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包郵大學生學習模式研究

教育強國建設，高等教育是龍頭，高等教育的重要地位不言而喻。持續提升高等教育質量是推進高質量發展及中國式現代化的重要支撐。大學生在高等教育系統中處于主體地位，大學生的培養質量直接決定高等教育質量，探究提升大學生培養質量的路徑至關重要。本書以我國大學生學習模式為研究對象。從理論上辨析大學生學習模式的概念，深入探究我國大學生學習模式的特點及類型，進而探索不同類型學習模式所生成的學習收獲情況。在上述描述性分析的基礎上，深入探究學習模式影響學習

包郵中國終身教育研究:第四輯:Volume 4:聚焦社區教育:Focusing on learning society

本書聚焦終身教育前沿問題，圍繞學習型社會建設背景，分研究綜述、國際比較、政策評論、調查研究、理論探討、個案研究等專題進行討論，以原創為主，高度突出學術性，面向全球終身教育研究領域的學者。本書分六大部分，圍繞社區教育促進社區治理、應對人口老齡化的教育政策與實驗、推進學習型社會建設的創新與合作、構建服務全民終身學習的教育、成人教育與民生保障、老年教育實踐等議題，展開積極的討論。本書適合終身教育領域研究人員閱讀...

包郵縉麓歲月

包郵教研員信息化引領力研究

教育信息化對教研員的專業素養發展及角色轉化帶來了新的挑戰與機遇。本書對信息化背景下教研員知識和素養體系、教學引領力模型及其知識和引領力發展路徑進行構建與解讀，形成了TRACK（整合技術的學科）教研員教研知識體系、“知識層—能力層—智慧、情意層”相互聯系的“三級統合”教研員信息化教研素養體系、以區域信息化教學共同體為核心導向的教研員區域信息化教學引領力模型，提出了以泛在課程與碎片式學習、田野式教研引領與實踐、課題研究與共同體為載體的教研

包郵新高考背景下學生核心素養培養研究——以河北省為中心

包郵“大思政課”背景下“高校思政+社會實踐”協同育人研究

“大思政課”重要論斷的提出，既承接思政課改革的“組合拳”政策，穩固思政課改革創新的“四梁八柱”,又從時代的視角出發直擊思政課的難點、痛點問題，推動立德樹人根本任務的有效落實。“大思政課”是一項整體性、全局性、系統性的復雜工程。“社會作為一個活的有機整體，它自身的運動、變化與發展”,即“社會機體的各部分運作，發揮作用的過程”。以此視角分析建設和善用“大思政課”,旨在促進思政課與社會的深度融通、助推思政課回歸“社會母體”,發揮思政課與社會

包郵教育增值評價的理論與應用