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小學生心理健康教育:全體教師用書 版權信息
- ISBN：7501966044
- 條形碼：9787501966042 ; 978-7-5019-6604-2
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學生心理健康教育:全體教師用書 內(nèi)容簡介
本書包括：小學兒童心理成長與環(huán)境、學校生活與兒童社會性的發(fā)展、行為規(guī)范的養(yǎng)成與小學兒童的成長、游戲——兒童通往社會的橋梁、在藝術的熱情中表現(xiàn)自我等內(nèi)容。
小學生心理健康教育:全體教師用書 目錄
**章 小學兒童心理成長與環(huán)境
**節(jié) “獨生之樹”能成“棟梁之材”
第二節(jié) 解讀兒童成長的“生物一心理一社會”性
第三節(jié) 小學兒童心理成長的階段性特征
第二章 學校生活與兒童社會性的發(fā)展
**節(jié) 心理健康與兒童的學校生活
第二節(jié) 小學兒童人際關系及其社會性的發(fā)展
第三節(jié) 小學兒童情緒的發(fā)展
第四節(jié) 小學兒童自我的發(fā)展
第三章 行為規(guī)范的養(yǎng)成與小學兒童的成長
**節(jié) 行為管理與小學兒童的成長
第二節(jié) 行為管理的基本原理
第三節(jié) 行為管理有效性的原則
第四節(jié) 行為管理有效性的策略
第四章 游戲——兒童通往社會的橋梁
**節(jié) 兒童游戲的發(fā)展階段
第二節(jié) 游戲與兒童的全面發(fā)展
第三節(jié) 游戲輔導、游戲治療與兒童的健康成長
第四節(jié) 游戲輔導在小學團體心理輔導中的應用
第五節(jié) 游戲活動在小學學科教學中的滲透
第五章 在藝術的熱情中表現(xiàn)自我
**節(jié) 兒童藝術表達的發(fā)展階段
第二節(jié) 用藝術表達內(nèi)心感受
第三節(jié) 藝術作品和創(chuàng)作過程
第四節(jié) 小學兒童的藝術活動
第六章 讓閱讀成為美好享受
**節(jié) 閱讀——伴隨兒童生命的自我成長
第二節(jié) 閱讀——有價值的治療
第三節(jié) 閱讀治療書目介紹
第四節(jié) 小學兒童閱讀活動中的心理健康教育滲透
第七章 成為更有效的教育者和撫養(yǎng)人
**節(jié) 阿德勒方法下的成人輔導理論基礎
第二節(jié) 師生、親子溝通技巧
第三節(jié) 針對師生的輔導實踐
第四節(jié) 針對家庭的輔導實踐
參考文獻
展開全部
小學生心理健康教育:全體教師用書 節(jié)選
隨著學校心理健康教育的不斷深入開展,心理健康教育課程越來越受到人們的重視。作者編寫《小學生心理健康教育》的目的是為廣大小學生的家長與教師深入開展心理健康教育提供參考與指導，為培訓小學生心理健康教育師資提供合適的教材。《小學生心理健康教育》在內(nèi)容上具有系統(tǒng)性和科學性，而在內(nèi)容的表達上力求具體生動，具有較強的可讀性。更重要的是，《小學生心理健康教育》強調(diào)了實踐操作性，能使缺乏心理學專業(yè)知識的小學教師及學生家長都可以從《小學生心理健康教育》中得到啟發(fā)，運用有關的理論知識與方法分析與解決自己面臨的小學生心理健康教育問題。
小學生心理健康教育:全體教師用書 作者簡介
傅宏，1959年生，江蘇省揚州市人。獲香港大學博士學位。現(xiàn)任南京師范大學教育科學學院副院長、教授，兼任江蘇省心理學會副理事長、中國心理學會臨床與咨詢專業(yè)委員會委員等。先后在美國加州大學、加拿大多倫多大學及馬來西亞兒童教育研究中心從事訪問、合作研究和講學。目前的學術研究主要集中在寬恕及其文化差異比較、兒童認知行為治療策略等方面。先后出版《認同社會》《兒童心理咨詢與治療》等多部個人學術專著，并在《教育研究與實驗》《International Journal of Psychology》等國內(nèi)外學術期刊上發(fā)表了一批頗具影響的學術論文。
王曉萍，女，南京師范大學教育科學學院副教授。主要研究方向為兒童青少年心理健康。
主編及副主編簡介：
林崇德著名心理學家。北京師范大學心理學教授，教育部中小學心理健康教育專家指導委員會主任。
董奇北京師范大學常務副校長。心理學教授，教育部中小學心理健康教育專家指導委員會副主任。
伍新春北京師范大學心理學教授。教育心理與心理健康研究所所長。
石鐵，“萬千教育”與“萬千心理”總策劃。
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