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中美新聞教育傳承與流變 版權(quán)信息
- ISBN：7504349380
- 條形碼：9787504349385 ; 978-7-5043-4938-5
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中美新聞教育傳承與流變 內(nèi)容簡介
新聞教育與傳播研究，均發(fā)軔于西方。世界主流新聞教育*早起步于美國，從1869年華盛頓學(xué)院開設(shè)的“印刷與速記”課，到1908年世界**所新聞學(xué)院在密蘇里大學(xué)正式創(chuàng)立，美國新聞教育開創(chuàng)了重視人文學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)技能訓(xùn)練的傳統(tǒng)。中國的新聞教育從一開始就沿承了這種傳統(tǒng)。
中國是在西學(xué)東漸的過程中開始新聞教育的。中國的新聞教育在新的社會條件下遇到了挑戰(zhàn)，培養(yǎng)理念和實(shí)踐都不夠理想。我們需要檢視我們長期稟承的美國傳統(tǒng)新聞教育，我們需要關(guān)注世界新聞教育的變遷和潮流，我們不得不思考傳播學(xué)引入對新時期新聞教育的影響。
本書的目的，是從中國新聞教育的源流與發(fā)展的角度，通過中美新聞教育的沿承與變遷，通過歷史的縱向論述、中美關(guān)照式的橫向研究，研究世界主流新聞教育的潮流在中國的影響，以及中國新聞教育自身的演變、現(xiàn)狀和發(fā)展。
中美新聞教育傳承與流變 目錄
緒論
**章 美國新聞與傳播教育流變
**節(jié) 世界新聞教育變遷
第二節(jié) 從“報(bào)紙匠”到新聞專才
第三節(jié) 教育理念的更新：從新聞專才到傳播通才
第四節(jié) 美國新聞與傳播教育的現(xiàn)實(shí)模式
第五節(jié) 轉(zhuǎn)向與復(fù)興：新聞與傳播教育的潮流與趨向
第二章 中國新聞教育的開端：沿承美國模式
**節(jié) 中國新聞教育：“三地同源”
第二節(jié) 發(fā)端：西洋理念，中國傳統(tǒng)
第三節(jié) 興起：密蘇里式的新聞教育
第四節(jié) 中西合璧：早期新聞教育思想、教學(xué)成果和特點(diǎn)
第三章 中國新聞與傳播教育的變遷與發(fā)展
**節(jié) 1949年以后大陸新聞教育的變遷
第二節(jié) 大陸新聞教育的復(fù)興與傳播學(xué)的引入
第三節(jié) 市場經(jīng)濟(jì)條件下大陸的新聞教育
第四節(jié) 香港的新聞教育：從傳播學(xué)起步
第五節(jié) 臺灣的新聞與傳播教育：美國模式，臺灣特色
第四章 新聞與傳播教育者及機(jī)構(gòu)研究
**節(jié) 新聞與傳播教育機(jī)構(gòu)概述
第二節(jié) 專業(yè)學(xué)會及研究刊物：新聞教育的學(xué)術(shù)支撐
第三節(jié) 新聞與傳播教育工作者：教育的主體
第五章 新聞與傳播受教育者研究
**節(jié) 美國新聞院系在校學(xué)生的調(diào)查研究
第二節(jié) 中國大陸在校新聞專業(yè)本科生調(diào)查報(bào)告
第六章 新聞從業(yè)者與新聞教育的關(guān)系研究
**節(jié) 新聞教育與新聞從業(yè)者的歷史淵源
第二節(jié) 新聞從業(yè)者接受新聞教育的情況
第三節(jié) 新聞教育與新聞傳播行業(yè)準(zhǔn)入的關(guān)系
第四節(jié) 新聞教育對從業(yè)人員的影響
第七章 新聞與傳播院系課程設(shè)置研究
**節(jié) 新聞與傳播教育的目標(biāo)與理念
第二節(jié) 核心課程：新聞教育應(yīng)該教些什么？
第三節(jié) 美國新聞與傳播院系課程設(shè)置
第四節(jié) 中國大陸新聞與傳播院系課程設(shè)置
第五節(jié) 港臺新聞與傳播院系課程設(shè)置
第八章 新聞與傳播教育評估研究
**節(jié) 美國新聞與大眾傳播教育認(rèn)證委員會：引領(lǐng)教育潮流
第二節(jié) 美國新聞與大眾傳播認(rèn)證委員會評審標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 美國新聞與傳播院系排名：誰先誰后？
第四節(jié) 中國高等教育本科教學(xué)評估
后記
**章 美國新聞與傳播教育流變
**節(jié) 世界新聞教育變遷
第二節(jié) 從“報(bào)紙匠”到新聞專才
第三節(jié) 教育理念的更新：從新聞專才到傳播通才
第四節(jié) 美國新聞與傳播教育的現(xiàn)實(shí)模式
第五節(jié) 轉(zhuǎn)向與復(fù)興：新聞與傳播教育的潮流與趨向
第二章 中國新聞教育的開端：沿承美國模式
**節(jié) 中國新聞教育：“三地同源”
第二節(jié) 發(fā)端：西洋理念，中國傳統(tǒng)
第三節(jié) 興起：密蘇里式的新聞教育
第四節(jié) 中西合璧：早期新聞教育思想、教學(xué)成果和特點(diǎn)
第三章 中國新聞與傳播教育的變遷與發(fā)展
**節(jié) 1949年以后大陸新聞教育的變遷
第二節(jié) 大陸新聞教育的復(fù)興與傳播學(xué)的引入
第三節(jié) 市場經(jīng)濟(jì)條件下大陸的新聞教育
第四節(jié) 香港的新聞教育：從傳播學(xué)起步
第五節(jié) 臺灣的新聞與傳播教育：美國模式，臺灣特色
第四章 新聞與傳播教育者及機(jī)構(gòu)研究
**節(jié) 新聞與傳播教育機(jī)構(gòu)概述
第二節(jié) 專業(yè)學(xué)會及研究刊物：新聞教育的學(xué)術(shù)支撐
第三節(jié) 新聞與傳播教育工作者：教育的主體
第五章 新聞與傳播受教育者研究
**節(jié) 美國新聞院系在校學(xué)生的調(diào)查研究
第二節(jié) 中國大陸在校新聞專業(yè)本科生調(diào)查報(bào)告
第六章 新聞從業(yè)者與新聞教育的關(guān)系研究
**節(jié) 新聞教育與新聞從業(yè)者的歷史淵源
第二節(jié) 新聞從業(yè)者接受新聞教育的情況
第三節(jié) 新聞教育與新聞傳播行業(yè)準(zhǔn)入的關(guān)系
第四節(jié) 新聞教育對從業(yè)人員的影響
第七章 新聞與傳播院系課程設(shè)置研究
**節(jié) 新聞與傳播教育的目標(biāo)與理念
第二節(jié) 核心課程：新聞教育應(yīng)該教些什么？
第三節(jié) 美國新聞與傳播院系課程設(shè)置
第四節(jié) 中國大陸新聞與傳播院系課程設(shè)置
第五節(jié) 港臺新聞與傳播院系課程設(shè)置
第八章 新聞與傳播教育評估研究
**節(jié) 美國新聞與大眾傳播教育認(rèn)證委員會：引領(lǐng)教育潮流
第二節(jié) 美國新聞與大眾傳播認(rèn)證委員會評審標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 美國新聞與傳播院系排名：誰先誰后？
第四節(jié) 中國高等教育本科教學(xué)評估
后記
展開全部
中美新聞教育傳承與流變 作者簡介
陳昌鳳: 北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副教授、副院長，中國新聞史學(xué)會副會長。香港中文大學(xué)、美國明尼蘇達(dá)大學(xué)訪問學(xué)者，日本龍谷大學(xué)國際社會文化研究所客座研究員。主要研究領(lǐng)域：新聞傳播史、大眾傳播理論、比較新聞學(xué)、大眾傳媒與社會變遷、新聞與傳播教育。
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