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包郵 語文應(yīng)用基礎(chǔ)-(第2版)(供中等衛(wèi)生職業(yè)教育各專業(yè)用)
作者：于叔杰
開本：
16開
頁數(shù)：
340
本類榜單：社會科學(xué)銷量榜
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語文應(yīng)用基礎(chǔ)-(第2版)(供中等衛(wèi)生職業(yè)教育各專業(yè)用) 版權(quán)信息
- ISBN：9787117097932
- 條形碼：9787117097932 ; 978-7-117-09793-2
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
語文應(yīng)用基礎(chǔ)-(第2版)(供中等衛(wèi)生職業(yè)教育各專業(yè)用) 節(jié)選
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語文應(yīng)用基礎(chǔ)是中等衛(wèi)生職業(yè)教育各專業(yè)一門重要的公共基礎(chǔ)課程。它的任務(wù)是：提
高學(xué)生人文素質(zhì)和語文素養(yǎng)；使他們具有適應(yīng)衛(wèi)生職業(yè)崗位要求的語文應(yīng)用能力，養(yǎng)成自覺
學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣，為職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
《語文應(yīng)用基礎(chǔ)》是貫徹“以服務(wù)為宗旨，以崗位需求為導(dǎo)向”的衛(wèi)生職業(yè)教育辦學(xué)指導(dǎo)
方針，適應(yīng)新一輪全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)計劃而編寫的一本全新的語文教材。
本書的編寫理念是：
1．以學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實際水平和可接受能力為起點(diǎn)，以人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和語文素．
養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以語文應(yīng)用能力訓(xùn)練為主線，以適應(yīng)衛(wèi)生職業(yè)崗位需要為目標(biāo)。
2_注重適用性、基礎(chǔ)性、人文性、時代性和趣味性，提供選擇性，力求滿足各地區(qū)、各專
業(yè)、各類學(xué)習(xí)起點(diǎn)水平的中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校學(xué)生需要。
3．凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，關(guān)照學(xué)生的就業(yè)需要、個性需求和發(fā)展需要。
4．體現(xiàn)專業(yè)特色、職教特色，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會、貼近衛(wèi)生行業(yè)和職業(yè)崗
位，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和專業(yè)認(rèn)同感。
5．探索創(chuàng)建科學(xué)的、利教便學(xué)的語文教材體系，方便實施整體教學(xué)，使學(xué)生在讀寫說聽
互動、賞評思練結(jié)合的學(xué)習(xí)過程中提高語文綜合應(yīng)用能力。
全書共編寫l08學(xué)時的教學(xué)內(nèi)容，按課程目標(biāo)編排為10個單元。每個單元選編課文5
篇，其中必學(xué)課文2篇、自學(xué)課文1篇、自讀課文2篇，全書共計50篇課文。另外編選了5
個附錄，供學(xué)生在學(xué)習(xí)和日后工作中使用。書末還附有教學(xué)大綱，作為教學(xué)的指導(dǎo)性文件，
各校可根據(jù)實際情況參照執(zhí)行。
本教材的單元設(shè)置分為兩類：話題單元和應(yīng)用文單元。話題單元淡化文體意識，強(qiáng)化培
養(yǎng)目標(biāo)，圍繞學(xué)生感興趣的親情、自然、生命、勵志、和諧、審美6個話題選文。遴選的課文具
有典范性和文化內(nèi)涵，文質(zhì)兼美，貼近時代，貼近社會，貼近衛(wèi)生行業(yè)，貼近學(xué)生實際，既有傳
統(tǒng)名篇，又有時文佳作，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能
力、審美能力和探究能力。形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。應(yīng)用文單元依據(jù)學(xué)生
現(xiàn)實和發(fā)展的需要，安排了日常文書、事務(wù)文書、醫(yī)衛(wèi)文書、求職文書4個方面的內(nèi)容，力求
緊密聯(lián)系生活實際、工作實際、行業(yè)實際，幫助學(xué)生提高社會交流需要、職業(yè)崗位**的應(yīng)用
寫作能力。
每篇課文前的“課文導(dǎo)讀”、“自學(xué)指導(dǎo)”、“自讀提示”，用啟發(fā)性、點(diǎn)撥性的語言指導(dǎo)學(xué)生
預(yù)習(xí)或自學(xué)、自讀。必學(xué)課文與自學(xué)課文后的“練習(xí)與探究”有啟智、促練的作用，所設(shè)計的
題目緊扣學(xué)練目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不僅密切聯(lián)系課文內(nèi)容，還有所拓展，以激發(fā)學(xué)生主動探究
的興趣，進(jìn)行創(chuàng)造性思維。
教材按“必需”“夠用”的原則精選教學(xué)內(nèi)容，采用序列分編、綜合組元的方式編排。
從縱向看，將語文應(yīng)用能力細(xì)化為閱讀鑒賞、書面表達(dá)和口語交際三個序列，這三個序
列從一開始就同時進(jìn)入學(xué)練內(nèi)容，并在教學(xué)過程中同步推進(jìn)。這樣的編排方式，有利于各序
列教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)互動和學(xué)生語文綜合能力的提高。在各序列具體內(nèi)容的編排上，既注意
與初中語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接，又按照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則逐步增加能力訓(xùn)練的梯度。各序
列均安排了三級訓(xùn)練梯度：“閱讀鑒賞”為接受性閱讀——欣賞性閱讀——研究性閱讀，“書
面表達(dá)”為基本方法——常用技巧一實用寫作。“口語交際”為單向表達(dá)一一雙向溝通一一
多向交流。
從橫向看，各單元由閱讀鑒賞、書面表達(dá)、口語交際、語文實踐活動等模塊構(gòu)成，單元內(nèi)
各模塊內(nèi)容具有較強(qiáng)的相關(guān)性與互動性，語文實踐活動對各序列內(nèi)容進(jìn)行綜合性實訓(xùn)。這
樣安排，為單元整體教學(xué)提供了方便，有利于單元學(xué)練目標(biāo)的達(dá)成。
每個單元前有一則單元提要，用生動活潑的文字介紹本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和應(yīng)達(dá)到的學(xué)練
目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)的興趣。閱讀鑒賞、書面表達(dá)和口語交際各安排了一篇學(xué)習(xí)輔
導(dǎo)短文，以簡明的文字和例證介紹相關(guān)的內(nèi)容。教材還安排了包括衛(wèi)校學(xué)生習(xí)作在內(nèi)的書
面表達(dá)“例文”和口語交際“示例”，并附有針對該實例特點(diǎn)進(jìn)行分析的“簡評”。全書收入借
鑒實例共82篇，均具有典型性，并便于學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。
語文實踐活動貫穿于單元教學(xué)的始終，是本書的特色和著力打造的重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容。活
動的設(shè)計注意了培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)與提高學(xué)生語文應(yīng)用能力相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)
校與社會相結(jié)合、所學(xué)專業(yè)與行業(yè)崗位相結(jié)合。語文實踐活動創(chuàng)設(shè)了自主、合作與探究學(xué)習(xí)
的情境，使本單元讀、寫、聽、說、賞、評、思、練在豐富多彩的活動中有機(jī)融合，便于學(xué)生個性
與創(chuàng)造力的發(fā)揮，具有綜合性、興趣性、可參與性與可檢測性的特點(diǎn)。旨在通過學(xué)生饒有興
趣地“動”，讓語文學(xué)習(xí)“活”起來。
本書在編寫過程中得到全國衛(wèi)生職業(yè)院校語文教研協(xié)作會及各參編學(xué)校的大力支持，
謹(jǐn)致謝意。
由于編者水平有限，編寫時間倉促，未盡人意處在所難免，懇請廣大師生在使用中提出
寶貴意見，以便及時修訂，使本書日臻完善。
于叔杰
2008年1月
第六單元事務(wù)文書
現(xiàn)代社會已進(jìn)入一個快節(jié)奏時代，不管是單位或是個人，都要謀發(fā)展，講效率。我們看
到一些人成天陷于各種繁雜事務(wù)，常常顧此失彼，身心疲憊。其實，工作中只要注重規(guī)范，善
于思考，事先合理籌劃，事后及時總結(jié)，注意調(diào)查研究，遵循客觀規(guī)律，就可以做到張弛有度，
勝任愉快。讓我們走進(jìn)本單元，在學(xué)練中體會規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)，增長知識和才干，為今后成為一
個成功的快樂的“社會人”、“職業(yè)人”作好鋪墊。
在本單元中，《計劃與總結(jié)》向你介紹計劃、總結(jié)的寫作規(guī)范以及計劃、總結(jié)之間的聯(lián)系；
《調(diào)查報告》向你說明其格式、內(nèi)容與寫作方法；《消息與簡報》重點(diǎn)學(xué)習(xí)這兩種文體的寫法與
注意事項；《規(guī)章制度》為你提供了寫作的借鑒實例；《請示與報告》介紹請示、報告的寫作要
領(lǐng)，幫助你了解行政公文的基本特點(diǎn)，以拓寬視野，增強(qiáng)基本職業(yè)能力。
學(xué)習(xí)本單元，要掌握計劃、總結(jié)、調(diào)查報告、消息、簡報的特點(diǎn)及寫作方法，理解規(guī)章制
度、請示、報告的概念和文體特點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用采訪技巧進(jìn)行實地采訪。通過本單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng)
自己嚴(yán)謹(jǐn)求實的思想作風(fēng)和工作習(xí)慣，增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力和處理工作事務(wù)的
能力。
26計劃與總結(jié)
在我們的日常工作或?qū)W習(xí)生活中，不論國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位，還是個人，或
需安排工作，或需總結(jié)得失，或需研究問題，或需發(fā)布信息，或需請示工作，或需報告情況，都
要用到一種具有慣用格式的應(yīng)用文——事務(wù)文書。本單元學(xué)習(xí)的是幾種常用的、具有很強(qiáng)
實用性的事務(wù)文書，這些事務(wù)文書與黨政機(jī)關(guān)的公文有一定區(qū)別：一是它不屬法定公文，二
是它涉及內(nèi)容更豐富，三是它適用范圍更廣泛，四是它的格式與寫法更靈活。
事務(wù)文書的特點(diǎn)是：①目的的實用性。它因?qū)嶋H工作需要而寫，要解決實際工作中的問
題；②對象的明確性。它的讀者對象、適用范圍十分明確具體；③內(nèi)容的真實性。要求準(zhǔn)確
無誤地反映真實情況，不允許弄虛作假；④使用的時效性。各種事務(wù)文書都有一定的有效時
間，因而要求及時寫作，以免造成工作的失誤或損失；⑤格式的規(guī)定性。它具有長期形成的
相對穩(wěn)定的慣用格式；⑥語體的事務(wù)性。事務(wù)文的語文表述體式被稱為“事務(wù)語體”，其主
要特征是準(zhǔn)確、簡明、質(zhì)樸。
計劃是單位、部門或個人根據(jù)客觀情況和主觀可能，提出未來一定時間內(nèi)所要達(dá)到的目
標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)所應(yīng)采取的措施和步驟，并通過書面文字表達(dá)出來的一種事務(wù)文書。計劃
產(chǎn)生于行動之前，是對某項工作的任務(wù)、目標(biāo)、方法、措施和步驟的預(yù)設(shè)，具有預(yù)見性、指導(dǎo)
性、可行性和約束性的特點(diǎn)。它對工作既有指導(dǎo)作用，又有推動作用，作好工作計劃，是建立
正常的工作秩序、提高工作效率的重要手段。
總結(jié)是單位或個人回顧和檢查過去一個階段的工作或?qū)W習(xí)情況，進(jìn)行分析研究，歸納經(jīng)
驗教訓(xùn)，得出規(guī)律性認(rèn)識的一種事務(wù)文書。總結(jié)是對剛剛過去的階段行為作出回顧、分析和
評價，使之系統(tǒng)化、理論化，用以指導(dǎo)下階段行為，具有自我性、客觀性、理論性和目的性的特
點(diǎn)。對個人來說，學(xué)會總結(jié)、善于總結(jié)，也是推動自身不斷進(jìn)步的重要方法和途徑。
總結(jié)與計劃是密不可分的，計劃是任務(wù)執(zhí)行前制定的實施藍(lán)圖，總結(jié)是任務(wù)完成后對計
劃的重新審視；也可以說，總結(jié)是計劃執(zhí)行的結(jié)果，計劃是上階段總結(jié)的發(fā)展。計劃與總結(jié)
既相互制約、相互依賴，又相互促進(jìn)、不斷提高。計劃——實踐——總結(jié)——再計劃——再
實踐——再總結(jié)，人們在這個周而復(fù)始、循環(huán)無窮的過程中不斷積累經(jīng)驗，增長才干，推動著
社會發(fā)展。計劃與總結(jié)的區(qū)別在于：①時間概念不同。計劃是事前行為，總結(jié)是事后行為。
②側(cè)重點(diǎn)不同。計劃側(cè)重于對工作的安排打算，總結(jié)側(cè)重于對工作的回顧、分析和對事物發(fā)
展規(guī)律的探索。③內(nèi)容和目的不同。計劃主要回答在某一時期“要做什么”、“怎么做”、“做
到什么程度”的問題，總結(jié)則主要回答在某一時期“做了什么”、“怎樣做的”、“做到了什么程
度”、“發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律”的問題。
一、計劃
計劃按內(nèi)容分，有綜合計劃和專題計劃；按時限分，有長遠(yuǎn)計劃、年度計劃、季度計劃、月
份計劃等；按性質(zhì)分，有工作計劃、學(xué)習(xí)計劃、活動計劃等；按格式分，有條文式計劃、圖表式
計劃等；按效力分，有指令性計劃、指導(dǎo)性計劃等。
(一)格式與內(nèi)容
計劃通常由標(biāo)題、正文和落款三部分構(gòu)成。
1．標(biāo)題計劃的標(biāo)題寫在**行中間，一般包括單位名稱、時限、性質(zhì)和文種名稱。如
《××市婦幼保健院2007年工作計劃》。所擬計劃如還需要討論定稿或經(jīng)上級批準(zhǔn)，就應(yīng)在
標(biāo)題的后面或下方用括號加注“草案”或“初稿”或“討論稿”等字樣。個人計劃的標(biāo)題可用省
略式，如《(基礎(chǔ)護(hù)理學(xué))學(xué)習(xí)計劃》。
2．正文計劃的正文一般包括前言、主體和結(jié)尾三部分。
(1)前言：闡明制訂計劃的依據(jù)、目的、意義，或提出總目標(biāo)或總要求等。這部分要寫得
簡要、妥帖。
(2)主體：主要包括以下三個要素。
1)目標(biāo)(做什么)：要完成的任務(wù)及其質(zhì)量要求；
2)措施(怎么做)：完成任務(wù)應(yīng)采取的方法；
3)步驟(分幾步做完)：實施的時間和過程安排。
主體的三要素缺一不可。因內(nèi)容較多，一般可分為若干條款來寫。用序數(shù)詞或自然段
劃分層次。
(3)結(jié)尾：一般是展望計劃實現(xiàn)的情景，也可以提出總的希望或者號召。
3．落款落款一般包括制訂計劃的單位名稱和日期兩項內(nèi)容。分兩行寫在正文末尾
的右下方，單位名稱在上行，日期在下行。以公文形式發(fā)出的計劃還要在落款日期上加蓋
公章。
(二)寫作要求
1．熟悉情況，吃透兩頭制訂計劃前要深入調(diào)查研究，廣泛征求群眾的意見，查閱有關(guān)
的資料，掌握全面情況。還要吃透有關(guān)情況，一是吃透上面的精神，包括黨和國家的有關(guān)方
針、政策、上級的指示精神、單位的總體要求，這是制訂計劃的前提；二是吃透下面的情況，即
本單位、本部門的具體情況，包括過去工作的經(jīng)驗教訓(xùn)、群眾的士氣以及其他有利和不利的
條件，這是制訂計劃的根據(jù)和基礎(chǔ)。
2．切實可行，防患未然制訂計劃，要從實際情況出發(fā)，定目標(biāo)、定任務(wù)、定標(biāo)準(zhǔn)，都要
切合本單位、本部門實際。目標(biāo)要明確，措施要可行，既不要因循守舊，也不要盲目冒進(jìn)。計
劃制訂出來并經(jīng)正式通過或批準(zhǔn)以后，就要堅決貫徹執(zhí)行。因此，對工作中可能出現(xiàn)的困
難、障礙、偏差，要有充分的估計，預(yù)先確定必要的防范措施和補(bǔ)救辦法，以免發(fā)生問題時，工
作陷于被動。
3．語言準(zhǔn)確，文字簡練 計劃的指導(dǎo)性很強(qiáng)，內(nèi)容要具體明確，便于操作，語言要準(zhǔn)確
規(guī)范，不致歧義。結(jié)構(gòu)要清晰，一般應(yīng)以序號列出各項主要內(nèi)容，注意處理好各級序號的關(guān)
系。行文要簡潔流暢，盡量避免使用長的句子。
二、總結(jié)
總結(jié)按內(nèi)容分，有工作總結(jié)、學(xué)習(xí)總結(jié)、思想總結(jié)；按時限分，有年度總結(jié)、季度總結(jié)、月
總結(jié)、階段總結(jié)；按性質(zhì)分，有綜合總結(jié)、專題總結(jié)。
(一)格式與內(nèi)容
總結(jié)通常由標(biāo)題、正文和落款三部分構(gòu)成。
1_標(biāo)題總結(jié)的標(biāo)題與計劃基本相同，寫在**行中間，一般包括單位名稱、時限、性
質(zhì)和文種名稱。如《××省人民醫(yī)院護(hù)理部2007年工作總結(jié)》。總結(jié)的標(biāo)題有以下幾種
類型： ‘
(1)文件式標(biāo)題：一般由單位名稱、時限、性質(zhì)、文種名稱構(gòu)成。如《××市衛(wèi)生局2006
年防治艾滋病工作總結(jié)》。
(2)文章式標(biāo)題：以單行標(biāo)題概括主要內(nèi)容或基本觀點(diǎn)，不出現(xiàn)總結(jié)字樣，但對總結(jié)內(nèi)容
有提示作用。如某醫(yī)院的專題總結(jié)《我們是如何開展醫(yī)療衛(wèi)生人員職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)建
設(shè)年活動的》。 ，
(3)雙行式標(biāo)題：即分別以文章式標(biāo)題和文件式標(biāo)題為正副標(biāo)題，正標(biāo)題揭示觀點(diǎn)或概
括內(nèi)容，副標(biāo)題點(diǎn)明單位、時限、性質(zhì)和文種。如《誠信服務(wù)廉潔行醫(yī)——××市人民醫(yī)院
創(chuàng)建“誠信醫(yī)院”工作總結(jié)》。報刊雜志或簡報刊用的交流經(jīng)驗的專題總結(jié)，應(yīng)在標(biāo)題下方居
中署名。
2．正文總結(jié)的正文一般包括前言、主體和結(jié)尾三部分。
(1)前言：概述情況，簡要交代時間、背戴取得的主要成績、效果等，讓讀者了解全貌。
(2)主體：應(yīng)包括主要做法、成績、經(jīng)驗和體會，這是總結(jié)的核心部分。這一部分安排材
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