huì)制定的《職業(yè)道德原則》
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學(xué)校心理學(xué) 節(jié)選
《學(xué)校心理學(xué)》共分為四編，首先介紹學(xué)校心理學(xué)的總體概況以及我國(guó)學(xué)校心理學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與前景，接著講述如何在學(xué)校中進(jìn)行必要的心理教育評(píng)估，以及有了評(píng)估結(jié)果之后如何進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦斫逃深A(yù)。*后，具體分析學(xué)生中存在的幾大問(wèn)題行為，包括學(xué)習(xí)障礙、注意力缺損多動(dòng)障礙以及人格與情緒障礙等，并提出切實(shí)可行的矯正方法！秾W(xué)校心理學(xué)》從基本的學(xué)校心理學(xué)知識(shí)框京出發(fā)。系統(tǒng)全面、結(jié)構(gòu)合理地闡述了與學(xué)校心理學(xué)相關(guān)的主要內(nèi)容，既為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，又為學(xué)生日后應(yīng)用積累了可借鑒的臨床經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校心理學(xué) 相關(guān)資料
插圖：第一章 學(xué)校心理學(xué)的對(duì)象與任務(wù)第一節(jié) 什么是學(xué)校心理學(xué)學(xué)校心理學(xué)是應(yīng)用心理測(cè)量、心理咨詢、心理治療和其他心理學(xué)知識(shí)解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題和教育工作者面對(duì)的心理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生和教師適應(yīng)學(xué)校生活的應(yīng)用心理學(xué)分支。一、學(xué)校心理學(xué)的特點(diǎn)1.實(shí)用性學(xué)校心理學(xué)主要以解決學(xué)生的各類心理問(wèn)題、行為問(wèn)題為己任，密切為學(xué)生服務(wù)，努力尋求評(píng)估和矯正學(xué)生心理問(wèn)題的手段與方法，配合教師和家長(zhǎng)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和社會(huì)適應(yīng)能力。2.與其他心理學(xué)分支的相互滲透性學(xué)校心理學(xué)應(yīng)用許多其他心理學(xué)分支積累的知識(shí)和技術(shù)來(lái)解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題，因此，它有賴于這些分支的發(fā)展和成果。例如，要想很好地評(píng)估學(xué)生，就要了解不同發(fā)展時(shí)期的學(xué)生具有哪些特殊的心理特性和心理活動(dòng)規(guī)律，這種知識(shí)是由發(fā)展心理學(xué)的內(nèi)容所提供的。再如，若要有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行干預(yù)，就要掌握一定的心理治療手段，這將有賴于心理治療學(xué)所提供的技術(shù)。學(xué)校心理學(xué)應(yīng)用各類心理學(xué)的綜合知識(shí)來(lái)解決學(xué)生的問(wèn)題，這致使學(xué)校心理學(xué)具有交叉學(xué)科的性質(zhì)。3.職業(yè)性學(xué)校心理學(xué)是一個(gè)比其他心理學(xué)分支職業(yè)性更強(qiáng)的學(xué)科。從事管理心理學(xué)的人可能擔(dān)任企業(yè)管理者的職務(wù)，也可能擔(dān)任研究工作，或在其他部門(mén)任職，而學(xué)校心理學(xué)家則幾乎都在學(xué)校中工作，直接面對(duì)教師和學(xué)生，這一特點(diǎn)使學(xué)校心理學(xué)家有較多共同語(yǔ)言，也使他們成立聯(lián)系密切的學(xué)會(huì)組織，相互溝通信息，傳遞各自的經(jīng)驗(yàn)。二、學(xué)校心理學(xué)的任務(wù)學(xué)校心理學(xué)的根本任務(wù)是為學(xué)校的教學(xué)管理、學(xué)生的學(xué)習(xí)和社會(huì)適應(yīng)及心理健康提供心理學(xué)的服務(wù)，這一任務(wù)包括如下幾個(gè)方面：（1）對(duì)兒童和青少年在學(xué)校中的活動(dòng)進(jìn)行心理教育評(píng)估，包括調(diào)查、心理測(cè)驗(yàn)（如智力測(cè)驗(yàn)、人格和情緒測(cè)驗(yàn)）、訪談、觀察、行為評(píng)估等，并考察使用這類評(píng)估的學(xué)校環(huán)境。（2）對(duì)個(gè)體或群體進(jìn)行干預(yù)和矯正，尤其關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)如何與個(gè)體的認(rèn)知、需求和社會(huì)發(fā)展相互作用及相互影響，以促進(jìn)其發(fā)揮最大潛能。心理干預(yù)主要包括行為矯正、提出合理建議、特殊教育方案的設(shè)計(jì)、各種技能培養(yǎng)計(jì)劃的制定等。（3）改進(jìn)在校工作人員、教師及家長(zhǎng)的有關(guān)教育活動(dòng)，改進(jìn)他們的教育方法、養(yǎng)育孩子的習(xí)慣；包括為各類教育工作者開(kāi)設(shè)教育課程、為家長(zhǎng)提供咨詢服務(wù)等。（4）為需要常規(guī)測(cè)試和特殊教育測(cè)試的學(xué)
學(xué)校心理學(xué) 作者簡(jiǎn)介
劉翔平，北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師北京翔平中小學(xué)生心理教育培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)，全國(guó)兒童學(xué)習(xí)障礙研究會(huì)副理事長(zhǎng)，北京市健康促進(jìn)會(huì)常務(wù)理事。曾任中國(guó)心理學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員。曾經(jīng)訪學(xué)美國(guó)。率先在我國(guó)的心理學(xué)系開(kāi)設(shè)學(xué)校心理學(xué)課程，宣傳和普及學(xué)校心理測(cè)評(píng)與咨詢服務(wù)。主要專業(yè)領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)習(xí)障礙和社會(huì)認(rèn)知障礙，被譽(yù)為中國(guó)學(xué)習(xí)障礙研究第一人。著有《緊急援助學(xué)習(xí)障礙兒童》《兒童注意力障礙的診斷與矯正》《分心不是孩子的自己注入積極基因》《感覺(jué)良好》《中學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練教程》《學(xué)生心理障礙的診斷與矯正》《尋找生命的意義》等書(shū)。
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