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深度學習
達.芬奇的便攜式電腦 版權信息
- ISBN：7100046572
- 條形碼：9787100046572 ; 978-7-100-04657-2
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
達.芬奇的便攜式電腦 內容簡介
“說起來容易，做起來難。” 本書告訴我們，技術可以被駕御從而服務于人類的需要。我們可以創造一個更美好的世界，享受到有所改進的保健、教育及政府服務。更幸福的家庭，更安全的社區，以及更有效的國際拓展，都是可能的。如果深思熟慮的用戶、設計者及其他人能夠為未來擔負起責任，并潛心于推動合適的技術，那么如此雄心勃勃的目標都是可以實現的。本書旨在顯著提升用戶對信息交流技術的期待。它將是那些致力于使技術服務于人類利益的人們的必讀之書。
本書通俗易懂，充滿熱情，并插入大量達·芬奇的作品，增加了本書的趣味性，使得該書既可為專業人員的產品設計拓展新的視野，又可激發普通讀者對未來計算機用途產生更多的聯想和思考，從而使設計者和使用者能夠共同推進新的計算技術的發展。值得一提的是，本書獲得了2003年度國際電氣和電子工程師協會(IEEE)頒發的“推進公共意識卓越成就獎”，并被很多大學指定為研究生教材。本書對于那些關心未來信息技術發展趨向的人們是很有價值的。
達.芬奇的便攜式電腦 目錄
中文版序
前言
致謝
**章 激發新計算技術的靈感
達·芬奇的平凡出身
展望新的計算技術
由舊計算技術產生新計算技術
關于本書
懷疑者的觀點
第二章 任何帶寬下的不可用性
提升公眾意識
不可用的界面
著手于新的計算技術
懷疑者的觀點
第三章 尋求普遍可用性
界定普遍可用性
應對技術多樣化
適應形形色色的用戶
在“用戶知道什么”和“用戶需要知道什么”
之間搭建一座橋梁
懷疑者的觀點
第四章 新方法，新目標
轉向新的計算技術
實現“以用戶為中心”設計的方法
被再次檢驗的摩爾定律
從AI到UI——從人工智能到用戶界面
“以用戶為中心”設計的原則
為何要關注人機交互?
懷疑者的觀點
第五章 理解人類的活動和關系
我們為何使用計算機?
四個關系圈
活動的四個階段
一個活動與關系表格
眼睛獲取它!視覺信息
移動性和無處不在性：掌上電腦、微型遙控器、
信息門、網絡樹“
懷疑者的觀點“
第六章 新教育——電子學習
為何并非每個學生都能得A?
教學和技術
應用“收集一聯系一創造一貢獻”鏈
收集：搜集信息和可獲得的資源
聯系：在合作性團隊中工作
創造：開發雄心勃勃的項目
貢獻：產生對課堂外的人們有意義的結果
未來的一個科技節場景
懷疑者的觀點
第七章 新商業——電子商務
為何你做不成你想做的生意?
商家的機會
消費者的優勢
個性化和用戶化
信任還是不信任
是否存在一個激發信任的歷史?
懷疑者的觀點
第八章 新醫學——電子保健
為何你曾經患病?
給予醫生能力
給病人授權
未來的一個醫療場景
懷疑者的觀點
第九章 新政治——電子政務
你為何從政府那兒得不到你想要的東西?
從政府那兒得到你想要的東西
得到你想要的政府
開放式議政
懷疑者的觀點
第十章 超級創造力
達·芬奇的創造力
靈感主義者、結構主義者和環境主義者
創造力的三種水平：日常的、演化的、革新的
超級創造力的框架
整合創造性活動
通過協商期望進行咨詢
未來的一個建筑場景
懷疑者的觀點
第十一章 更為宏大的目標
舊計算技術與新計算技術
下一位達·芬奇
懷疑者的觀點
注釋
參考文獻
索引
展開全部
達.芬奇的便攜式電腦 節選
舊的計算技術關注計算機能做什么；而新的計算技術則關注用戶能做什么。成功的技術應與用戶的需要相協調，它們必須為可以豐富用戶體驗的關系和活動提供支持。 用戶*欣賞那些能夠使自己體驗到安全感、控制感與成就感的信息交流技術。這樣的技術使用戶得以放松、享受和探索。 想像一下這樣的情景：你伴隨日出而登山，跋涉之后終于到達頂峰。你打開隨身攜帶的通訊器(Phonecam)，給你的祖父母、父母和朋友發送去一張全景圖。通過全景圖，他們聽到了小鳥的歌唱，聞到了山野的氣息，感受到徐徐涼風，體驗到你成功的喜悅。他們能聽到每個人的歡呼，還可以通過指向小烏或點擊其他山峰來尋找更多有趣的內容。他們能夠記起，在上一次攀登中你怎樣被一塊滑落的巖石擊中，失去意識而被送到當地的急診室。萬幸的是，你的全球醫療(World Wide Med)記錄指導醫生精心護理了你。醫生能夠調閱到用當地語言記錄的你的醫療檔案，幫助她采取恰當的治療方案。今天的登山有了較欣慰的結果，這重建了每個人的自信。 技術開發者所面臨的挑戰是，更加深刻地理解作為用戶的你想要什么；進而，創造出對更多人而言更有用、更滿意的產品，以應對這一挑戰。 這是一個高科技世界應更密切地關注人類需要的時代。許多人對現有技術并不滿意，因為這些技術使他們感到無能或是失敗。而另一些人根本就不能從中獲益，因為這些技術的費用昂貴、過于復雜及與他們的需要不匹配。新的計算技術必須是革命性的，必須注重提升用戶的滿意度，擴展用戶的參與性，并支持有意義的工作。今天，這一切已成為可能，因為我們已經掌握了基本技術，且研究者正逐步發現能夠揭示人們需要的更好的技術。 計算技術的發展正處在一個十字路口。英國科學家C．P．斯諾(C．P． snow)在他的有關“兩種文化”的講稿里談到科學和藝術之間令人煩惱的分裂。他認識到了一個現代兩難困境，解決它需要第二次文藝復興，或者說是文藝復興2．0版。這場現代文藝復興將通過促進多學科教育和對多樣性的寬容來統一有關技術的思考。它強調能夠帶給我們嶄新視角的合作交流，并鼓勵培養可以更自由地進行創造的合作關系。 然而，要將高科技與人們的需要更加緊密地聯系起來仍需要有一些新的思維方式。列昂納多·達·芬奇所示范的文藝復興式的學科整合，可以為修補當今世界中各學科間的裂痕提供指導。達·芬奇將工程學與人類價值相整合。科學和藝術的融合使他創作出許多優美的人體解剖圖、水流和新型機器的畫稿。達·芬奇式的思維方式能夠幫助用戶和技術開發者展望新一代的信息交流技術。P1-2
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