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大學生心理健康教育 版權信息
- ISBN：7810935283
- 條形碼：9787810935289 ; 978-7-81093-528-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學生心理健康教育 本書特色
本書從促進大學生全面發展這個理念出發，著眼于指導大學生形成正確的健康理念和成才觀念，運用心理學和心理健康的基本理論，既針對大學生在情緒、學習、考試、交往、適應、戀愛、上網、擇業等方面遇到的心理問題和發生的心理疾病與心理危機，科學分析其致因，提出了具體的教育與調適、干預措施；又著重闡述了心理健康教育與大學生全面發展、心理素質與大學生其他素質的關系，深刻分析大學生心理發展特點和大學生心理健康狀況以及心理健康教育的功能與存在的問題，提出了心理健康教育應把握的原則與方法以及優化心理素質的途徑與方法。 本書可作為高校大學生心理健康教育課的教材，也可作為大學生和青年朋友的自學參考書，還可供高校班主任、輔導員，教育學、心理學和其他學科教師以及家長們參考。
大學生心理健康教育 內容簡介
大學階段是人生成長發展過程中一個帶有轉折性的關鍵時期，由于自身的生理心理特點所決定，這個階段是大學生學知識、長才干、全面提升綜合素質的極好時期，同時也是他們心理問題和矛盾沖突較多而自己又缺乏相應成熟解決能力的特殊時期。在社會競爭日益激烈，經濟、學習、擇業等壓力不斷加大的新形勢下，大學生的心理負荷越來越大，心理問題發生率呈逐年上升之態勢。這對大學生的成才與發展產生了很大影響：許多大學生因心理問題而休學、退學，甚至少數大學生因心理危機而導致自殘、自殺或殺人。事實表明，加強大學生的心理健康教育已刻不容緩。
大學生心理健康教育工作不僅引起了高校自身的重視，也引起了黨中央、國務院和教育主管部門的高度重視。《中共中央國務院關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》強調，在全面推進素質教育工作中，必須更加重視德育工作，加強學生的心理健康教育。教育部《關于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》，對加強新時期大學生心理健康教育提出了十分明確而具體的要求。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》又進一步強調，要重視心理健康教育，要制定大學生心理健康教育計劃，確定相應的教育內容、教育方法。為貫徹中央和教育部的要求，近幾年來全國相當多數的高校都將心理健康教育作為素質教育的**內容，把大學生心理健康教育課作為面向全體學生的一門公共必修課來開設。2004年6月24日，教育部直屬高校大學生心理健康教育工作會議在中南大學召開，會上推廣了中南大學在全體大學生中開設《大學生心理健康教育概論》必修課的經驗。現在，心理健康教育工作在各類高校都得到了進一步深化，心理健康教育開始進入了一個由過去單純針對少數有心理疾病大學生的教育咨詢轉向面對全體大學生的一種發展性教育的新階段。
大學生心理健康教育 目錄
序言
**章 大學生心理健康教育概述
**節 大學生心理健康教育的重要意義
一、心理健康教育是培養高素質人才的應有內容
二、心理健康教育的主要功能
三、心理健康教育對大學生全面發展的重要作用
第二節 國內外大學心理健康教育的現狀及趨勢
一、國外大學心理健康教育現狀及趨勢
二、我國大學生心理健康教育現狀及趨勢
第三節 加強和改進大學生心理健康教育的原則和方法
一、當前大學生心理健康教育存在的主要問題
二、做好大學生心理健康教育的頂層設計
三、提高大學生心理健康教育實效性的主要措施
第二章 大學生心理發展特點和心理健康
**節 大學生心理發展的一般特點
一、精力充沛，朝氣蓬勃，心態積極，但自控力不足
二、認識能力高度發展，智力水平空前提高。但認識問題易走極端
三、感情豐富、反應強烈而又不穩定
四、自我意識增強，自我認知易出偏差
第二節 大學生心理健康的一般狀況
一、20世紀末期大學生心理健康的基本狀況
二、新世紀大學生心理健康的基本狀況
第三節 影響大學生心理健康的主要因素
一、客觀因素的影響
二、主觀因素的影響
第四節 大學生心理健康的一般標準
一、心理健康一般標準的有關論述
二、大學生心理健康的評價標準
第五節 大學生保持心理健康應注意的幾個問題
一、認真學習心理健康知識．增強心理保健意識
二、正確理解和運用心理健康標準
三、正確對待心理測試
四、科學看待心理咨詢
第三章 大學生的常見不良情緒與調節
**節 情緒概述
一、情緒的涵義及其影響因素
二、情緒的構成要素
三、情緒的分類
四、原始情緒的四種表現形式
第二節 情緒對大學生的影響
一、大學生的情緒特征
二、情緒對大學生的影響
第三節 大學生情緒健康的標準及其檢測
一、情緒健康的一般評價標準
二、大學生情緒健康的標準
三、情緒的自我測量
第四節 大學生中常見的不良情緒及其調控
一、大學生常見的不良情緒表現
二、大學生不良情緒的自我調節
三、大學生情緒的優化
第四章 大學生心理健康方面的突出問題與調適
第五章 大學生的人際交往與心理健康
第六章 大學生擇與心理健康
第七章 大學生心理防衛機制與心理健康
第八章 大學生常見心理疾病的調適與咨詢
第九章 大學生心理危機的干預與自我調適
第十章 大學生心理健康與成才成功
附錄 心理測試中常用的自評量表
參考文獻
**章 大學生心理健康教育概述
**節 大學生心理健康教育的重要意義
一、心理健康教育是培養高素質人才的應有內容
二、心理健康教育的主要功能
三、心理健康教育對大學生全面發展的重要作用
第二節 國內外大學心理健康教育的現狀及趨勢
一、國外大學心理健康教育現狀及趨勢
二、我國大學生心理健康教育現狀及趨勢
第三節 加強和改進大學生心理健康教育的原則和方法
一、當前大學生心理健康教育存在的主要問題
二、做好大學生心理健康教育的頂層設計
三、提高大學生心理健康教育實效性的主要措施
第二章 大學生心理發展特點和心理健康
**節 大學生心理發展的一般特點
一、精力充沛，朝氣蓬勃，心態積極，但自控力不足
二、認識能力高度發展，智力水平空前提高。但認識問題易走極端
三、感情豐富、反應強烈而又不穩定
四、自我意識增強，自我認知易出偏差
第二節 大學生心理健康的一般狀況
一、20世紀末期大學生心理健康的基本狀況
二、新世紀大學生心理健康的基本狀況
第三節 影響大學生心理健康的主要因素
一、客觀因素的影響
二、主觀因素的影響
第四節 大學生心理健康的一般標準
一、心理健康一般標準的有關論述
二、大學生心理健康的評價標準
第五節 大學生保持心理健康應注意的幾個問題
一、認真學習心理健康知識．增強心理保健意識
二、正確理解和運用心理健康標準
三、正確對待心理測試
四、科學看待心理咨詢
第三章 大學生的常見不良情緒與調節
**節 情緒概述
一、情緒的涵義及其影響因素
二、情緒的構成要素
三、情緒的分類
四、原始情緒的四種表現形式
第二節 情緒對大學生的影響
一、大學生的情緒特征
二、情緒對大學生的影響
第三節 大學生情緒健康的標準及其檢測
一、情緒健康的一般評價標準
二、大學生情緒健康的標準
三、情緒的自我測量
第四節 大學生中常見的不良情緒及其調控
一、大學生常見的不良情緒表現
二、大學生不良情緒的自我調節
三、大學生情緒的優化
第四章 大學生心理健康方面的突出問題與調適
第五章 大學生的人際交往與心理健康
第六章 大學生擇與心理健康
第七章 大學生心理防衛機制與心理健康
第八章 大學生常見心理疾病的調適與咨詢
第九章 大學生心理危機的干預與自我調適
第十章 大學生心理健康與成才成功
附錄 心理測試中常用的自評量表
參考文獻
展開全部
大學生心理健康教育 節選
**章 大學生心理健康教育概述
大學生的心理健康教育近年來已受到人們的高度重視。《中國普通高校德育大綱》明確規定，高等學校德育教育的目標之一是使大學生“具有良好的道德品質和健康的心理素質”；德育教育的具體要求之一是使大學生“具有良好的個性心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品質，具有較強的心理調適能力”；德育教育的具體內容之一是“心理健康知識教育、個性心理品質教育、心理調適能力培養”。《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》明確要求：“通過多種方式對不同年齡層次的大學生進行心理健康教育和指導，幫助大學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折能力，適應環境能力。”根據黨中央的明確要求和教育主管部門的具體規定，各高校都逐漸把心理健康教育作為選修課或必修課納入人才培養計劃，同時還建立了心理咨詢機構，使大學生的心理健康教育出現了一個嶄新的局面，并取得了豐碩成果。
**節 大學生心理健康教育的重要意義
一、心理健康教育是培養高素質人才的應有內容
大學是培養高素質人才的基地，而高素質人才的內涵不僅僅是德才兼備，而應當是包括身心素質在內的各種素質的全面發展。目前。教育家們普遍認為，德才兼備、全面發展的人才的素質應當包括思想道德素質、科學文化素質、專業素質、身體素質、心理素質等五個方面。在這五大素質中，心理素質處于一個十分關鍵的基礎性地位，它影響并制約著其他素質的發展，是其他各種素質形成和提高的基礎與中介，是衡量一個人整體素質高低的重要指標。
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