包郵中國幼兒教育憂思與行動

作者：儲朝暉　著

出版社：南京師范大學出版社出版時間：2008-06-01

開本： 16開 頁數： 336

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
內容簡介
目錄
節選

中國幼兒教育憂思與行動版權信息

ISBN：7811017628
條形碼：9787811017625 ; 978-7-81101-762-5
裝幀：暫無
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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各級教育

中國幼兒教育憂思與行動內容簡介

本書作者從歷史觀、科學觀、發展觀的角度看待幼兒教育存在與發展的狀況，以深厚的理論功底和高度的責任感對幼教體制的產生及演變做了全面的考證和宏觀的瞭瞰，對政府、社會的責任擔當進行了發自肺腑的呼吁。

中國幼兒教育憂思與行動目錄

序言
前言
緒論
**章中國幼兒教育之病
**節幼兒教育有病嗎
第二節他主病
第三節富貴病
第四節應試病
第五節中國幼兒教育治病方略初探
第二章中國幼兒教育之憂
**節怎能不生憂
第二節觀念之憂
第三節教師之憂
第四節農村幼兒教育之憂
第五節企業辦幼兒園之憂
第六節家庭與社會環境之憂
第七節安全之憂
第八節權益保護之憂
第九節管理體制之憂
第三章關于幼兒教育的思考
**節何為幼兒教育
第二節誰該為幼兒教育擔責
第三節如何讓普通家庭的幼兒也能受到良好的幼兒教育
第四節幼兒主體性發展面臨的問題及教育應對
第五節中國幼兒教育發展之路
第四章振興幼兒教育行動
**節行動是金
第二節行動之一：啟動幼兒教育立法
第三節行動之二：設立幼兒教育專項經費
第四節行動之三：實施普通家庭幼兒教育項目
第五節行動之四：設計并實施幼兒教師隊伍建設計劃
第六節行動之五：建立現代幼兒教育管理制度
第七節行動之六：深化幼兒教育教學研究
后記

展開全部

中國幼兒教育憂思與行動節選

**章　中國幼兒教育之病
　　**節　幼兒教育有病嗎
中國人忌諱說“有病”。
同樣，不能輕易對中國幼兒教育做出“有病”的判斷。這樣的判斷首先是對所有辛勤從事幼兒教育工作的人的聲譽損傷，同時對幼兒教育管理者的業績評定也不利，還可能對整個社會產生負面影響，引來家長及全社會對幼兒成長與發展的擔心。
然而，經過大量的實地調查，依據是否有利于幼兒成長與發展，是否有利于整個社會的發展和整個人類幸福這兩條*根本的標準衡量，我還是越來越清晰地感到中國幼兒教育不只是存在一些問題，而且是真正有病。
存在一些問題與有病之間是有著較大差異的：前者程度比較輕，是偶然發生的，原因具有不確定性，而且這樣或那樣的問題是永遠存在的，不可能一勞永逸地消除，它依靠具體的當事人當下的才智就可以避免或解決；而后者則往往是長時間積累的，程度已經比較嚴重，帶有普遍性，有比較確定的病因。消除病因，病才會好起來。例如，某天下雨，幼兒園地滑，有一個幼兒跌傷了，這是一個問題；而眾多幼兒園為了讓幼兒考上一所好的小學進行大量的知識灌輸，這就是病了。
中國幼兒教育之病傷害幼兒的天性、阻礙幼兒的成長與發展，由于諸多幼兒教育實踐者和管理者還沒有意識到這些病的存在，他們的有些工作不僅對幼兒的健康成長與發展無利，反而結出惡果；家長抱著極高的期望，花費巨額的費用，待到幼兒成年之后，才發現收獲的不是希望而是失望；幼兒天真爛漫，各懷奇才，經受帶病的幼兒教育及后續的教育之后，一個個被裹成了“三寸金頭”。　
　……

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