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團隊協調力心法 版權信息
- ISBN：7801698355
- 條形碼：9787801698353 ; 978-7-80169-835-3
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
團隊協調力心法 本書特色
[仁][禮][智][信]是儒家思想的體現，能很好的協調企業內部團隊的相互協作和相互信任，提升團隊整合能力。
中庸之道能使企業的各個環節更加的磨合，故被許多國外大企業引進。從企業人力調和的角度去分析儒家思想在企業運營中的作用。
團隊協調力心法 內容簡介
以孔學為代表的儒家思想不僅是治政良方，其所蘊含的管理思想和管理原則，與現代企業管理理念也是相通的。例如，“仁”“禮”“智”“信”是儒家思想的體現，能很好的協調企業內部團隊的相互協作和相互信任，提升團隊整合能力。中庸之道能使企業的各個環節更加的磨合。本書從企業人力調和的角度分析了儒家思想在企業運營中的作用。
團隊協調力心法 目錄
序
仁者 愛人
善待員工——關愛和尊重人人
故事一 關心人而不在意牲畜的傷亡
故事二 人應該有人過的生活
故事三 支持贖回奴隸
故事四 詛咒殉葬制度發明者
講究孝悌——實行仁愛的基礎
故事 忠孝兩全
領導者為“仁”的三大要領
故事一 禮讓政權受到百姓頌德
故事二 貪欲無度導致的自取滅亡
道德價值的管理原則
如何成就領導魅力
業，成于勤，荒于嬉
如何減少不必要的支出
故事一 不存貪婪之心
故事二 由奢入儉難
重信守諾成就領導威望
故事一 商鞅變法
故事二 自刎的項羽
善待員工，有利于企業
建構和諧有序的管理系統
企業內部和諧等級制度的重要性
重信守諾成就領導威望
故事一 晏子陪侍齊景公
故事二 應該死了又死
故事三 請讓我為您唱首歌
君子要做到處處行“禮”
再造現代企業“和為貴”的效果
義利兼顧的管理智慧
如何做到企業和員工的雙贏
君子愛財，取之有道
故事一 東漢李業之死
故事二 天知道，地知道，你知道，我也知道
故事三 黃庭堅任江西秦和縣知縣
追求事業者以貧為樂
見利思義是完備人格的**條件
知人善任的人才招攬術
親君子，遠小人
真正的人才德才兼備
不能以貌取人
故事一 孔子自悔“以貌取人而失去子羽”
故事二 宋國公子名朝
重行大于重言
要客觀的看人
如何辨別人才優劣
用人要揚長避短
根據特長安排合理的工作
營造企業文化的途徑
實施教育可更好的管理百姓
故事一 參啊，我的主張和你是一樣的
故事二 孔子游歷到武城縣
重視后天教育
故事一 孔子的故事
故事二 孟母三遷的故事
加強德育教育
管理者不應學習的東西
用正確的方法學習和育人
塑造管理者的人格
君子應該追求優秀的品德
故事一 上天已經賦予了我這樣的品德
故事二 你為什么拿著劍呢
嚴格要求自己，寬厚對待別人
故事一 個管理者*可怕的地方
領導者人格塑造金言之一——仁者無憂
領導者人格塑造金言之二——智者不惑
故事一 以鬼神天道闡明處世正道
故事二 傳言中有學問
故事三 童謠有學問
領導者人格塑造金言之三——勇者不懼
調和之美(中庸之道)——待人處事的智慧之門
做事要堅持適度的原則
故事一 有余和不足同樣不好
故事二 子張有些過分，子夏又有些不足
辯證地對待一切人與事
做事要通達而識時務
人生的*高境界——毋意、毋必、毋固、毋我
故事一 不忍一時之忿而客死他鄉
故事二 不忍舍財而葬送了親人性命
故事三 不忍懲惡，不意獎善
故事四 三思而后行
仁者 愛人
善待員工——關愛和尊重人人
故事一 關心人而不在意牲畜的傷亡
故事二 人應該有人過的生活
故事三 支持贖回奴隸
故事四 詛咒殉葬制度發明者
講究孝悌——實行仁愛的基礎
故事 忠孝兩全
領導者為“仁”的三大要領
故事一 禮讓政權受到百姓頌德
故事二 貪欲無度導致的自取滅亡
道德價值的管理原則
如何成就領導魅力
業，成于勤，荒于嬉
如何減少不必要的支出
故事一 不存貪婪之心
故事二 由奢入儉難
重信守諾成就領導威望
故事一 商鞅變法
故事二 自刎的項羽
善待員工，有利于企業
建構和諧有序的管理系統
企業內部和諧等級制度的重要性
重信守諾成就領導威望
故事一 晏子陪侍齊景公
故事二 應該死了又死
故事三 請讓我為您唱首歌
君子要做到處處行“禮”
再造現代企業“和為貴”的效果
義利兼顧的管理智慧
如何做到企業和員工的雙贏
君子愛財，取之有道
故事一 東漢李業之死
故事二 天知道，地知道，你知道，我也知道
故事三 黃庭堅任江西秦和縣知縣
追求事業者以貧為樂
見利思義是完備人格的**條件
知人善任的人才招攬術
親君子，遠小人
真正的人才德才兼備
不能以貌取人
故事一 孔子自悔“以貌取人而失去子羽”
故事二 宋國公子名朝
重行大于重言
要客觀的看人
如何辨別人才優劣
用人要揚長避短
根據特長安排合理的工作
營造企業文化的途徑
實施教育可更好的管理百姓
故事一 參啊，我的主張和你是一樣的
故事二 孔子游歷到武城縣
重視后天教育
故事一 孔子的故事
故事二 孟母三遷的故事
加強德育教育
管理者不應學習的東西
用正確的方法學習和育人
塑造管理者的人格
君子應該追求優秀的品德
故事一 上天已經賦予了我這樣的品德
故事二 你為什么拿著劍呢
嚴格要求自己，寬厚對待別人
故事一 個管理者*可怕的地方
領導者人格塑造金言之一——仁者無憂
領導者人格塑造金言之二——智者不惑
故事一 以鬼神天道闡明處世正道
故事二 傳言中有學問
故事三 童謠有學問
領導者人格塑造金言之三——勇者不懼
調和之美(中庸之道)——待人處事的智慧之門
做事要堅持適度的原則
故事一 有余和不足同樣不好
故事二 子張有些過分，子夏又有些不足
辯證地對待一切人與事
做事要通達而識時務
人生的*高境界——毋意、毋必、毋固、毋我
故事一 不忍一時之忿而客死他鄉
故事二 不忍舍財而葬送了親人性命
故事三 不忍懲惡，不意獎善
故事四 三思而后行
展開全部
團隊協調力心法 節選
故事忠孝兩全
時人閔子騫就是忠孝兩全的典型。得到他老師孔子的贊揚。
閔子騫幼年喪母，他的父親又娶了后妻，后來生下了兩個兒子。這后母
十分疼愛自己的親生兒子，給他們夏織衣冬縫襖，照顧得十分細致。但對閔
子騫卻十分冷淡，特別是由于閔父長期在外勞作，后母總是趁機虐待他。這
年冬天，后母給自己的親生兒子縫制了絲棉的衣服，里面填的是煦暖的新棉
絨，而給閔子騫的襖里面填的卻是脹鼓鼓的蘆花。有一天，閔父從外歸家了
，他要閔子騫幫他駕車搬運東西。寒冷的冬天，凜冽的北風吹著，才十幾歲
大的孩子穿著被寒風吹透的“蘆花襖”，渾身戰栗著，以至鞭子好幾次從凍
僵的小手中滑落下來。閔父訓斥道：
“沒用的東西，穿這么厚的棉襖還冷!”
小子騫兩眼含淚，卻沒有申辯一句話。
這樣鞭子一次次地掉到地上，小子騫一次次伸出僵直的手把它撿起來。
后來，閔父急了，他一把奪過鞭子，氣狠狠地抽了孩子一鞭。鞭子落處，棉
布裂開，無數雪白的蘆花飄出，雪花一樣從閔父眼前飛過，看得他都傻了。
良久，閔父一把摟過快凍僵的小子騫，又氣又恨又痛地吼道：
“我要休掉那惡毒的女人!”
小子騫從父親懷中掙出頭，流著眼淚說道：
“請不要休掉母親吧!母親在，只有我一個人受凍；如果休
掉了母親，那我們兄弟三個都要受凍了!”
父親被孩子的話感動得涕淚交流，決定不再休妻。而那后母聽說后也感
動且慚愧，*后成為慈母。
閔子騫長大后，成為一名才德兼修的君子。他在政治生活中表現得很出
色，不重利祿而重節操，曾慷慨道：
“不做大夫的官，不食昏君的祿。”
魯國執政者季孫氏要他做費城宰，他斷然拒絕道：
“如果再叫我做官，我不得不要跑到汶水北面去!”
魯國的國君要翻修金庫，他認為是勞民傷財之舉，直斥道：
“照老樣子又有什么不好呢!為什么一定要翻修呢?必定又要進一步搜刮
百姓了!”
孔子對這個弟子的孝道與仁道之舉十分贊賞，夸獎閔子騫的孝心說：
“子騫真是孝順啊!別的父母夸贊自己的兒子孝順，會遭到一些人的懷
疑，惟獨子騫的父母及兄弟贊美他，別人都毫無異議!”
又肯定子騫的仁義之心道：
“這個人平時不大說話，但一開口就非常合理。”
的確，很難設想一個連自己親生父母、手足同胞都不尊敬的人，怎么可
能奢望他去善待別人呢?一個連自己小小家庭矛盾都化解不了的人，怎能奢
望他管理龐大且復雜的集體組織呢?
企業管理者也是如此。
P10-11
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