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關(guān)于“杜靜等”檢索到 共5種現(xiàn)貨商品
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包郵藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維
¥36.4(5.4折)定價(jià):¥68.0本書詳細(xì)介紹了藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維的系統(tǒng)理論知識(shí)及相關(guān)的創(chuàng)意方法技巧，并對(duì)創(chuàng)意思維的過程進(jìn)行了系統(tǒng)的解析。 本書首先從創(chuàng)意認(rèn)識(shí)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺形式等方面講解了創(chuàng)意設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，接著分別從創(chuàng)意思維基本素質(zhì)、思維與創(chuàng)意聯(lián)想、創(chuàng)意整合、視覺表達(dá)等方面對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)展開講解，然后從主題創(chuàng)意
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包郵走向合作:PLC視域下教師專業(yè)發(fā)展的反思與重構(gòu)
¥55.4(5.6折)定價(jià):¥99.0教師的專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了從教師群體專業(yè)化到教師個(gè)體專業(yè)化再到群體（PLC）專業(yè)化的過程，并漸次形成了以專業(yè)學(xué)習(xí)共同體（PLC）為熱點(diǎn)的研究趨勢(shì)。本書以時(shí)下我國(guó)教師專業(yè)發(fā)展的困惑為切入點(diǎn)，分析產(chǎn)生困惑的緣由――"專業(yè)個(gè)人主義"的傳統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上，提出教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)"基于合作，超越合作"即建立教師專業(yè)發(fā)展共同體（PLC），然后從理論層面和實(shí)踐層面（發(fā)達(dá)國(guó)家的普遍做法）對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行論證。很后，從合理性和可能性兩個(gè)層面，構(gòu)建出較為"適切"的教師
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包郵走向生活:教師教育理論研究:theoretical research on teacher education
¥67.3(6.8折)定價(jià):¥99.0生活世界是實(shí)施教育活動(dòng)、發(fā)揮教育作用、檢驗(yàn)教育價(jià)值的**的場(chǎng)域。從教師生活出發(fā)，基于生活世界建構(gòu)教師教育理論具有重要的理論意義。《走向生活：教師教育理論研究》闡釋了教師生活世界的本質(zhì)意蘊(yùn)，揭示并反思了不同發(fā)展階段教師生活世界的現(xiàn)實(shí)問題與原因，從必然性和價(jià)值性角度詮釋了教師教育走向生活世界的理論與現(xiàn)實(shí)意義，并基于相關(guān)理論思考當(dāng)前我國(guó)教師教育現(xiàn)實(shí)需要，從培養(yǎng)目標(biāo)、原則、內(nèi)容等方面建構(gòu)了走向生活世界的教師教育理論體系，提出了走向生活世界
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包郵花生田雜草及其防除
¥23.8(6.3折)定價(jià):¥38.0本書作者根據(jù)多年調(diào)查研究及生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn), 闡述、總結(jié)了我國(guó)花生田雜草發(fā)生、防除的有關(guān)內(nèi)容。筆者既描述了我國(guó)花生田雜草發(fā)生、分布、危害特點(diǎn)等基礎(chǔ)信息, 也總結(jié)了我國(guó)花生田各除草劑的性能特點(diǎn)、常用全生育期除草方案、藥害補(bǔ)救措施等可指導(dǎo)生產(chǎn)的實(shí)用信息, 亦對(duì)生物除草、激光除草、生物技術(shù)培育耐除草劑花生品種等多樣化綜合除草進(jìn)行了探討。書中配合一些圖片, 向讀者清楚地展示花生田雜草的形態(tài), 有助于雜草鑒別...
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