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幼兒心理健康教育 版權信息
- ISBN：9787501966080
- 條形碼：9787501966080 ; 978-7-5019-6608-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
幼兒心理健康教育 本書特色
《幼兒心理健康教育》由中國輕工業出版社出版。 ★要想了解孩子很多行為的根源，對其心理活動的把握不容忽視，通過本書，我們能深入到孩子們的內心，做到有的放矢的去解決孩子們的各種心理問題。從而對其活動進行正確引導。 ——某網友 書的印刷和紙張都不錯，很適合閱讀。內容從老師和學生兩個方面為教師的教學提供了依據，對幼兒的行為能從心理學的角度進行剖析，使老師能夠正確理解和指導幼兒的活動，是一部好書。 ——某網友
幼兒心理健康教育 內容簡介
本書編寫的主要思路是： **，幼兒心理健康教育應強調預防。提前預防比早期干預更為重要。幼兒心理健康教育首先應該著眼于預防，其次也要對幼兒心理問題及時做出判斷，做到早干預、早治療。傳統觀念是在幼兒問題行為出現之后才進行干預，而我們認為早期預防更加重要。從生命全程觀的角度來講，早期預防可以防患于未然，使兒童在每個心理發展階段的過渡期都能健康發展。 第二，幼兒心理健康教育應著重促進。不僅僅是促進幼兒的心理健康發展，同時也要促進教師和家長的心理健康發展。心理健康教育要保證幼兒心理健康發展，提升其幸福感，強調家長和教師從正面對幼兒進行幫助、回應和養育。這其中包括了對家長、教師等養育者心理健康的促進教育，也包括了對幼兒自身學習心理健康知識的要求。 第三，幼兒心理健康教育應具有系統性。首先，幼兒心理本身就是一個自組織系統；其次，幼兒心理健康教育是生物學、神經系統科學、物理學、遺傳學、產科學、新生兒學、兒科學、心理學、社會學、人類學和語言學等多種學科的綜合；再次，幼兒心理健康教育工作是父母、教師、社區資源等多方面共同的工作；*后，幼兒心理健康教育也是全人類共同追求的目標，因為它關系到人類未來的發展，因此也是各國和各地區協同的工作。嬰幼兒期是多種強大能量匯合的時期，在這個交叉點上，通過仔細研究，把生命發展進程的復雜本質進行了分類，從進化論——生物學，到意識和自我意識的結構。在我們逐漸對生命全程有更多的理解時，會對困擾我們的幼兒心理健康問題更加從容、樂觀。
幼兒心理健康教育 目錄
**章 緒論**節 幼兒心理健康教育的實質與目標第二節 幼兒心理健康教育的任務和意義第三節 幼兒心理健康教育的原則與途徑第二章 影響幼兒心理健康的因素**節 影響幼兒心理健康的生物學因素第二節 影響幼兒心理健康的心理社會因素第三節 環境和教育對幼兒心理健康的影響第三章 幼兒教師與幼兒心理健康**節 幼兒教師良好的心理素質的基本要求第二節 幼兒教師對幼兒心理健康的指導第三節 幼兒心理健康教育課程的設計第四章 幼兒游戲發展與指導**節 幼兒游戲的發展第二節 幼兒游戲療法第五章 幼兒認知能力發展與指導**節 幼兒認知能力的發展第二節 幼兒良好認知能力的培養第六章 幼兒情緒發展與培養**節 幼兒情緒發展的特點第二節 幼兒良好情緒的培養第七章 幼兒良好適應能力發展與指導**節 幼兒適應能力的發展第二節 幼兒適應能力的培養第八章 幼兒人際關系發展與指導**節 幼兒同伴關系發展與指導第二節 幼兒親子關系發展與指導第三節 師幼互動與指導第九章 幼兒人格發展與促進**節 幼兒氣質與父母、教師的良好匹配型教育理論第二節 幼兒自信心發展與促進第三節 幼兒自尊心發展與促進第四節 幼兒自我控制能力發展與促進第五節 幼兒幽默感發展與促進第十章 幼兒常見的問題行為與對策**節 應對幼兒常見的問題行為第二節 幼兒心理健康教育中應注意的問題參考文獻
展開全部
幼兒心理健康教育 節選
《幼兒心理健康教育》編寫的主要思路是：**，幼兒心理健康教育應強調預防。提前預防比早期干預更為重要。幼兒心理健康教育首先應該著眼于預防，其次也要對幼兒心理問題及時做出判斷，做到早干預、早治療。傳統觀念是在幼兒問題行為出現之后才進行干預，而我們認為早期預防更加重要。從生命全程觀的角度來講，早期預防可以防患于未然，使兒童在每個心理發展階段的過渡期都能健康發展。第二，幼兒心理健康教育應著重促進。不僅僅是促進幼兒的心理健康發展，同時也要促進教師和家長的心理健康發展。心理健康教育要保證幼兒心理健康發展，提升其幸福感，強調家長和教師從正面對幼兒進行幫助、回應和養育。這其中包括了對家長、教師等養育者心理健康的促進教育，也包括了對幼兒自身學習心理健康知識的要求。第三，幼兒心理健康教育應具有系統性。首先，幼兒心理本身就是一個自組織系統；其次，幼兒心理健康教育是生物學、神經系統科學、物理學、遺傳學、產科學、新生兒學、兒科學、心理學、社會學、人類學和語言學等多種學科的綜合；再次，幼兒心理健康教育工作是父母、教師、社區資源等多方面共同的工作；*后，幼兒心理健康教育也是全人類共同追求的目標，因為它關系到人類未來的發展，因此也是各國和各地區協同的工作。嬰幼兒期是多種強大能量匯合的時期，在這個交叉點上，通過仔細研究，把生命發展進程的復雜本質進行了分類，從進化論——生物學，到意識和自我意識的結構。在我們逐漸對生命全程有更多的理解時，會對困擾我們的幼兒心理健康問題更加從容、樂觀。
幼兒心理健康教育 作者簡介
劉文，北京師范大學心理學院博士后。現任遼寧師范大學教育學院心理學系副主任、教授、博士生導師，兼任中國心理學會心理學教學工作委員會委員、社會心理學專業委員會委員、遼寧省心理學會常務理事及發展心理學會理事長。主要從事發展與教育心理學的教學和科研工作。主持或參加國家級、省部級課題研究10余項。在《心理學報》等雜志上發表論文50余篇，已出版著作和教材10余部。曾獲霍英東全國高等院校優秀青年教師獎和國家級優秀教學成果獎。
主編及副主編簡介：
林崇德著名心理學家。北京師范大學心理學教授，教育部中小學心理健康教育專家指導委員會主任。
董奇北京師范大學常務副校長。心理學教授，教育部中小學心理健康教育專家指導委員會副主任。
伍新春北京師范大學心理學教授。教育心理與心理健康研究所所長。
石鐵，“萬千教育”與“萬千心理”總策劃。
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