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中英初中數學課程綜合難度的比較研究 版權信息
- ISBN：7543552558
- 條形碼：9787543552555 ; 978-7-5435-5255-5
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中英初中數學課程綜合難度的比較研究 內容簡介
本書是以作者的博士論文為基礎構成的。大體上分為三個部分：**部分是建立一個衡量數學課程綜合難度的五因素模型，這個模型能夠較為全面地反映數學課程的難度特征與水平，可以作為課程比較與評價的工具；第二部分是利用上述綜合難度模型，從期望課程、實施課程、獲得課程及
中英初中數學課程綜合難度的比較研究 目錄
**章 課題的提出
**節 國際比較表明：東西方學生的數學成就存在著顯著的差異
第二節 初步的推斷：東西方的數學課程也存在著顯著的差異
第三節 課程比較的二個切入點：數學課程的綜合難度
第四節 本文的研究課題：中英兩國初中數學課程綜合難度的比較
第二章 綜合難度昀因素分析及直觀模型
**節 難度因素的提取
第二節 對綜合難度因素的具體描述
一 探究
二 背景
三 運算
四 推理
五 知識含量
第三節 綜合難度模型
第三章 中英兩國初中數學課程綜合難度的比較
**節 中英期望課程綜合難度的比較
一 探究水平
二 背景水平
三 運算水平
四 推理水平
五 知識含量
六 綜合難度
第二節 中英實施課程綜合難度的比較
一 探究水平
二 背景水平
三 運算水平
四 推理水平
五 知識含量
六 綜合難度
第三節 中英獲得課程綜合難度的比較
一 八年級獲得課程的比較
二 ks3、gcse與我國中考的比較
第四節 中英三個課程一致性的比較
一 探究水平
二 背景水平
三 運算水平
四 推理水平
五 知識含量
六 綜合難度
第五節 小結
第四章 中英數學課程綜合難度差異的成因與影響
**節 中英數學課程綜合難度差異的成因探析
一 課程內容編排體系的影響
二 教學目標的影響
三 教育觀念的影響
第二節 綜合難度差異對數學教學的影響
一 對學生數學成就的影響
二 對課堂教學的影響
三 對數學觀念的影響
第三節 中英兩國不同課程模式的理論基礎
一 知識的重新定位
二 對知識獲得過程的解釋
三 背景的作用
四 問題解決的心理機制
第五章 幾點反思
**節 關于五個難度因素之間的平衡
第二節 關于三個課程之間的關系
第三節 關于數學課程目標
一 一般教育目標與數學教育目標之間的關系
二 實際需要與能力發展的關系
三 數學教育目標與數學教學內容之間的關系
四 統一標準與不同需求之間的關系
第四節 關于綜合難度模型
參考文獻
后記
**節 國際比較表明：東西方學生的數學成就存在著顯著的差異
第二節 初步的推斷：東西方的數學課程也存在著顯著的差異
第三節 課程比較的二個切入點：數學課程的綜合難度
第四節 本文的研究課題：中英兩國初中數學課程綜合難度的比較
第二章 綜合難度昀因素分析及直觀模型
**節 難度因素的提取
第二節 對綜合難度因素的具體描述
一 探究
二 背景
三 運算
四 推理
五 知識含量
第三節 綜合難度模型
第三章 中英兩國初中數學課程綜合難度的比較
**節 中英期望課程綜合難度的比較
一 探究水平
二 背景水平
三 運算水平
四 推理水平
五 知識含量
六 綜合難度
第二節 中英實施課程綜合難度的比較
一 探究水平
二 背景水平
三 運算水平
四 推理水平
五 知識含量
六 綜合難度
第三節 中英獲得課程綜合難度的比較
一 八年級獲得課程的比較
二 ks3、gcse與我國中考的比較
第四節 中英三個課程一致性的比較
一 探究水平
二 背景水平
三 運算水平
四 推理水平
五 知識含量
六 綜合難度
第五節 小結
第四章 中英數學課程綜合難度差異的成因與影響
**節 中英數學課程綜合難度差異的成因探析
一 課程內容編排體系的影響
二 教學目標的影響
三 教育觀念的影響
第二節 綜合難度差異對數學教學的影響
一 對學生數學成就的影響
二 對課堂教學的影響
三 對數學觀念的影響
第三節 中英兩國不同課程模式的理論基礎
一 知識的重新定位
二 對知識獲得過程的解釋
三 背景的作用
四 問題解決的心理機制
第五章 幾點反思
**節 關于五個難度因素之間的平衡
第二節 關于三個課程之間的關系
第三節 關于數學課程目標
一 一般教育目標與數學教育目標之間的關系
二 實際需要與能力發展的關系
三 數學教育目標與數學教學內容之間的關系
四 統一標準與不同需求之間的關系
第四節 關于綜合難度模型
參考文獻
后記
展開全部
中英初中數學課程綜合難度的比較研究 作者簡介
鮑建生，1960年出生。浙江金華人，教育學博士。曾生浙江省麗水中學和蘇州大學數學科學學院工作，現任華東師范大學數學系教授曾擔任第11屆國際數學教育大會的國際程序委員會委員。從事數學教育心理學、教師教育和數學教育國際比較方面的教學與研究工作。主持和參與了多項國家教育規劃的重點科研項目。出版著作《聚焦課堂——課堂教學視頻案例的研究與制作》，《追求卓越——從TIMSS看影響學生數學成就的主要因素》，《教學的窗口——中學數學教學案例集》，《中學數學現代基礎》等。發表論文“變式教學研究”等30余篇。
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