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大教授的科學(xué)課:告訴我,什么是天和地? 版權(quán)信息
- ISBN：9787020156801
- 條形碼：9787020156801 ; 978-7-02-015680-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
大教授的科學(xué)課:告訴我,什么是天和地? 本書特色
★由德國(guó)青少年兒童文學(xué)獎(jiǎng)得主與國(guó)際知名天體物理學(xué)家、自然哲學(xué)家攜手創(chuàng)作，讓科學(xué)概念融于有趣的故事中
★內(nèi)容包括地球的誕生、水如何來(lái)到地球、月亮的故事、行星的故事、恒星的故事五個(gè)方面
★用非常淺顯易懂的語(yǔ)言和生動(dòng)形象的比喻，將看似高深莫測(cè)的天文學(xué)講解地非常通透
大教授的科學(xué)課:告訴我,什么是天和地? 內(nèi)容簡(jiǎn)介
這本書以小說(shuō)的形式，記錄了一個(gè)教授為5個(gè)小孩子講授的5堂天文課。所涉及的天文學(xué)知識(shí)，包括地球的誕生、水如何來(lái)到地球、月亮的故事、行星的故事、恒星的故事五個(gè)方面。這位大教授即是作者之一的物理學(xué)教授哈德•萊士，他用非常淺顯易懂的語(yǔ)言和生動(dòng)形象的比喻，將看似高深莫測(cè)的天文學(xué)講解地非常通透。而且在講解知識(shí)點(diǎn)之外，還穿插著5個(gè)孩子之間，以及和教授之間的感情，這份細(xì)膩而深厚的感情在劇作家梅思的生花妙筆之下，和宇宙觀巧妙地融合在一起，令小讀者們更深入地思考自己和宇宙、和他人的關(guān)系。
大教授的科學(xué)課:告訴我,什么是天和地?大教授的科學(xué)課:告訴我,什么是天和地? 前言
一切就是這樣開(kāi)始的！
我的生日快到了。這次，我可是有一個(gè)非常特別的生日愿望！連我的爸爸媽媽都感到十分驚訝。
“我希望能找到一個(gè)人，可以給我講講關(guān)于宇宙和地球的故事，”我對(duì)他們說(shuō)，“麗莎和西莉婭，還有盧卡斯和蒂姆也是這么想的。因?yàn)槟銈儗?duì)這些一點(diǎn)兒都不懂！”
爸爸媽媽聽(tīng)我這么一說(shuō)馬上就明白了，看來(lái)只有大學(xué)里的教授才能幫我實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。教授，可是上過(guò)大學(xué)、做過(guò)研究、能教那些已經(jīng)是大人的大學(xué)生們知識(shí)的人呢。
“不過(guò)，教授可不一定愿意給你們這些小不點(diǎn)講這么深?yuàn)W的知識(shí)哦。”爸爸媽媽不太肯定地說(shuō)。
讓他們又大吃一驚的是，教授竟然答應(yīng)了！而且是非常爽快地答應(yīng)了！
教授非常樂(lè)意做我的“生日禮物”，還約我們明天下午三點(diǎn)在城市公園見(jiàn)面。他也對(duì)他的“小小大學(xué)生們”充滿好奇。
大教授的科學(xué)課:告訴我,什么是天和地? 目錄
目 錄
一切就是這樣開(kāi)始的！ 〈 1〉
次會(huì)面：在城市公園我們知道了，地球是如何形成的〈 3〉 第二次會(huì)面：這次在池塘邊我們知道了，水是怎么來(lái)到地球上的〈 35〉 第三次會(huì)面：又在城市公園，但這次是晚上教授給我們講月亮的故事〈 65〉 第四次會(huì)面：在足球場(chǎng)教授給我們講行星的故事〈 87〉 第五次會(huì)面：去大學(xué)教室里聽(tīng)教授上課他在那里給我們講恒星的故事〈 119〉展開(kāi)全部
大教授的科學(xué)課:告訴我,什么是天和地? 節(jié)選
“親愛(ài)的小朋友們，溫室效應(yīng)就是：太陽(yáng)光照射到行星上——這里說(shuō)的行星當(dāng)然就指我們的地球啦——行星變熱而且自身開(kāi)始散熱。這些散發(fā)的熱幾乎都釋放到了宇宙中。但是在二氧化碳的作用下會(huì)保留一部分的熱量，所以大氣層中會(huì)有余熱，這些余熱會(huì)讓大氣層保持溫?zé)。目前為止，你們都明白我說(shuō)的嗎？”
他還沒(méi)有等我們點(diǎn)頭便又繼續(xù)說(shuō)。
“所以，我親愛(ài)的小朋友們，正是因?yàn)橛辛舜髿鈱，所以我們地球才不至于過(guò)熱或者過(guò)冷。如果我們的地球沒(méi)有這層保護(hù)層，那么地球可能永遠(yuǎn)都只有零下 18℃，F(xiàn)在我想考考大家，如果真的只有零下 18℃，那會(huì)發(fā)生什么事情呢？”
“我爸爸會(huì)給我買一件非常暖和的羽絨衣。”蒂姆小聲說(shuō)并且蜷縮起來(lái)，仿佛現(xiàn)在就已經(jīng)零下 18℃了……
“哈！”教授敲了一下他的帽子，“這對(duì)于你來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是很管用，我的朋友，你已經(jīng)被……”突然間，教授就像石頭一般僵在那里，他的手凝固在空中，一動(dòng)不動(dòng)。我真的被嚇到了。他究竟在干什么？
他什么都沒(méi)有干。“哈哈，他被凍住了！”盧卡斯激動(dòng)地說(shuō)，并且也立刻做出了一個(gè)被凍住的動(dòng)作來(lái)，就像是在觀看拳擊比賽時(shí)，拳頭定格在別人的臉旁蓄勢(shì)待發(fā)。麗莎和我都笑了，盧卡斯太調(diào)皮搗蛋了。蒂姆像被凍住似的坐著，他大大的屁股壓在地上，并張大嘴在打哈欠，像是打呵欠的動(dòng)作已經(jīng)被永遠(yuǎn)定住了一般…… 西莉婭沒(méi)有被凍住，她活蹦亂跳得像個(gè)上了發(fā)條的玩偶，她偷偷把教授的運(yùn)動(dòng)鞋裝滿了石頭，并暗自得意。
“現(xiàn)在誰(shuí)能為我們解凍呢？”教授問(wèn)道，依舊保持著他那僵硬的姿勢(shì)。
“當(dāng)然是太陽(yáng)啦！”我立刻回答。麗莎，當(dāng)然還是麗莎更大聲地說(shuō)：“保護(hù)我們的大氣層！”
“哈，謝天謝地！”被解凍的教授露出了笑容，一邊放松手腳，一邊說(shuō)，“親愛(ài)的小朋友們，我們的地球有水蒸氣，有二氧化碳，有適宜人生存的 15℃左右的氣溫等等，這都應(yīng)該感謝我們的大氣層。有了它，我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物才可以舒適地生活，不至于太冷或太熱。”
“被凍僵的人！”西莉婭高興地叫道，而且學(xué)著那個(gè)樣子一步一步地走，但教授立刻把她拉了回來(lái)。
“是的，西莉婭，大氣層使我們所有人能夠自在地生活。”
“親愛(ài)的小朋友們，溫室效應(yīng)就是：太陽(yáng)光照射到行星上——這里說(shuō)的行星當(dāng)然就指我們的地球啦——行星變熱而且自身開(kāi)始散熱。這些散發(fā)的熱幾乎都釋放到了宇宙中。但是在二氧化碳的作用下會(huì)保留一部分的熱量，所以大氣層中會(huì)有余熱，這些余熱會(huì)讓大氣層保持溫?zé)。目前為止，你們都明白我說(shuō)的嗎？”
他還沒(méi)有等我們點(diǎn)頭便又繼續(xù)說(shuō)。
“所以，我親愛(ài)的小朋友們，正是因?yàn)橛辛舜髿鈱，所以我們地球才不至于過(guò)熱或者過(guò)冷。如果我們的地球沒(méi)有這層保護(hù)層，那么地球可能永遠(yuǎn)都只有零下 18℃。現(xiàn)在我想考考大家，如果真的只有零下 18℃，那會(huì)發(fā)生什么事情呢？”
“我爸爸會(huì)給我買一件非常暖和的羽絨衣。”蒂姆小聲說(shuō)并且蜷縮起來(lái)，仿佛現(xiàn)在就已經(jīng)零下 18℃了……
“哈！”教授敲了一下他的帽子，“這對(duì)于你來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是很管用，我的朋友，你已經(jīng)被……”突然間，教授就像石頭一般僵在那里，他的手凝固在空中，一動(dòng)不動(dòng)。我真的被嚇到了。他究竟在干什么？
他什么都沒(méi)有干。“哈哈，他被凍住了！”盧卡斯激動(dòng)地說(shuō)，并且也立刻做出了一個(gè)被凍住的動(dòng)作來(lái)，就像是在觀看拳擊比賽時(shí)，拳頭定格在別人的臉旁蓄勢(shì)待發(fā)。麗莎和我都笑了，盧卡斯太調(diào)皮搗蛋了。蒂姆像被凍住似的坐著，他大大的屁股壓在地上，并張大嘴在打哈欠，像是打呵欠的動(dòng)作已經(jīng)被永遠(yuǎn)定住了一般…… 西莉婭沒(méi)有被凍住，她活蹦亂跳得像個(gè)上了發(fā)條的玩偶，她偷偷把教授的運(yùn)動(dòng)鞋裝滿了石頭，并暗自得意。
“現(xiàn)在誰(shuí)能為我們解凍呢？”教授問(wèn)道，依舊保持著他那僵硬的姿勢(shì)。
“當(dāng)然是太陽(yáng)啦！”我立刻回答。麗莎，當(dāng)然還是麗莎更大聲地說(shuō)：“保護(hù)我們的大氣層！”
“哈，謝天謝地！”被解凍的教授露出了笑容，一邊放松手腳，一邊說(shuō)，“親愛(ài)的小朋友們，我們的地球有水蒸氣，有二氧化碳，有適宜人生存的 15℃左右的氣溫等等，這都應(yīng)該感謝我們的大氣層。有了它，我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物才可以舒適地生活，不至于太冷或太熱。”
“被凍僵的人！”西莉婭高興地叫道，而且學(xué)著那個(gè)樣子一步一步地走，但教授立刻把她拉了回來(lái)。
“是的，西莉婭，大氣層使我們所有人能夠自在地生活。”
教授充滿慈愛(ài)地?fù)崦念^發(fā)。
西莉婭臉上露出歡快的笑容，并拉著他濕濕的褲腿說(shuō)：“唱歌！”自己也立刻唱起來(lái)：“我有一群小鴨子，在湖上游來(lái)游去，游來(lái)游去……”
教授在干什么呢？他也大聲、歡快地拉著西莉婭一起唱，而我們其他人也跟著一起唱這首幼兒歌曲，就連蒂姆也跟著一起唱。因?yàn)檫@很應(yīng)景，難道不是么？如果我們的地球上沒(méi)有水，就不會(huì)有鴨子和天鵝在水面嬉戲的情景了。一切東西都不會(huì)存在。我們都意識(shí)到了這一點(diǎn)。
“我爸爸也不存在。”蒂姆非常小聲地說(shuō)。
“親愛(ài)的小朋友們，相信我，在偌（ ru侔）大的宇宙中，
能擁有這么完美的生存條件的地球，我們的確無(wú)比幸運(yùn)，”教
授神采奕奕地說(shuō)，順便看了看時(shí)間，“如果那些圓石塊掉落
的地方稍微出現(xiàn)偏差，那就不會(huì)有西莉婭，不會(huì)有我，不會(huì)
有你們和你們的爸爸媽媽，F(xiàn)在，讓我們帶著這份幸運(yùn)回
家，明天再見(jiàn)，好嗎？如果我們能在夜晚見(jiàn)面的話，我會(huì)再給你講講月亮的故事。請(qǐng)你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，你們是否能在晚上來(lái)，可以嗎？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)照看一下我的小小朋友西莉婭呢？”
哈，肯定是我們所有的人啦。畢竟這個(gè)小不點(diǎn)也是地球賜給我們的一種幸運(yùn)，就像我們周圍的一切一樣。
我們正在大步地往回走。我猜，我們所有人都非常期待明天的聚會(huì)，一次在夜晚的聚會(huì)。教授在我們背后向我們招手：“別忘記問(wèn)你們的爸爸媽媽！”我們也回頭招手。我們當(dāng)然會(huì)問(wèn)爸媽的。
麗莎背著西莉婭，而我則背著那只鱷魚。我們突然聽(tīng)到了一聲“哎喲”，我忍不住笑了出來(lái)，我們親愛(ài)的教授終于發(fā)現(xiàn)了他運(yùn)動(dòng)鞋里的秘密……
像石頭一般沉的西莉婭趴在麗莎的背上，仿佛一個(gè)非常沉重的背囊。
“麗莎，我可以幫你背她。”盧卡斯低聲說(shuō)并且伸出雙手。
“伊達(dá)，我可以拖那只鱷魚，”蒂姆說(shuō)，“這對(duì)于我而言，簡(jiǎn)直輕而易舉。如果是我爸爸的話，也會(huì)這么做的。”
咦，究竟是怎么了？麗莎和我對(duì)視了一下，我們互相眨眨眼。當(dāng)然了！這兩個(gè)男生這么說(shuō)，是因?yàn)榻淌诟嬖V我們，能夠存在于這個(gè)地球上是無(wú)比幸運(yùn)的事。這里有水，溫度剛好，所有生物都適合在這里生存。其他的星球可沒(méi)有那么幸運(yùn)。所以這本身就是一種幸福！更值得高興的是，人們彼此之間相親相愛(ài)，不是么？至少在回家的路上是這樣，盧卡斯背著西莉婭，蒂姆拖著橡皮怪物，而我和麗莎則跟在后面， 注意別讓西莉婭往后倒下來(lái)，并且護(hù)送這只鱷魚回家。
我們沒(méi)有繼續(xù)聊天，每個(gè)人都在認(rèn)真地思考著：我們究竟有多么幸運(yùn)，能擁有這一切……我很清楚，當(dāng)今晚刷牙時(shí)，我將會(huì)重新觀察從水龍頭里流出的那種物質(zhì)——因?yàn)樗谴笞匀毁?zèng)予我們的禮物，而沒(méi)有人會(huì)不喜歡禮物，不是么？
大教授的科學(xué)課:告訴我,什么是天和地? 作者簡(jiǎn)介
古倫•梅思
古倫•梅思女士的專業(yè)為戲劇學(xué)，創(chuàng)作了許多書、劇本、廣播劇、廣播連續(xù)劇等，曾獲得德國(guó)青少年兒童文學(xué)獎(jiǎng)、聯(lián)邦十字勛章和巴伐利亞勛章。
哈德•萊士
哈德•萊士是慕尼黑大學(xué)天文學(xué)和天體物理學(xué)系的教授，主修理論天體物理學(xué)，是德國(guó)科學(xué)研究會(huì)天體物理學(xué)的專業(yè)鑒定人，也是天文學(xué)聯(lián)盟的成員。
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